孩子们刚刚考完广州2026届初三英语一模。没拿到试卷之前，看网上基本清一色都说英语难，反馈最多的是B篇，说B篇基本看不太懂。
拿到试卷之后，我把整张卷子从头到尾做了一遍,又逐题对照了2025年中考真题,一边做一边在试卷上写批注。
下面这份分析,我从考纲贴合度、难度对比、命题意图、备考建议、全卷答案解析五个维度展开。文字偏长,但每一条都是给你家孩子接下来三个月备考的实在话。
一试卷与现行考纲的贴合程度
先说结论:这套一模和新课标很贴合，选材都很好。阅读，写作设题灵活；且阅读BC篇难度相比2025年中考难，推理判断题和主旨题目增加了6题，细节理解题目相比25年中考下降3题。
总的来讲，阅读理解对于词汇量低，喜欢脑补，主观推断，做题不够仔细的学生来讲，挑战很大，比平时的期末统考月考低10-20分都有可能。
▎ 贴合点1:核心素养导向,语篇全面情景化
新课标最核心的一句话是:英语课程要培养学生在真实情境中运用语言的能力。
看这套一模的语料分布——90分的卷子里,53分的语料是当代青少年真实生活情景:环保社团、跨地域适应、社区图书馆、博物馆研学、AI辩论、校园园艺。剩下的37分基础题,语料也都贴近学生认知。这是把「真实情景」作为命题底色的一次彻底实践。
▎ 贴合点2:核心素养四要素全面覆盖
•语言能力→ 语法、完形、语篇填词、完成句子(40分)
•学习能力→ 阅读填空中的逻辑梳理、阅读B篇的信息整合(15分)
•思维品质→ 阅读C篇的多观点对比、D篇的科学思维(20分)
•文化意识→ A篇中华传统文化(活字印刷、节气、汉服)、语篇填词的舞狮主题(15分)
这个分布意味着什么?单词量不够的孩子，非常吃亏，特别阅读设置太多根据原本编造以及过度推断的句子，看似某个词在原文出现，实际意思和原文不符；逻辑思维能力一般的孩子阅读BCD容易错，容易被原文绕进去。意味着光靠背单词、刷语法,你最多能拿到那40分。剩下50分,全部要靠真实理解能力、思维能力和文化积累。
▎ 贴合点3:命题方式逐步与高考衔接
虽然2026届还是旧教材最后一届,但命题组已经在阅读题型上做了"高考化"的准备:
•阅读C篇议论文化— 三专家观点对比+反向推理,这是高考阅读C/D篇的命题方式
•阅读B篇情节复杂化— 心理活动+情节推进+人物刻画三线并进,需要综合理解
��给家长的话 如果你家孩子还在用「题海战术+背模板」的旧方法准备中考英语,我必须直说:这条路在2026年已经不太奏效了。即便是旧教材下的最后一届,命题方向也明显在向「语言运用能力」倾斜。要的不是会做题的孩子,是会用英语的孩子。 |
二和2025中考的难度对比
我把两套卷子逐板块做了对比。结果如下
板块 | 分值 | 2025中考语料 | 2026一模语料 | 难度变化 |
语法选择 | 15分 | 海岛遇鲨故事 | 青少年环保社团 | 持平 |
完形填空 | 10分 | 戏剧选三足狗演员 | 移居北方学滑冰 | 持平 |
阅读A篇 | 10分 | 蝴蝶花园(记叙) | 图书馆服务(应用文) | 略升 |
阅读B篇 | 10分 | 天文学家传记 | 博物馆研学走散 | 明显上升 |
阅读C篇 | 10分 | 学校周报荔枝特刊 | AI教育三方辩论 | 大幅上升 |
阅读D篇 | 10分 | 数字黑洞(科普) | 大象认知(科普) | 持平 |
阅读填空 | 5分 | 现代体育科技 | 校园园艺活动 | 持平 |
语篇填词 | 5分 | 医院病区艺术 | 广州学校舞狮 | 持平 |
完成句子 | 10分 | 教老人用智能机 | AI修复家族老照片 | 持平 |
书面表达 | 15分 | Zero Waste 议论文 | My Photo My Story 叙事 | 低于2025 （形式新颖，模拟25真题模式，但是可写的东西很多，可以选择自己熟悉的话题，参考上一篇一模作文分析） |
▎ 整体判断:中等区分度上调
这次一模的难度分布,和我最初看的判断略有不同。我用学生的实测答题反馈又核对了一遍,做出以下精细化判断:
基础保护层(30分):稳定送分
