2026年八年级下学期语文第二次月考试卷
（满分：120分 时间：120分钟）
一、积累与运用（共24分）
下列词语中加点字的读音和字形全都正确的一项是（3分）
A. 缄默（jiān） 狩猎（shòu） 褶皱（zhě） 草长莺飞
B. 羁绊（jī） 冗杂（rǒng） 亢奋（kàng） 人情事故
C. 斡旋（wò） 幽悄（qiāo） 争讼（sòng） 叹为观止
D. 龟裂（guī） 沙砾（lì） 两栖（qī） 海枯石烂
下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）
A. 纪录片《大国工匠》里，技师们对技术精益求精的态度，令人肃然起敬。
B. 春天的橘子洲头，花开正艳，游客们接踵而至，真是美不胜收。
C. 面对这道复杂的数学题，他目空一切，很快就找到了解题思路。
D. 这篇文章的结尾戛然而止，留下了许多悬念，让人回味无穷。
下列句子没有语病的一项是（3分）
A. 通过这次“非遗进校园”活动，使同学们对传统文化有了更深层次的理解。
B. 能否保护好生态环境，是实现可持续发展的关键。
C. 长沙地铁的开通，不仅方便了市民的出行，而且缓解了城市的交通压力。
D. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安全管理和教育。
古诗文默写。（8分，每空1分）
（1），君子好逑。（《诗经·关雎》）
（2）蒹葭萋萋，。（《诗经·蒹葭》）
（3），胡为乎中露？（《诗经·式微》）
（4）青青子衿，。（《诗经·子衿》）
（5）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，描写洞庭湖波澜壮阔气势的名句是：，。
（6）王勃《送杜少府之任蜀州》中，一扫离愁别绪，表现诗人豁达胸襟的千古名句是：，。
名著阅读。（4分）
《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍中国古代文化典籍的著作。请结合本书内容，简要谈谈《诗经》中“风、雅、颂”的区别。
综合性学习。（3分）
班级将举办“古诗苑漫步”主题活动，请你为主持人拟写一段开场白。（要求：至少运用一种修辞手法，50字左右）
二、阅读理解（共46分）
（一）文言文群文阅读（18分）
【甲】《桃花源记》（节选）
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】《醉翁亭记》（节选）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
【丙】《道山亭记》（节选·曾巩）
闽故隶周者七，至秦开其地列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，为其通路。其路在闽者，陆出则厄于两山之间，山相属无间断，累数驿乃一得平地，小为县，大为州，然其四顾亦山也。其途或逆坂如缘絙，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上，皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬也。其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野，千里下上，不见首尾。水行其隙间，或衡缩螺糅，或逆走旁射，其状若蚓结，若虫镂，其旋若轮，其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也。
【注】①道山亭：在福建福州。②隶：归属。③厄：阻塞，险阻。④絙（gēng）：粗绳索。⑤踬（zhì）：被绊倒。⑥衡缩：纵横交错。⑦川居：在水边居住。
解释下列加点词的意思。（4分）
（1）屋舍俨然 俨然：________
（2）泉香而酒洌 洌：________
（3）山相属无间断 属：________
（4）皆石芒峭发 发：________
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A. 有良田、美池、桑竹之属 属予作文以记之
B. 临溪而渔 而不知太守之乐其乐也
C. 其路在闽者 其真无马邪
D. 始并为闽中郡 武陵人捕鱼为业
把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）非其土人，罕不踬也。
【甲】【乙】两文都描写了百姓的生活场景，但表达的情感有所不同，请简要分析。（4分）
【丙】文极力描写闽地山水的险恶，有何用意？（3分）
（二）现代文阅读 I：文学类文本（约1100字，16分）
阅读下面的文章，完成12–15题。
父亲的算盘
李娟
① 父亲有一把算盘，红木的框，乌黑的珠子，被岁月磨得油光发亮。那算盘平时锁在抽屉里，只有到了年底，或者家里要置办大件时，才会被郑重地请出来。
② 小时候，我最爱看父亲打算盘。他坐在昏黄的灯光下，神情专注，手指在算盘上飞快地拨动，发出“噼里啪啦”的脆响。那声音，像急雨打芭蕉，又像战马奔腾，听得人心里踏实。算盘珠子的撞击声，似乎能驱散生活的阴霾，带来一种秩序感和安全感。
