四调语文考完两三天了，这两天我陆续收到不少家长的消息。
有的说孩子考完觉得还行，一对答案发现阅读理解扣了不少。有的说作文写完了但心里没底，不知道跑没跑题。还有家长直接跟我说，孩子语文一直上不去，四调感觉更差了，不知道问题出在哪。
我跟我们语文教研团队把试卷过了一遍，今天就跟大家聊聊我的判断。
先说一个总体感受。
这次四调语文，难度中等，跟去年四调差不多。但我注意到几个明显的变化。第一，题型跟高中接轨的趋势更明显了，实用类文本阅读、语言文字运用的考查方式，都在向高考看齐。第二，对信息筛选整合能力的要求提高了，不是光读懂就能拿分，还得会比对、会概括。第三，作文没有审题障碍，但想写好、写深，得有真东西。
我大概统计了一下分值分布。阅读题55分，语言文字运用65分，作文50分。语言文字运用的分值比阅读还高，这个比例要重视。很多家长和孩子盯着阅读和作文，忽视了基础知识板块，结果考试的时候字音字形、选词填空、标点病句这些题扣了不少分。
下面我把几个关键问题拆开来说。
第一个问题，实用类文本阅读看起来简单，但想拿满分不容易。
这次第1到第3题考的是实用类文本阅读，给了两则相关材料，让学生比对分析。前两题是选择题，考内容概括。第三题是简答题，考主旨概括。
说实话，这篇文章本身不难读懂。但前两题需要认真比对原文，稍微不仔细就容易选错。有的选项看起来都对，但原文里没那个意思，或者表述有偏差。这种题考的不是理解能力，是比对能力和细心程度。
我接触过一些学生，做这类题喜欢凭印象选。读了一遍文章，觉得大概是什么意思，然后就选看起来最顺眼的选项。这种做题方式，在这类题上最容易丢分。正确的做法是：每一个选项都要回到原文找到对应位置，逐字比对，确认一致才能选。
第三题考主旨概括，答题范围比较明确，但需要把两则材料的共同主旨提炼出来。有的孩子只概括了一则材料的内容，漏了另一则，分数就不全。
这类题型的考查方式，跟高中语文是接轨的。高中实用类文本阅读，考的就是信息筛选、整合、比对的能力。如果孩子在初中阶段没有养成严谨比对的习惯，到了高中会更吃力。
第二个问题，散文阅读难度不大，但概括题容易漏点。
第4到第7题考的是散文阅读，主题是关于慢生活的，跟当下生活实际联系很紧。文章本身不难理解，但题目考查的是信息提取、概括和原因分析。
第4题和第5题都是内容概括题，分值分别是4分和6分。这类题的得分关键是：概括要全面，不能漏点。很多孩子做概括题，写是写了，但只写了一层意思，漏了另一层。比如题目问从几个方面写了什么，孩子只写了两个方面，实际上有三个，就扣分了。
第6题考主旨概括，4分。这道题需要从文章的整体立意去把握，不能只抓局部。第7题考原因概括，6分。这道题需要从文章中提取多个原因，每点2分左右，漏一点扣2分。
我自己的经验是，散文阅读的概括题，很多孩子不是不会，是答不全。为什么答不全？因为读的时候没做标记，读完脑子里是一团模糊的印象，做题的时候凭感觉写，写着写着就漏了。我的建议是：读散文的时候，手里拿支笔，每读完一段，在旁边用两三个词概括这一段的核心意思。全部读完之后，再看这些词，文章的思路和层次就清楚了。然后再去做题，就不容易漏点了。
第三个问题，名著阅读考了《水浒传》，细节要熟。
第8、9题考的是名著阅读，考的是《水浒传》。第8题考情节概括，4分。第9题考人物形象分析，3分，分析的是吴用。
吴用是《水浒传》里的常考人物，智多星，足智多谋。但这次考的是一段具体文本，要求学生结合文本中的描写性语句去分析形象特点。也就是说，不能只写吴用足智多谋，还要从文本里找到依据。
我接触过一些学生，名著阅读是靠背梗概应付的。知道吴用是干什么的，但没读过原著，不知道具体情节里他是怎么做的。遇到这种需要结合文本分析的题，就写不出来了。
说实话，名著阅读没有捷径。12本名著，该读还是要读。实在没时间读原著，也要把每本书的主要人物、主要情节、人物形象特点、经典章节掌握扎实。尤其是常考的那几本，《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简爱》，更是要烂熟于心。