语法选择、完形填空、语篇填词三个板块共30分,语料更生活化但考点稳定,这部分基本功扎实的学生不会因为难度变化失分。
中等区分层(30分):部分上调,部分持平
阅读A篇略升(应用文+双重信息匹配),阅读填空持平(节奏与2025一致),完成句子持平2025中考。完成句子虽然换成了语篇形式,但5题考点都是初三常规重点(目的状语从句、宾语从句、感叹句、被动语态、不定式作目的状语),没有超纲考点,熟练学生仍能稳定拿8-10分。
高区分层(30分):明显加难
阅读B篇、C篇 + 一部分D篇细节题,这30分是这次一模真正拉开差距的战场。尤其是C篇的多观点辩论文,高水平学生和中等水平学生的分差可能达到6-8分。
降难度板块(15分):书面表达难度低于2025中考
这是这次一模一个反直觉的判断——看起来"My Photo, My Story"开放性更强,实际上:
•话题熟悉度更高— 描述照片+分享理由,任何学生都有素材可写,不需要专业知识
•语法要求更基础— 主要使用过去进行时和一般过去时,而2025"Zero Waste"需要用到一般现在时+情态动词+被动语态等多种时态
•文章结构更自由— 只有2点提示(在做什么+为什么分享),而2025要求3点(是什么+为什么+怎么做),结构压力小
•词数要求相同— 都是80词左右,但叙事文相比议论文更容易凑词数
所以书面表达对中等及以上水平的学生反而是"减负"。只有平时完全靠模板的学生才会感到不适应。
三命题者意图:每一篇语料都不是随便选的
▎ 语法选择· 池塘保护者
话题:Mike看到污染的池塘,组建Pond Protectors环保社团,带领同学保护身边水体。
命题意图:这个话题精准对接联合国可持续发展目标(SDG)+中国「双碳」教育+学校环保社团活动。命题组在告诉学生:语法不是孤立考点,是你参与社会行动时需要的工具。
藏的考点:第7题被动语态(The ponds are forgotten)是18年中考很少单独成题的考点。第14题Even smallest act考最高级前的特殊省略,这两题是高区分度信号题。
▎ 完形填空· 北方移居女孩学滑冰
话题:女主搬到北方,因为怕滑冰一直躲避新朋友;偶遇公园里坚持练滑冰的小女孩,被激励后重新练习,最终融入冰球队。
命题意图:话题非常贴近现代家庭——随父母工作调动而异地求学的孩子越来越多。这个故事考的不是英语,是当代青少年面对环境变化时的心理调适能力。
藏的考点:第23题keep my balance考查在滑冰语境下balance的具象含义。这种「在情景中激活词义」的能力,是新课标反复强调的。
▎ 阅读A篇 · 图书馆服务指南
话题:图书馆三类服务介绍:咨询服务、志愿者机会、五月份四个文化活动(雕版印刷、节气文化、读者剧场、汉服俱乐部)。
命题意图:命题组想让孩子明白——图书馆不只是借书的地方,是社区文化资源中心。同时把中华传统文化(雕版、节气、汉服、《西游记》)作为活动主题植入,这是文化自信教育的具体落地。
藏的考点:第28题「Emma喜欢传统手工实践,她适合哪两个活动」——这是双重关键词匹配题【traditional + hands-on（这个词本卷出现2次，再8年级下写志愿者服务作文，有的老师应该会拓展到)】,需要在四个活动里同时筛选这两个特征。不仔细看容易错。
▎ 阅读B篇 · 博物馆研学走散记
话题:Amy作为小组长带四人小组参加博物馆研学。组员Ben老掉队,后来又自己跑去看摇滚海报,导致整个小组和班级走散。Amy冷静处理,最后通过看地图找回大部队。
命题意图:广州市2024年起推行中小学研学旅行课程化,博物馆研学已是初中必修活动。命题组直接把研学场景写进阅读题,用一道阅读题考查「团队意识」「领导力」「问题解决能力」三层教育目标。这是英语题在做「价值观载体」。
藏的考点:第30题时间推算(几点回到迷宫?)需要从Last Tour 1 p.m.和「还剩20分钟,2点离开」反推。第32题人物特征综合判断(Amy如何解决问题),考的是从全文行为里归纳人物品质,答案是got the group to work as one——呼应结尾水晶的隐喻。
