北京十一学校高三第九次阶段性检测语文试题
2026.5.25
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1－5题。
材料一
近日，开源AI智能体OpenClaw持续刷屏，腾讯大厦近千人排队免费安装、小米推出“手机龙虾”的消息接连出圈。
OpenClaw的走红，是技术突破与社会情绪叠加的结果。江苏省人工智能学会专家马文宁将其称为“两大海啸的对撞”：一方面，AI智能体能力快速跃迁，OpenClaw打破此前能力边界，能真正“接管”设备完成复杂任务；另一方面，当下社会AI焦虑与学习热潮凸显，人们迫切希望借助AI工具提升自身能力、避免被淘汰。此外，字节跳动、阿里云、腾讯云等大厂开放的云端服务，尤其是腾讯的免费现场安装活动，极大地降低了使用门槛，让这款产品快速走进大众视野。
OpenClaw与普通大模型有本质区别。普通大语言模型是被动型对话式AI助手，核心能力是理解意图、逻辑推理并输出回答，交互局限在专属对话框，无系统操作权限，数据多存储在云端，且仅能在单次对话中记住交互内容。
而OpenCLaw是开源AI智能体框架，更像主动型“数字员工”，不仅在于理解和推理，更在于任务的规划与落地执行。它拥有较高本地权限，可操作电脑文件、浏览器、代码编辑器等各类工具，还能实现长期记忆，跨会话记住用户工作习惯；支持多渠道交互，对Telegram、QQ、飞书等常用工具均可下达指令。这是普通大模型无法实现的。
同时，OpenClaw的安全风险备受关注，工信部网络安全威胁和漏洞信息共享平台已发布相关预警。马文宁表示，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题。今年2月，Meta超级智能团队研究员曾遭遇惊险事件：仅让OpenAI检查收件箱并给出归档建议，即便设置安全词，仍无法阻止其批量删除邮件，最终只能物理关机。此外，它还存在路径遍历、Prompt（提示词）注入等漏洞，虽持续修复，但部分漏洞仍未解决，开源特性也可能被别有用心者利用，植入恶意代码，引发网络攻击或信息泄露。
马文宁最后提醒，大众需理性看待OpenClaw的技术价值，清醒认识其局限性和安全隐患。它目前仍处于实验性阶段，实际表现与外界狂热评价存在差距，存在简单任务可能复杂化、执行过程中断、记忆功能不稳定等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，生产力提升效果有限。AI智能体发展是大势所趋，但需循序渐进，只有开发者、用户、监管部门共同努力，才能让技术真正服务于人类，避免陷入炒作误区。
（取材于新华日报《OpenClaw爆火引发思考AI专家：“养龙虾”还是悠着点》）
材料二
今年政府工作报告首次提出“完善人工智能治理”。部长通道上，工信部部长李乐成强调人工智能必须“为人所用、为人服务、为人所控”。“为人所控”四个字点出了要害。技术越强大，越不能失控。从代表委员的讨论中不难看出，这种“控”至少包含三重含义。
首先是规矩。面对一项能替人动手的技术，不能等普及了再补课。今年两会上，关于人工智能立法的呼声尤为集中。思路很清晰：明确法律边界，确立侵权责任原则，一旦因产品缺陷造成损害，由服务提供者承担举证责任。这一机制既能降低维权门槛，也会倒逼大模型厂商从底层重构合规体系。
其次是权限。技术细节往往决定安全底线。有代表建议建立AI隐私防护体系。对验证码、支付凭证、私密通信等敏感信息的读取，必须设置显著提示与单次确认；对跨场景获取的数据，要实行隔离处理与用途约束。权限不能模糊，越界就要被看见。要让“数据不能被随意拉取，隐私不能被随意窥探”成为行业的基本共识。
再就是共治。工信部已经发布提示，OpenClaw部分实例在默认或不当配置下存在较高安全风险，极易引发网络攻击、信息泄露。这样的风险单靠用户防范远远不够。代表委员提出，要推动政府、企业、科研机构、社会组织共同参与治理规则制定，从“监管”走向“共治”。
（取材于“‘学习强国’学习平台”刘知宜《养好“龙虾”，先关好笼子》）
材料三
要深入推进实施“人工智能+”民生福祉。
创造更加智能的工作方式。积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作用，探索人机协同的新型组织架构和管理模式，培育发展智能代理等创新型工作形态，推动在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。大力支持开展人工智能技能培训，激发人工智能创新创业和再就业活力。加强人工智能应用就业风险评估，引导创新资源向创造就业潜力大的方向倾斜，减少对就业的冲击。
推行更富成效的学习方式。把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，加快实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。构建智能化情景交互学习模式，推动开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习。鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技术。
（取材于《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》）