第四个问题，文言文选择题还行，翻译题要抓踩分点。
第11到14题考的是课外文言文。第11题实词含义、第12题断句、第13题内容理解，这三道选择题难度中等。第11题容易因为实词积累量不够丢分，第13题容易因为细节把握不准丢分。
第14题是翻译题，6分。翻译题的关键是找准踩分点。一般来说，一句文言文翻译，会有2到3个关键词，加上整体语句通顺的分。关键词翻译对了，语句通顺，分就拿到了。
很多孩子做翻译题，大致意思对了，但关键词翻译不精确，扣分。比如一个实词有多个意思，在这个语境里应该是A，孩子翻译成了B，意思差不多但不够精确，就得扣分。我的建议是：平时积累实词的时候，不要只记一个意思，要把常见意思都记住，然后结合语境判断。
第五个问题，语言文字运用分值高，新题型要适应。
第15到19题是语言文字运用，一共15分。这个板块很多家长和孩子不太重视，觉得就是基础知识，考前翻翻就行。但从分值来看，15分不是小数目，而且这部分的题相对客观，对就对、错就错，不像阅读和作文有主观因素。
这次的语言文字运用，语段内容是关于中式园林的。第15题考字音字形，比较简单。第16题考选词填空，重点看语境与词语的搭配。第17题考标点符号，冒号和句号的用法，难度适中。第18题考病句修改，选不恰当的一项。这里有个小陷阱，很多孩子习惯了选正确的一项，这次让选不恰当的，容易惯性思维选错。第19题考语句衔接，找到对应的词语就不难。
说实话，这个板块是提分性价比最高的。字音字形、选词填空、标点符号、病句、语句衔接，这些题的考点相对固定，通过专项训练可以在短期内提高。如果一个孩子在这个板块扣了5分以上，说明基础知识的训练不够扎实。
第六个问题，作文没有审题障碍，但想写好得有真东西。
这次作文的主题是关于正反馈的。材料说的是一个研发团队在直升机飞行控制系统研发中，经历了难点突破、技术更迭带来的成就感，以及用户的热情支持、中肯建议，这些积极的反馈给了团队坚持的勇气和深耕的决心。
作文要求围绕正反馈是成长路上的光来写。说实话，这个题没有审题难度，每个孩子都能写。但能写和能写好是两回事。
我看了几个学生的反馈，有的孩子写的是老师表扬了我，我很开心，然后成绩提高了。这个角度可以写，但如果只写到这个层面，文章就太浅了。深一层的写法是：正反馈不是简单的好听话，而是来自哪里？可能是自己突破一个难题后的成就感，可能是别人对你努力的认可，可能是用户或读者给你的真诚反馈。这些正反馈如何推动了你的成长？它给了你什么？是勇气、是信心、是方向，还是别的什么？
作文要想拿高分，需要有具体的事件支撑，有真实的细节，有对正反馈和成长关系的深入思考。空喊口号、堆砌辞藻的文章，分数不会高。
最后，我说说接下来两个月该怎么办。
我给初三家长和孩子的建议是下面几点。
第一，实用类文本阅读，每天练一篇。重点是训练比对能力，每道选择题都要回到原文找到依据，不能凭印象选。
第二，散文阅读，重点练概括题。读文章的时候养成圈画批注的习惯，每段概括核心意思，全文读完再做题。
第三，名著阅读，把12本名著的常考内容过一遍。人物、情节、形象特点，确保问到谁都能说出几句。
第四，文言文，每天翻译一两句话。重点训练找踩分点的能力，关键词要翻译精确。
第五，语言文字运用，专项训练。字音字形、选词填空、标点、病句、语句衔接，每个题型练一周，正确率提到90%以上。
第六，作文，准备3到5个自己的真实素材。亲情、友情、成长、挫折、坚持，每个主题准备一个故事。考试的时候根据题目选合适的写，比现场编要强得多。
四调的意义不是分数本身，而是帮你找到问题在哪里。这次暴露出来的问题，刚好是中考前可以补上的。等分数出来，拿着试卷找老师分析，哪块弱补哪块。
语文不是靠突击能提分的学科，但最后两个月，把基础题的分数拿稳，把阅读题的答题规范练好，把作文的结构理清楚，提个10到15分是完全可能的。
我是林老师，在武汉一线做了这么多年教学管理。这篇分析是我和团队老师一起过完试卷后的真实判断。希望对正在备考的孩子和家长有帮助。
PS：最后附上初三四调语文试卷和试卷分析