��阅读B篇的彩蛋 结尾讲解员介绍水晶时说:For millions of years, they joined as one—little by little, never letting go. 这句话表面是在讲水晶,实际上是命题组在向学生传递价值观——团队就像水晶,要紧密相连,不能掉队。Ben在结尾「giving Amy a knowing look」,意味着他懂了这层道理。 |
▎ 阅读C篇 · AI教育三方辩论
话题:三位专家就「青少年是否应该用AI做作业」展开辩论:Dr.Smith反对(AI削弱独立思考),Dr.Li支持(AI技能是未来必备),Dr.Green折中(AI可以辅助,但事实核查、决策、创意必须自己做)。
命题意图:这是整套卷子命题立意最高的一篇。AI教育是2024-2025年全球教育界最热议题,命题组直接把这个话题搬进中考阅读,意味着——广州中考英语开始要求学生具备「批判性思维」和「立场识别」能力,这是高考阅读的核心要求。
藏的考点(必看):第35题最经典——「根据Dr.Green,做艺术项目时使用AI的恰当方式是什么?」答案是A(收集绘画风格资料)。Dr.Green明确说:「我们可以让AI provide information, give advice, work with data;但事实核查、决策、创意必须自己做。」这道题的真正陷阱不是「偷换概念」,而是「题干误读」——很多学生会把题干读成「自己应该做什么」,然后选B/C/D。
⚠️ C篇第35题——一个最容易踩的题干陷阱 题目原文是 "which is a proper way to use AI for an art project?"——意思是「使用AI的恰当方式」,即「让AI做什么是合适的」。所以答案必须从「AI能做的事」里选,正确答案A(让AI收集绘画风格资料)就对应原文的provide information。如果你家孩子选了B/C/D,说明他读题时把「use AI」直接理解成了「我做项目」,这是2026备考必须重点训练的「题干精读能力」。 |
▎ 阅读D篇 · 大象的智慧
话题:通过镜像测试、长期记忆、合作实验三个维度,介绍大象的认知能力和自我意识。
命题意图:保留传统科普文体,作为「基础科学素养」的考查锚点。同时通过「我们和大象有多少共同之处」的开放结尾,传递人与自然和谐共生的生态理念。
藏的考点:第39题(放弃任务的大象意识到了什么)是科学推理题——大象放弃不是因为累,不是因为不喜欢食物,而是认识到「没有伙伴就完成不了任务」。这考的是从行为反推动物认知的能力。
▎ 阅读填空· 校园园艺教育
话题:园艺活动如何帮助学生发展实践能力、社交能力、自信心。
命题意图:对应「五育并举」中的劳动教育。文章主张在做中学,而不是在书本中学——这个主张本身就是新课标的核心理念。
▎ 完成句子· AI修复家族老照片
话题:5题围绕一个完整项目展开:小组用AI工具修复家族老照片、做成相册、家人共同回忆。
命题意图:把「AI技术」和「家庭情感」两个看似冲突的主题融合。这道题在告诉学生:AI不是冷冰冰的技术,是用来连接人与人的工具。这是非常有温度的命题立意。5题考点都是常规初三重点,难度持平2025中考。
需要警惕的考点:第54题Everyone ___ and felt closer——考查心理动词move的被动用法。学生最容易写成主动语态moved或touched,但move作及物动词、人作主语时,必须是被动:was moved。
▎ 书面表达· My Photo, My Story
话题:选一张自己的照片,描述照片中你在做什么、为什么想分享。
命题意图:这是一道彻底去模板化的写作题,但难度反而低于2025年的Zero Waste。题目极其开放,提示极其简洁,学生没有任何套话可用——这意味着只要敢写真实的故事,中等水平的孩子也能拿到不错的分数。
「会做题」和「会用英语」的差距,从这道作文题开始拉开。 |
