复盘学情明方向、精讲试卷促提升——张鹏名师工作室开展试卷讲评主题教研活动

复盘学情明方向

精讲试卷促提升

为扎实推进九年级历史学科备考工作，深化“四学四步”教学模式的课堂实践，精准抓实中考冲刺阶段复习提质增效工作，5月21日，县教研室组织开展县二中中考专题视导工作。张鹏名师工作室以此为重要教研契机，组织部分成员全程参与本次视导活动，工作室导师、县历史教研员王瑞老师莅临现场开展专项视导与专业指导，工作室成员江诗英老师承担本次视导活动试卷评析展示课。

活动伊始，工作室主持人张鹏老师结合本次县教研室中考专题视导要求，明确了本次观摩研讨的核心目标：依托县级中考视导平台，聚焦近期学情检测与试卷反馈情况，以“四学四步”教学模式为抓手，对标中考备考标准，优化试卷讲评课堂设计，梳理备考短板、破解教学难点，借力视导赋能，全面提升历史学科复习教学实效。评课环节中，张鹏老师针对本次试卷评析课作专项点评。他指出，江诗英老师的课堂严格依据“四学四步”教学模式落地开展，环节完整、学程清晰，真正将自主学习、合作互学、点拨助学、反思悟学融入试卷讲评全过程，为工作室后期常态化开展考试复习课树立了优质样本。同时他强调，全体工作室成员要转变讲评思路，用好学情数据工具，熟练运用试卷整体分析表、题型小分明细表等数据台账，精准剖析学生失分点、能力薄弱点，以精准数据支撑精准教学，让试卷讲评、复习备考有据可依、靶向发力。

课堂展示环节，江诗英老师立足九年级学生学情实际，结合详实的考试数据报表，围绕近期质量检测试卷开展专题试卷评析授课。授课过程中，她摒弃传统试卷讲评“流水式讲题”的低效模式，依托详实的答题数据，精准筛选学生高频错题、知识薄弱点和答题共性问题。严格贴合“四学四步”教学模式，先引导学生自主纠错、梳理问题，再通过小组合作交流研讨错题成因、互学解题思路，针对学生普遍存在的疑难问题精准点拨、重点讲解，同时规范答题思路、答题语言和答题格式，引导学生归纳同类题型解题方法，总结答题规律，真正做到以评促学、以讲提质，为备考阶段试卷讲评课堂提供了优质示范。

观摩结束后，全体参会教师围绕本次展示课开展集中研讨交流。老师们结合中考备考要求、自身教学经验以及课堂观察所得，各抒己见、深入探讨，针对试卷讲评的重难点突破、课堂环节优化、学情精准施策、备考策略落地等问题展开热烈交流，相互取长补短，厘清了备考阶段试卷讲评的教学思路，统一了“以生为本、靶向讲评、举一反三、精准提分”的备考共识，一致认为要将数据化分析、模式化讲评常态化融入日常复习课堂，切实提升复习效率。

研讨总结阶段，县历史教研员、工作室导师王瑞老师结合本次中考专题视导工作要求作专业点评和后期备考指导。她充分肯定了江诗英老师的展示课亮点，认为本节课学情把握精准、教学目标明确、模式落地扎实、备考导向清晰，有效将“四学四步”教学模式与中考试卷讲评深度融合。

同时，她对后续中考复习工作提出明确要求：一是精准遴选备考专题，贴合中考命题趋势，科学细化复习计划，稳步推进各阶段复习任务；二是深耕复习课堂提质，摒弃单纯知识罗列的授课方式，聚焦学生核心能力培养，主动点拨学生解题思维、梳理答题逻辑；三是抓实集体教研赋能，依托工作室教研平台共研重难点、共享优质资源、共解备考难题，以团队合力持续提升学科备考质量。