2026年洛阳中招模拟试卷（三）语文
我是莎莎老师，热爱生活和语文。
做中考语文专题，一直在路上！
（满分120分，考试时间120分钟）
一、积累与运用（共22分）
1. 阅读下面语段，完成小题。（6分）
从鲁班发明锯子到宋应星撰写《天工开物》，一代代匠人潜心钻研，潜心求索，将格物致知精神融入日常。华夏大地上，无数匠心之光熠熠生辉，各类传统技艺风姿万千。
（1）给语段中加点字注音。
撰（） 潜（）
（2）根据拼音写汉字。
①yì yì（）生辉 ②风zī（）万千
（3）语段中有一处语病，请写出修改意见。
2. 汉字是中华文明的瑰宝，请从“功”“智”二字中任选一字，结合字形解读内涵，阐述其中蕴含的传统精神。（3分）
3. 古诗文默写。（8分）
①________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
② ——— ———一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）
③非淡泊无以明志———————。（诸葛亮《诫子书》）
④——————，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
⑤刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是： —————，——————。
4. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（5分）
从古至今，中国人对技艺始终保有______的追求。古人坚守匠心传承传统技艺，今人勇于探索攻坚前沿科技，这份追求跨越时空，生生不息。
A. 精益求精 B. 一丝不苟
请选择并说明理由：
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成5—8题。（15分）
皮黄一响
①小时候，我最爱跟着父亲去乡下演出。父亲擅长拉京胡，锣鼓声起，皮黄腔婉转回荡，整座村庄便热闹起来。坐在台下，听着琴声，父亲总会随口讲起桓台的风物，湖光、古祠、芦苇荡……那些景物伴着琴音，深深印在我的脑海里。
②那时的日子简单又快乐，目光所及皆是故乡温情，满心都被欢喜填满。一弦一韵，一草一木，都成了童年最珍贵的记忆。
③长大后我在外求学、工作，回乡的次数越来越少。偶尔匆匆赶回桓台，乡亲们依旧热情如故，常会笑着为我扮上戏妆，而父亲端坐一旁，拉起熟悉的京胡，旧曲重闻，暖意涌上心头。
④父亲与京胡相伴了大半辈子。一把老旧的京胡，琴杆被岁月磨得温润发亮，琴筒上的纹路深浅交错，每一处痕迹，都是时光留下的印记。走到哪里，父亲都习惯把这把琴带在身边，琴盒不大，却仿佛装下了他全部的牵挂。父亲总说，这琴盒子里，挤挤挨挨塞满了故乡的一切。湖边的垂柳，河畔的芦苇，古朴的祠庙，淳朴的乡邻，一桩桩，一件件，全都被他妥帖地收在了这方寸琴盒之中。
⑤在外演出的那些年，父亲走过不少城市，登台无数次，琴声清亮婉转，赢得满堂喝彩。可我总发现，无论在外演出多么精彩，父亲的神情始终少了几分舒展。唯有回到桓台，踏上这片生他养他的土地，当京胡的第一声旋律响起，整个人才会彻底松弛下来。旁人都说，父亲在桓台拉琴，琴声总是最响亮。起初我不解，同样的琴，同样的技法，为何故土之上的琴声，会格外动人？
⑥后来慢慢长大，我才渐渐懂得其中缘由。在外乡的戏台，琴声是技艺的展示，是谋生的行当；而在家乡，琴声是倾诉，是回归，是把积攒多年的乡愁，尽数揉进每一个音符里。台下坐着的都是熟识的乡邻，听的不是高超的演技，而是邻里间的情谊，是彼此陪伴的温暖。一拉一唱之间，没有生疏的隔阂，只有血脉相连的亲近。琴音飘在故乡的空气里，和着晚风、乡土气息，自然就有了不一样的力量。
⑦每次回乡，只要父亲的京胡一响，邻里乡亲便会闻声赶来。大家不用刻意邀约，自发地围成一圈，有人跟着哼唱，有人拍手伴奏，小小的院落瞬间变成热闹的戏台。乡里人待人热忱，见我回来，总是格外亲近，拉着我唠家常，递上瓜果零食，还执意给我画上脸谱、穿上戏服。我站在人群中间，伴着父亲的琴声，咿呀哼唱，仿佛又回到了无忧无虑的童年。