四2026中考备考全方案
讲完试卷,讲对策。下面是按板块拆解的备考重点,每一条都是我教初三学生这些年总结的实战经验。
▎ 4.1 语法选择:在语篇中练,不要在题海里练
常见的坑
•脱离语境记规则— 比如「被动语态主语+be+过去分词」,但实际考查时考的是「在这个语篇里,主语是物、动作是被发生的,所以用被动」
•只看本句不看上下文— 比如时态题,本句看不出时态,需要看前一句或下一句的时间标记
•忽视语篇连贯— 第6题Yet(然而)、第13题Soon(很快),都需要从段落转折关系来判断
备考方法
1. 不要再做单句语法题。把每天的语法练习换成「读一篇短文 + 做15道带语境的题」。一周读5篇,坚持3个月,效果显著。
2. 重点强化的8个考点:时态(尤其是过去时和现在完成时区分)、被动语态、定语从句关系词、宾语从句连接词、非谓语(动名词vs不定式)、连词(转折/因果)、形容词副词比较级、不定代词。
3. 考前一周做一件事:把2020-2025年广州中考语法选择15题再做一遍,重点不是对答案,是看自己每道题靠的是哪条线索做对/做错的。
▎ 4.2 完形填空:看故事弧,不要看孤立词
常见的坑
•只看空格附近三五个词— 完形是语篇题,空格答案常常在2-3句之外
•凭语感乱选— 没有看清人物情绪变化的方向
•近义词不分— 比如afraid/shy:都是负面情绪,但afraid是怕,shy是害羞,情境完全不同
备考方法
1. 拿到完形,先花30秒读完整篇。不要急着填空,先弄清楚:人物是谁?发生了什么?情绪是怎么变化的?故事的主旨是什么?
2. 训练「情绪曲线」识别。中考完形几乎都是记叙文,人物心理变化是核心线索。比如这次一模:躲避→恐惧→受触动→决心→坚持→进步→自信→融入。把每篇完形的情绪曲线画出来,你会发现答案「自动浮现」。
3. 建立你自己的「情绪词汇库」。把afraid/scared/nervous/shy/lonely/worried/excited/proud等词分组记忆,搞清每个词的具体使用场景。
▎ 4.3 阅读理解
阅读理解是这次一模和2025中考差距最大的板块,也是接下来2个月您家孩子最该花时间的地方。我把阅读题的常见陷阱整理成了一张表：
陷阱类型 | 识别特征 | 一模出现位置 |
偷换概念 | 把「应该自己做」和「可以让AI做」两个范畴换位置;把「原因」换成「结果」 | C篇第34题:Dr.Smith强调「developing brains」(脑还在生长),干扰项C/D错把焦点换成「使用频率」「活动水平」 |
范围错位 | 原文说「部分人」「有时」,选项扩大成「所有人」「总是」;或反之缩小 | C篇第34题:把「脑还在发育」缩小成「比成人用得更多」是范围窄化 |
无中生有 | 选项里的细节,原文根本没提过,听起来合理但找不到原文出处；利用原本原词干扰 | B篇第29题:干扰项A、B、C都是文中没有的「原因」,只有D是真有的 |
时间错配 | 把不同时段的事混在一起;或把「未来计划」说成「已经发生」 | B篇第30题:从Last Tour 1 p.m.和「还剩20分钟,2点离开」反推时间 |
题干误读 | 看似在问A,实际在问B;比如问「使用AI的方式」≠「自己应该做的事」 | C篇第35题:问AI能做的事(选A),很多学生误读成「自己应该做什么」 |
如何应对高难度阅读题:四步法
第一步:先读题干,定位关键词。不要一上来就读全文。先看每道题问什么,把关键词圈出来。尤其重要——把题干每个修饰词都读清楚。C篇第35题就是因为很多学生没把「proper way to USE AI」读清楚,以为问的是「应该自己做什么」。
第二步:回到原文,找证据句。每一道题的答案都必须有原文支撑。如果一个选项你「觉得很对」,但是找不到原文证据句,99%是命题组挖的「无中生有」陷阱。
第三步:对比选项,识别陷阱。把四个选项和你找到的证据句逐一对比,问自己三个问题:(1) 这个选项有没有「偷换概念」?(2) 范围有没有扩大或缩小?(3) 我有没有读错题干?