③ 父亲是村里的会计，账目从不出错。村里人有了难事，也爱找他商量。他总是耐心地听，然后在算盘上拨弄几下，给出一个中肯的建议。那把算盘，仿佛有着某种魔力，能理清千头万绪，也能抚平人心的褶皱。
④ 记得有一年，家里收成不好，连种子钱都凑不齐。父亲坐在门槛上，对着那把算盘，一拨就是半夜。月光洒在他花白的头发上，显得格外苍凉。我听见算盘珠子偶尔响一下，又停住，像是在叹息。第二天，父亲卖了家里唯一的一头猪，凑够了种子钱。他把算盘锁回抽屉时，轻轻叹了口气，说：“日子总会好起来的。”
⑤ 后来，我进城读书，工作了，很少回家。每次打电话，父亲总说家里一切都好，不用挂念。直到那年春节回家，我发现那把算盘静静地躺在柜顶上，落了一层薄薄的灰尘。父亲老了，眼睛花了，手也抖了，再也拨不动那把算盘了。
⑥ 村里也变了样。年轻人都出去打工了，留下的老人用上了智能手机，村里的事务也都电脑化了。那把算盘，似乎真的成了历史的遗物。
⑦ 临走时，父亲把那把算盘塞到我手里，说：“带着吧，留个念想。”我抚摸着那冰凉的算盘珠，仿佛摸到了父亲一生的操劳和坚守。
⑧ 如今，我也人到中年，在城市的喧嚣中，常常感到迷茫和焦虑。每当这时，我就会拿出那把算盘，轻轻拨弄几下。那熟悉的“噼里啪啦”声，仿佛穿越时空，带我回到那个昏黄的灯光下，回到父亲身边。
⑨ 父亲用算盘算了一辈子的账，却从没算过自己付出了多少。他教会我的，不仅仅是精打细算，更是一种面对生活的态度：无论多难，都要一笔一笔地算清楚，一步一步地走下去。
⑩ 那把算盘，是父亲的勋章，也是我心中永远的灯塔。
文章第②段描写父亲打算盘的声音，有何作用？（4分）
赏析第④段画线句子：“我听见算盘珠子偶尔响一下，又停住，像是在叹息。”（4分）
结合全文，谈谈你对第⑨段“父亲用算盘算了一辈子的账，却从没算过自己付出了多少”这句话的理解。（4分）
文章以“父亲的算盘”为题，有什么深意？（4分）
（三）现代文阅读 II：非连续性文本（约900字，12分）
阅读下面材料，完成16–19题。
材料一：
随着科技的飞速发展，人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到教育领域。从智能作业批改系统到个性化学习平台，再到虚拟教师，AI正在重塑教育的形态。然而，技术的便利背后，也隐藏着诸多隐忧。过度依赖AI可能导致学生思维惰性，丧失独立思考能力；算法推荐形成的“信息茧房”，可能限制学生的视野；更令人担忧的是，AI生成的内容真假难辨，“深度伪造”技术可能动摇知识的根基。
材料二：
2026年某市初中生AI使用情况调查报告（部分数据）：
材料三：
教育家叶圣陶曾言：“教是为了不教。”真正的教育，是点燃学生心中的火种，而非填满一个容器。面对AI浪潮，教育者应引导学生学会与AI共舞：利用其高效处理信息的优势，同时坚守批判性思维的阵地。AI可以是工具，但绝不能成为思想的主人。未来的竞争力，不在于掌握多少知识，而在于拥有提出好问题、辨别真伪、创新创造的能力。
材料四：
某重点中学开设“AI素养”课程，要求学生在使用AI工具完成作业时，必须附上一份“思考过程说明”，阐述自己的思路、AI的辅助点以及最终结论的形成逻辑。此举旨在培养学生“人机协同”下的独立思考能力，防止技术异化。
根据材料二，概括当前初中生使用AI的主要特点及核心担忧。（4分）
材料一中提到的“信息茧房”可能对学生造成哪些负面影响？（3分）
结合材料三和材料四，谈谈在AI时代，如何实现叶圣陶所说的“教是为了不教”。（3分）
班级将举办一场关于“AI能否取代教师”的辩论赛。请你作为反方辩手（观点：不能取代），写出你的核心论点。（2分）
三、写作（50分）
成长路上，总有一些声音在耳边回响。有时是父母的叮咛，有时是老师的教诲，有时是朋友的鼓励，有时是内心的呼唤……这些声音，或温暖，或严厉，或激昂，或低沉，它们伴随着我们走过风雨，见证着我们的蜕变。
请以**“那声音，常在我耳畔回响”**为题，写一篇文章。
要求：
① 文体不限（诗歌除外），不少于600字；
② 内容具体，情感真挚，不得套作、抄袭；
③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及解析
一、积累与运用
- A（B项“人情事故”应为“人情世故”；C项“幽悄”应读 qiǎo；D项“龟裂”应读 jūn）
- A（B项“美不胜收”指美好的东西太多，一时看不过来，不能形容游客多；C项“目空一切”含贬义；D项“戛然而止”形容声音突然终止，不能形容文章结尾）
- C（A项缺主语；B项两面对一面；D项“防止……不再”双重否定不当）
（1）窈窕淑女
（2）白露未晞
（3）微君之故
（4）悠悠我心
（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城
（6）海内存知己，天涯若比邻
5. “风”是各地的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌。（答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得4分）
6. 示例：亲爱的同学们，古诗如酒，历久弥香。让我们漫步古诗苑，感受那份跨越千年的诗意与情怀吧！（修辞1分，内容2分）
二、阅读理解
（一）文言文群文阅读
7.