1.下列关于材料一相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．OpenClaw爆红关键在于大厂开放云端服务，降低了使用门槛。
B．OpenClaw凭借长期记忆、多工具操作，足以替代普通大模型。
C．OpenClaw的高权限易致隐患，即使设置防护也可能出现问题。
D．OpenClaw目前尚处于实验性阶段，无法为普通用户赋能增效。
2.下列关于材料二相关内容的理解与推断，不正确的一项是（3分）
A．完善AI治理是新提法，工信部指出技术需始终处于可控范围。
B．两会代表十分关注AI立法，希望建立机制降低民众维权难度。
C．AI隐私防护，须严控敏感信息，规范跨场景数据的处理流程。
D．AI共治将改变当前政府监管缺失、用户独自防范风险的现状。
3.下列对三则材料论证与内容特点的分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一围绕热点，剖析OpenClaw爆红原因、核心优势及风险隐患。
B．材料一用Meta案例，印证了开源AI存在易被恶意利用的安全问题。
C．材料二紧扣“为人所控”的主张，从三方面展开了并列式论述分析。
D．材料三聚焦AI民生赋能，对前两则材料的内容提供了有益的补充。
4.下列情境中的做法，最符合三则材料观点的一项是（3分）
A．培训机构用AI替代教师，在规模化教学中确保知识传授的准确性。
B．企业完善AI漏洞排查与权限设置，参与行业治理规则的修订过程。
C．普通用户为保护信息安全，应尽量减少使用AI工具的场景和降低使用频率。
D．科技公司制造热度，优先拓展AI场景，暂缓漏洞修复与合规建设。
5.面对以OpenClaw为代表的AI技术迅猛发展的状况，请结合材料一、二，谈谈我们应当如何应对这一时代变革。（6分）
二、本大题共6小题，共28分。
阅读下面文言文，完成6-10题。（共18分）
始皇三十七年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。
高乃谓丞相斯曰：“上崩，赐长子书，与丧会咸阳而立为嗣。书未行，今上崩，未有知者也。所赐长子书及符玺皆在胡亥所，定太子在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言。此非人臣所当议也！”高曰：“君侯自料能孰与蒙恬？功高孰与蒙恬？谋远不失孰与蒙恬？无怨于天下孰与蒙恬？长子旧而信之孰与蒙恬？”斯曰：“此五者皆不及蒙恬，而君责之何深也？”高曰：“高固内官之厮役也，幸得以刀笔之文进入秦宫，管事二十余年，未尝见秦免罢丞相功臣有封及二世者也，卒皆以诛亡。皇帝二十余子，皆君之所知。长子刚毅而武勇，信人而奋士，即位必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归于乡里，明矣。高受诏教习胡亥，使学以法事数年矣，未尝见过失。慈仁笃厚，轻财重士，辩于心而诎于口，尽礼敬士，秦之诸子未有及此者，可以为嗣。君计而定之。”斯曰：“君其反位！斯，上蔡闾巷布衣也，上幸擢为丞相，封为通侯，子孙皆至尊位重禄者，故将以存亡安危属臣也。岂可负哉？夫忠臣不避死而庶几，孝子不勤劳而见危，人臣各守其职而已矣。君其勿复言，将令斯得罪。”高曰：“盖闻圣人迁徙无常，就变而从时，见末而知本，观指而睹归。物固有之，安得常法哉。方今天下之权命悬于胡亥，高能得志焉。故秋霜降者草花落，水摇动者万物作，此必然之效也。君何见之晚？今释此而不从祸及子孙足以为寒心善者因祸为福君何处焉？”斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎。独遭乱世，既以不能死，安托命哉！”
于是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立胡亥为太子。更为书赐长子扶苏、蒙恬死。
太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废适立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎。人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。
（取材于《史记·李斯列传》）
6.下面加点词语的解释不正确的一项是（3分）
A．将令斯得罪 得罪：获罪
B．盖闻圣人迁徙无常 无常：变化不定
C．李斯以闾阎历诸侯 闾阎：民间
D．因以瑕衅，以辅始皇 瑕衅：过失、失误
7.下面加点字的用法和含义完全相同的一项是（分）
A．与丧会咸阳而葬 斯之功且与周、召列矣
B．以兵属蒙恬 幸得以刀笔之文进入秦宫
C．此非人臣所当议也 皆君之所知
D．人臣各守其职 君其勿复言
8.下面句子含义的解释不正确的一项是（3分）
A．长子旧而信之孰与蒙恬
您与蒙恬，谁是长子扶苏更熟悉更信任的人
B．辩于心而诎于口
（胡亥）心里明白分辨是非但不善言辞
C．观指而睹归
看到动向就能预知归宿
D．斯知六艺之归
这样就知道儒家《六经》的要旨
9.下面对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（3分）
A．今释此/而不从祸/及子孙足以为寒心/善者因祸为福/君何处焉