第四步:推理题专用——画因果链。对于B篇第30题这种推算题、D篇第39题这种行为反推题,在草稿纸上画一个简单的因果链:已知A → 已知B → 推出C。推理题不是「凭感觉」,是「画图」。
▎ 4.4 书面表达:难度低于2025,但不能掉以轻心
虽然这次一模书面表达难度低于2025中考,但2026年中考的写作话题不一定还是叙事文。命题组完全可能在中考时切回议论文或者说明文。所以学生要做的是「两条腿走路」。
常见的坑
•全文使用一般过去时— 在描述照片场景时,应该用过去进行时(was/were doing)体现「那一瞬间在做什么」
•结尾喊口号— It is a meaningful experience. / I love it. 这种空话不得分,要写具体的、有细节的理由
•用大词不用对词— 不是用了perspicacious就高级,准确具体的词才是好词
•套话堆砌— With the development of society等开头句,在新课标命题方向下已经被默认扣分
▎ 4.5 单词记忆:从机械背到语境用
常见的坑
•只记中文意思,不记搭配— 比如balance,只记「平衡」,但完形里keep my balance才是考点搭配
•不区分词性变化— 比如count(动词)/counter(名词)/countless(形容词),完形和语法都会考
•忽略一词多义— 比如propose your next read中propose不是「提议、求婚」,而是「推荐」
备考方法
1. 词不离句,句不离篇。每个新词至少记一个完整例句,例句最好来自真实语篇(中考真题、SSP时文)。
2. 建立「话题词包」。围绕这次一模出现的6大话题(环保社团、跨文化适应、社区图书馆、博物馆研学、AI教育、园艺劳动),每个话题整理20-30个核心词汇,比无差别背单词手册效率高10倍。
3. 一词多义专项整理。中考阅读和完形的猜词题,90%考的是常见词的非常见义。把propose(推荐)、address(处理)、appreciate(意识到)、challenge(质疑)等高频多义词单独整理。
五全卷答案与精讲解析
下面是这套2026广州一模的完整答案与精讲解析,可以作为孩子订正的参考。
▎ 语法选择(参考答案:ADBBC DCCAA BABDD)
题号 | 答案 | 解析 |
1 | A | with — 「be covered with」是固定搭配,意为「被…覆盖」 |
2 | D | himself — Mike问自己,反身代词作介词宾语 |
3 | B | realized — 与前文remembered、looked保持一般过去时一致 |
4 | B | can — 表示客观能力(池塘能储存雨水),不需要should/must的主观语气 |
5 | C | countless — 形容词修饰名词insects/birds/plants,意为「无数的」 |
6 | D | Yet — 表转折(然而),前句说池塘重要,后句说人们关注少,语义对立 |
7 | C | are forgotten — 池塘是「被遗忘」的,主语是物用被动语态 |
8 | C | cleaning up — spend money (on) doing sth.,固定搭配用动名词 |
9 | A | another — 表示「另一个(同类的)学生」,泛指 |
10 | A | a — small group是单数可数名词首次出现,用不定冠词a |
11 | B | like — 表示「例如」,后面列举具体的检测项目 |
12 | A | why — 引导宾语从句,「为什么保护水体很重要」 |
13 | B | Soon — 时间副词(很快),引出后续发展 |
14 | D | the smallest — 最高级前必须加the,「the smallest act」最小的行动 |
15 | D | to post — invite sb. to do sth. 固定搭配,用不定式 |
▎ 完形填空(参考答案:BDCAC BBAAD)
题号 | 答案 | 解析 |
16 | B | avoiding — 「找借口不打冰球」就是在躲避(avoiding)Anna |
17 | D | afraid — 「不想告诉别人我害怕滑冰」,afraid指具体的恐惧情绪 |
18 | C | skate — 后文提到jump、spin、land on her feet,都是花样滑冰动作 |
19 | A | memories — 「关于滑冰的pain和fear」是过去的记忆,不是技能/习惯 |
20 | C | finally — 「她的努力终于(finally)有了回报」,水到渠成的语气 |
21 | B | decision — 「做了一个重大的decision」,后文每天去练习就是decision的内容 |