（1）整齐的样子
（2）清
（3）连接
（4）显露，突出
D（D项均为“是”；A项：类/同“嘱”，嘱托；B项：表修饰/表转折；C项：代词，那/表反问语气，难道）
（1）老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。（2分）
（2）不是当地人，很少有不摔倒的。（2分）
10.
【甲】文描写了桃花源中百姓安居乐业、怡然自乐的生活场景，表达了作者对理想社会的向往（2分）；【乙】文描写了滁州百姓出游、太守宴饮的欢乐场景，表达了作者与民同乐的政治理想（2分）。
11.
极力描写闽地山水的险恶，是为了反衬（或侧面烘托）当地百姓（土人）不畏艰险、勇于开拓的精神（或：突出了开辟道路、建设家园的艰难）（3分）。
（二）现代文阅读 I
12.
运用比喻的修辞手法，将算盘声比作“急雨打芭蕉”“战马奔腾”（1分），生动形象地写出了算盘声音的清脆、急促（1分），表现了父亲打算盘时的熟练与专注（1分），也烘托了“我”内心的踏实与安全感（1分）。
13.
运用拟人的修辞手法（1分），将算盘珠子的声音人格化（1分），生动传神地写出了父亲面对家庭困境时的无奈、沉重与叹息（2分）。
14.
“算了一辈子的账”指父亲作为会计，一生精打细算，为集体和家庭操劳（1分）；“从没算过自己付出了多少”指父亲无私奉献，不计个人得失（1分）。这句话赞美了父亲勤劳、善良、无私的高尚品质（2分）。
15.
“算盘”是全文的线索，贯穿全文（1分）；它是父亲勤劳、正直、坚守的象征（1分）；寄托了“我”对父亲的深切怀念与崇敬之情（1分）；揭示了文章主旨：无论时代如何变迁，都要坚守做人的底线与良知（1分）。
（三）现代文阅读 II
16.
特点：使用率高，主要用于辅助学习（2分）。
担忧：普遍担心AI导致思维惰性、内容真实性存疑，认为完全依赖会失去学习意义（2分）。
17.
“信息茧房”会让学生只接触自己感兴趣或算法推荐的信息（1分），导致知识面狭窄、思维固化（1分），难以形成全面、客观的认知（1分）。
18.
教师应引导学生利用AI作为高效工具（1分），通过“思考过程说明”等方式，着重培养其批判性思维、辨别能力和创造力（1分），最终让学生能够独立思考、自主学习，实现“不教”（1分）。
19.
核心论点：教师不仅是知识的传授者，更是学生人格的塑造者和心灵的引路人，这是AI无法替代的。（2分，言之成理即可）
三、写作
- 审题： “那声音”是写作的核心，可以是具体的（如叮咛、教诲），也可以是抽象的（如内心的呼唤）。“常在我耳畔回响”强调了声音的持久影响力，意味着它对你的成长产生了深远的影响。
- 立意： 可写亲情的温暖、师恩的厚重、友情的珍贵，也可写自我成长的觉醒。
- 结构： 建议采用“回忆—现实—感悟”的结构，通过具体的事件来展现“声音”的力量。
【评分标准】
一类卷（45-50分）：立意深刻，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅有文采。
二类卷（38-44分）：立意明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
三类卷（30-37分）：立意基本明确，内容较空洞，结构基本完整，语言基本通顺。
四类卷（30分以下）：偏题、跑题，内容空洞，结构混乱，语病较多。
