试卷发回来,看到孩子写的这样一篇作文,我没有骂他,反而竖起大拇指对他大加赞赏!
试卷发回来，看到孩子写的这样的一篇作文，我不但没有骂他，也没有批评他，更没有对他提出建议：再写多一句就好！而是，我对他竖起了大拇指，对他大加赞赏，表扬他真的很棒！是的，孩子已经读三年级了，这是三年级下册第一单元孩子在测验中写的作文，如果从老师的角度来评价，可能会有以下几个缺点：①字迹潦草，书写不工整，有多处涂改痕迹，版面不美观。但是，孩子一放学，他并没有将试卷放进书包，而是一手拽着刚发回来的试卷，一路狂奔。回到家，立刻把手中的试卷拍在饭桌上，“试卷，签字！”我还没有反应过来，正准备放下手中的碗筷。孩子，又来一句：“爸，签字”。我心想：以前考试的语文卷子，从来没有主动拿出来叫签字，怎么今天那么“神气”？我慢悠悠地拿起试卷，翻到后面一看，此时此刻，我大吃一惊！扣5分！我再看一遍，没错是扣5！满分30分的作文，这次只扣5分呀！这小子可以啊！我马上竖起大拇指，你作文获得了重大的突破，真棒啊！奖10块钱。孩子拿过奖励，高兴得又蹦又跳，饭都没吃，"嗖一一”的一声跑出去买最爱吃的零食去了。我激动得快要掉下眼泪！这一次测验，是孩子三年级以来，在考试中作文写得最好的一次，以前基本上都是扣12分，扣15分。每次都没有办法在考试中完成作文，超水平发挥时，也就写250字。写字慢，思考慢，部分字不会写。以前字写得还算工整，练过书法，但写起来特慢，老师叫起卷都没有写完。每次考完语文，心情就不好！因为老师会批评，“不读熟范文，平时不努力”之类！孩子对作文越来越抗拒，总觉得天生笨，再怎么努力也写不完，写不好。于是，寒假，我就陪孩子一起做了一件事：提前买好下册课本，带着课本出去玩，假期不再上书法兴趣班。 为什么？写字不是老师对考生作文的第一印象吗？为什么要舍去？孩子一直对写字都有要求，一横一竖怎么写，要写得好！追求完美！但是这个习惯却不知不觉中伤害着他，写字慢，作文写不完，从此对作文充满了恐惧。于是，我对他说，字可以写丑一点，速度要写快一些，不要太在意句子是否通顺，先根据你的写作思路，写够字数再说。在考试，期中前的单元的作文都有练过，但是都没有办法在30分中内独立完成一篇作文。但这次考试，他尽全力勉强做到了！我知道，可能别的孩子，轻轻松松就可以达到这水平，而他，已经拼尽全力了！