22 | B | hard — 「开始时很难(hard)」,后文「不放弃、摔倒爬起来」证明 |
23 | A | balance — 「保持平衡(balance)」是滑冰的核心技能,固定搭配keep my balance |
24 | A | ready — 「准备好(ready)练速滑、急停、转弯」,表能力提升后的状态 |
25 | D | friends — 「一群新朋友(friends),包括Anna」,前文提到Anna是only new friend呼应 |
▎ 阅读A篇(参考答案:BCD)
题号 | 答案 | 解析 |
26 | B | Suggest — 「propose your next read」中propose=推荐(suggest),不是「求婚」的意思 |
27 | C | Write reviews — 原文「read recently published books and write reviews」直接对应 |
28 | D | Printing+Ancient Clothes — Emma喜欢「traditional + hands-on」,雕版印刷(动手做)和汉服俱乐部(设计制作)同时满足 |
▎ 阅读B篇(参考答案:DBCB)
题号 | 答案 | 解析 |
29 | D | 走散原因— Ben自己跑去看摇滚乐队海报,Amy「got Kate and Emi」追上Ben,导致小组离开班级 |
30 | B | 1:30 p.m. — 关键推理:Last Tour结束于1:00,他们到时已关门;Mrs.May说班级2点离开,Ben说「只剩20分钟」(此时1:40);从「赶到Age of Rock」反推,他们到达流星迷宫的时间约1:30 |
31 | C | 同学不在— Ben以为去Age of Rock能找到班级,结果「a silence welcomed them」,班级根本不在 |
32 | B | work as one — Amy没责怪Ben,没放弃任何人,带四人小组一起解决问题,呼应结尾水晶「joined as one」隐喻 |
▎ 阅读C篇(参考答案:DAAC)
题号 | 答案 | 解析 |
33 | D | 主旨— 三专家围绕「Should teenagers use AI for schoolwork?」展开。Smith反对、Li支持、Green折中 |
34 | A | 原因推断— Dr.Smith说「This is especially worrying for developing brains」,青少年的脑还在发育(growing),所以是warning |
35 | A | Collect facts — Dr.Green说「we can ask AI to provide information」,A选项「收集资料」对应provide information,正是AI能做的事 |
36 | C | 论证方式— 三人都引用了研究数据:Smith「a recent study」、Li「global research」、Green「Biology study」,共同点是Findings from studies/research |
�� C篇第35题完整解析(必读) 题干:According to Dr. Green, which is a proper way to use AI for an art project? 翻译:根据Dr.Green,哪一个是「使用AI」的恰当方式?即「应该让AI做什么」。Dr.Green原文:「我们可以让AI provide information(提供信息)、give advice(建议)、work with data(处理数据);但fact-checking(事实核查)、decision-making(决策)、creative tasks(创意任务)必须自己做。」 → A选项「收集绘画风格资料」属于provide information,是AI该做的;B「决定风格」属于decision-making(自己做);C「核实信息」属于fact-checking(自己做);D「设计海报」属于creative tasks(自己做)。所以正确答案是A。 这道题最大的陷阱是:学生看到「proper way」就以为是问「正确做事的方式」,其实题干限定了「to use AI」——正确答案必须是AI做的事,不是自己做的事。 |
▎ 阅读D篇(参考答案:CACD)
题号 | 答案 | 解析 |
37 | C | 镜像测试结论— 大象只摸自己头上的Mark A(镜中能看到的标记),证明它认出镜中是自己,即「could recognise itself」 |
38 | A | 段落主旨— 段二讲了三件事:大象记住30个家人位置、记住8年前学的任务、识别30年前的母亲气味,都是关于memory(记忆) |