⑧皮黄一响，乡音绵长。这婉转的琴腔，穿越了岁月，联结起过往与当下。父亲的京胡，拉的是戏曲曲调，唱的是故土情深。那声声琴音，是刻在骨子里的眷恋，无论走得多远，故乡永远是心底最柔软的归宿。而我也在一次次聆听与相伴中，读懂了父亲的乡愁，读懂了一方水土养一方人的深情。
5. 根据文章内容，梳理作者情感与经历，补全内容。（3分）
①________________，熟记父亲口中的桓台风物
②沉醉故乡，________________
③多次回乡，被乡亲扮戏妆，聆听父亲琴声
6. 赏析文中画线句子。（4分）
琴盒子里，挤挤挨挨塞满了故乡的一切。
7. 文中说“父亲在桓台拉琴，琴声总是最响亮”，你是否认同这一说法？请简述理由。（4分）
8. 文中多处描写家乡乡亲对“我”的热情相待，请分析这部分内容的作用。（4分）
（二）阅读下面非连续性文本，完成9—11题。（13分）
具身智能
随着人工智能快速发展，具身智能逐渐走进大众视野。和传统离身智能不同，具身智能拥有实体形态，能够直接作用于物理世界。它依靠自身“身体”感知环境、完成交互，在不断实践中学习适应，灵活应对各类场景。
离身智能如同“理论家”，依托数据与算法在虚拟空间推演计算；而具身智能更像“实干家”，扎根现实世界，依靠躯体与环境碰撞探索。就像武侠故事里的王语嫣熟读武学典籍却不会动手，乔峰身经百战、实战能力超群，二者的区别一目了然。
如今具身智能可应用于高危作业、非标准化劳作等诸多领域，但发展之路依旧阻碍重重。现实环境复杂多变，机器人难以快速自主学习、精准决策；高性能设备造价高昂，电池续航也是一大难题。除此之外，人机伦理、数据安全等问题，也亟待解决。
9. 结合文本，概括具身智能的特点。（4分）
10. 选文画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）
11. 结合全文，说说目前具身智能发展面临哪些阻碍。（5分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面文言文，完成12—15题。（11分）
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
赵广，合肥人，本李伯时家小史。伯时作画，每使其侍左右，久遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎中陷贼。贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。
（节选自《独醒杂志》）
12. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A. 二者不可得兼 所识穷乏者得我与
B. 每使其侍左右 为宫室、器皿、人物
C. 非独贤者有是心也 是亦不可以已乎
D. 久之 择其善者而从之
13. 把甲文中画线句子翻译成现代汉语。（2分）
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
14. 结合乙文内容，概括赵广的人物形象。（2分）
15. 乙文能否作为甲文观点的佐证材料？请结合两文内容分析。（5分）
（二）阅读下面古诗，完成16题。（4分）
赏牡丹
[唐] 刘禹锡
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
链接材料：《爱莲说》（周敦颐）
16. 两首作品在写作手法上有相通之处，请结合诗句简要分析。（4分）
四、整本书阅读（共5分）
17. 名著中总有许多坚守本心、恪守信念的人物。请从《红岩》《简·爱》两部名著中任选一部，结合具体情节，说说书中人物坚守的是什么。（5分）
五、作文（50分）
18. 任选一题作文。（50分）
（1）题目：当我遇见______
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限，600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）阅读下面材料，按要求作文。