39 | C | 行为推断— 当绳子放到伙伴够不到的位置,该大象「gave up and didn't even try to pull」,说明它知道「需要伙伴才能完成」(knew a partner was needed) |
40 | D | 主旨— 全文围绕「自我意识、记忆、合作」三个研究展开,目的是介绍elephants' cleverness(大象的智慧) |
▎ 阅读填空(参考答案:BDACE)
题号 | 答案 | 解析 |
41 | B | The benefits, however, do not stop with adults. — 上文讲园艺对成人有益,转折引出对学生(For students)同样有益 |
42 | D | Each step asks them to work with their hands and think with care. — 上文列举浇水、清土、采摘等动手任务,本句总结这些步骤需要动手+思考 |
43 | A | Gardening also brings students closer. — 段首主题句,引出后文「side by side」「communicate」「help one another」的协作场景 |
44 | C | This kind of satisfaction comes from hard work and nature's gifts. — 解释Mary摘到第一个红番茄时的「pride」从何而来 |
45 | E | There, young people will discover that in helping life grow, they themselves grow. — 结尾升华句,「There」呼应前文「more schools and communities will welcome gardens」 |
▎ 语篇填词(参考答案:real, Together, surprise, requires, joy)
题号 | 答案 | 解析 |
46 | real | 「不是真的(real)狮子」,而是两个学生穿狮服扮演,real指真实存在的 |
47 | Together | 「一起(Together)」表演跳跃和走步,句首大写T,作状语 |
48 | surprise | 「令大家惊讶的是(To everyone's surprise)」,固定搭配 to one's surprise |
49 | requires | 「舞狮需要(requires)技巧和努力」,主语It单数,动词加s。注意时态:讲述客观事实用一般现在时 |
50 | joy | 「给他人带来欢乐(joy)」,bring joy to sb. 固定搭配 |
▎ 完成句子(参考答案如下)
题号 | 答案 | 解析 |
51 | planned to | 上周「计划开展」— Last week + 过去时,plan to do sth.「计划做某事」,过去式planned to |
52 | how to use | 「讨论如何利用」— discuss + how to do sth. 固定结构「讨论如何做某事」 |
53 | so that | 「以便」— 引导目的状语从句,后接we can save表示目的 |
54 | was moved | 「既感动又…」 — move作及物动词,人作主语必须用被动语态was moved。学生最容易写成touched(主动)或moved(主动),都不对 |
55 | What a meaningful | 「多么有意义的一次经历啊!」 — What引导感叹句,公式:What + a/an + adj. + n. + 主谓! |
��完成句子第54题专项警示 心理动词被动用法是18年中考语法高频考点。这类动词包括move(感动)、touch(感动)、impress(给人印象)、excite(使兴奋)、surprise(使惊讶)、interest(使感兴趣)。这些动词的特点是:本身意思是「使某人XX」,所以当人作主语时,一定要用被动语态。例如:I am moved./I was moved./I am interested./I was excited.绝对不能写成「I move/I interest/I excite」。 |
六写在最后
我教了近10年广州英语,看着一届届孩子从中考考场走出来。这次2026一模,我看到了一个非常清晰的方向:
中考英语已经不再奖励「会做题」的孩子了,它在筛选「会用英语」的孩子。 |
最后一句话送给所有初三家长——
孩子英语想拿高分,光读书不行了,必须有大量真实的语言实践。 |
这是我做完这套一模卷子最深的体会,也是我对接下来2个月的备考方向最坚定的判断。
希望这份分析能帮到正在备考2026中考的孩子和家长。