传统是根基，创新是羽翼。没有传统，创新便成无根之木；脱离创新，传统终将停滞不前。传承经典，大胆创新，方能行稳致远。
请围绕“传统与创新”，自拟题目，写一篇议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与解析
一、积累与运用（共22分）
1.（1）zhuàn qián
（2）①熠熠 ②姿
（3）示例：在“将格物致知精神融入日常”前加上主语“古人”。
2. 示例一：功：由“工”和“力”组成。“工”代表劳作，“力”代表付出，寓意唯有踏实劳作、倾力付出，才能建立功绩，体现脚踏实地、实干笃行的传统精神。
示例二：智：由“知”和“日”组成。寓意每日坚持求知、勤于思考，才能增长智慧，体现勤学善思、持之以恒的传统追求。
3. ①长风破浪会有时
③非宁静无以致远
④春蚕到死丝方尽
⑤沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
4. 选A。理由：“精益求精”指好了还追求更好，契合文中传承技艺、钻研科技、不断进取的内涵；“一丝不苟”仅侧重做事认真，无法体现不断突破、追求更高境界的含义，故选A。
二、现代文阅读（共28分）
（一）《皮黄一响》
5. ①陪父亲下乡演出 ②心生欢喜
6. 运用拟人的修辞，将故乡风物拟人化，“挤挤挨挨”生动写出故乡人、景、事的繁多；把抽象的乡愁转化为具体可感的事物，形象地表现出父亲对故乡深沉的眷恋。
7. 示例：认同。在外演出，琴声只是技艺展示；回到故乡，父亲将满腔乡愁与温情融入琴音，情感真挚饱满。同时乡邻相伴、氛围融洽，琴音与人情相融，因此琴声听上去格外响亮动人。
8. ①侧面烘托父亲德望高、深受乡邻敬重，体现他与故土深厚的羁绊；②渲染淳朴温暖的乡土氛围，承接上文，为后文感悟乡愁与乡情做铺垫；③丰富文章内容，深化眷恋故乡、珍视乡情的主旨。（答出任意两点即可）
（二）具身智能
9. ①拥有物理实体，可作用于现实世界；②依靠躯体感知、交互环境；③在实践中学习，灵活适应环境；④应用场景广泛，可承担高危、非标准化工作。
10. 运用打比方、作比较。将离身智能、具身智能比作理论家与实干家，又以王语嫣、乔峰类比，通俗易懂；同时对比二者差异，突出具身智能注重实践、依托实体与环境互动的核心特点。
11. ①技术难题：复杂环境中自主学习、决策能力不足，存在安全隐患；②成本问题：硬件造价昂贵，电池续航能力有限；③伦理隐患：人机关系、数据隐私与安全等问题尚未解决。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）文言文对比阅读
12. C
13. 不只是贤德的人有这种本心，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失罢了。
14. ①勤学苦练，绘画技艺高超；②坚守道义，面对威逼宁死不屈，品格刚正。
15. 可以作为佐证。甲文提出“舍生取义”的观点，指出人人都有向善守义的本心，贤者能够坚守不失。乙文中赵广面对敌军胁迫，宁愿被斩断拇指也不肯屈从作恶，用行动践行了道义，完美印证了甲文观点。
（二）古诗阅读
16. 示例一：都运用衬托手法。《赏牡丹》以芍药艳俗、荷花清冷缺少情致，反衬牡丹雍容华贵、冠绝群芳；《爱莲说》以菊花的隐逸、牡丹的富贵，衬托莲花高洁脱俗、不慕名利的品格。
示例二：都运用托物言志。刘禹锡借赞美牡丹，推崇端庄大气、风骨不凡的品格；周敦颐借莲花自喻，表达洁身自好、不与世俗同流合污的志向。
四、整本书阅读（共5分）
17. 示例一：《红岩》中的江姐。她坚守革命信仰与民族气节。面对敌人的严刑拷打和死亡威胁，她始终严守党的秘密，坚贞不屈，用生命捍卫信仰。
示例二：《简·爱》中的简·爱。她坚守人格独立与尊严。得知罗切斯特已有妻子后，她不愿依附于人，果断选择离开，始终坚守人格平等与自尊的底线。
五、作文（50分）
评分标准参照当地中招语文作文评分细则，从立意、内容、结构、语言、书写等方面综合打分。
中考易错字整合回归教材九年级
中考易错字词回归教材（八年级
中考易错字词要重视教材（七年级