B．今释此而不从/祸及子孙/足以为寒/心善者因祸为福/君何处焉
C．今释此/而不从祸/及子孙足以为寒/心善者因祸为福/君何处焉
D．今释此而不从/祸及子孙/足以为寒心/善者因祸为福/君何处焉
10.结合全文，简要概述李斯为什么最终同意参与赵高“废嫡立庶”的阴谋？（6分）
11.阅读下面材料，按要求回答问题（10分）
①季氏【1】将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”
孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”（《论语·季氏》）
②季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”（《论语·颜渊》）
③仲弓为季氏宰【2】，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”（《论语·子路》）
注释：【1】季氏：即下文季康子，春秋时期鲁国的正卿。【2】宰：先秦时王或诸侯等贵族的副官，在内管家称宰，在外理事称相。
（1）材料①划线句运用比喻手法生动形象地表现了孔子的思想和情感。请翻译材料①划线句并指出比喻的用意。（4分）
（2）同是“问政”，孔子为什么做出了不同的回答？请结合上面材料②③简要分析。（6分）
三、本大题共4小题，共20分。
阅读下面诗歌，完成12－14题。（共12分）
夙兴
（宋）陈与义
美哉木枕与菅席，
无奈当兴戴朝帻①。
巷南巷北闻锻声，
舍后舍前唯月色。
事国无功端②未去，
竹舆伊鸦③犹昨日。
不见武林④城里事，
繁华梦觉生荆棘。
成坏由来几古今，
乾坤但可著山泽。
西湖已无金碧丽，
雨抹晴妆尚娱客。
会当休日一访之，
摩挲苍藓慰崖石。
只恐冷泉亭⑤下水，
发明⑥白发增叹息。
注释：此诗作于宋室南渡、定都临安（杭州）之后。①朝帻：上朝时戴的头巾。②端：终究。③竹舆：作者上朝时乘坐的竹车。伊鸦：拟声词。④武林：杭州的别称。⑤冷泉亭：在西湖旁。⑥发明：显现出。
12.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）
A．“美哉”两句紧叩“夙兴”诗题，自述不得不强打精神早起上朝。
B．“事国”一句，凸显出在国势艰危之际，南渡君臣仍能勠力同心。
C．“不见”二字即“君不见”之意，旨在强化杭州盛衰之变的感慨。
D．“成坏”两句写看惯兴亡，天地虽大，却仿佛只能托身于山泽间。
13.下列对诗歌的赏析，正确的一项是（3分）
A．“巷南”句与陆游“深巷明朝卖杏花”均刻画清晨日常，但陈诗悲苦、陆诗欢快。
B．“竹舆”句通过竹车“咿呀”的单调声响，凸显出日复一日照旧上朝的无聊感受。
C．“繁华”句，以刺眼的荆棘意象构造出鲜明的对比，突出对往日繁华岁月的眷恋。
D．“会当”二句用生动而亲切的笔触，记录了自己在休息日游览西湖时的所见所感。
14.结合全诗，分析划线句“西湖已无金碧丽，雨抹晴妆尚娱客”的作用。（6分）
15.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（共8分）
（1）王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”二句，暗用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。 ① ， ② ”的诗意，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。
（2）《赤壁赋》中客人的箫声哀婉幽怨，细微悠长，甚至能产生“ ③ ， ④ ”的动人效果。
（3）《师说》以“古之圣人”与“今之众人”对比，赞扬了前者“ ⑤ ， ⑥ ”的学习态度。
（4）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以古讽今，批评人们居然舍弃了被占领的国土，忘记了国恨家仇的句子是“可堪回首， ⑦ ， ⑧ 。”
四、本大题共4小题，共18分。
阅读下面文章，完成16-19题。
沅陵好读书
①沅江上下雨，雨水仿佛不是落在江面，而是落在雾里。苍茫氤氲的一江白雾，雨点再大，似乎也穿透不过去。对岸的山岚村舍，隔了雨与雾，若隐若现，仿佛距离很远。那种远不在空间，而是一种时间上的遥远，就像流逝着的旧时光影，瞬间便可能无影无踪。
②坐在芸庐宽阔的走廊上，面前，一杯明前新采的碣滩茶，一本梁思成的《图像中国建筑史》。一面翻书，一面品茶与看江。沅陵是山城，芸庐建在半山腰上，看城看江，都有一种俯瞰的居高感。芸庐左边是有一百多年历史的天主教堂，右边是有一千多年历史的龙兴讲寺，都是“国保”级文物。夹在一堂一寺间新建的芸庐，也仿佛有了一层历史的包浆，一抹人文的幽光。住在这里，读书、望江，都有一种隔世之感。
③这回到沅陵，一为去街市买买茶，二为在芸庐读读书。沅陵的碣滩茶好，唐时长安便派了专使采办。往常清明前后，去沅陵买茶是一俗，也是一景，其时一城的风雅，便都在买茶吃茶上了。芸庐临江高筑，凭栏可览一派江山，捧书能得一楼清雅。早晨夜里读读书，日间与人聊聊二酉山和辰州街，为沅陵文旅开开脑洞，随性自在，且每有所得。
④原本的芸庐，是沈从文大哥沈云麓的寓所。上世纪30年代修建时，据说沈从文寄了好些钱来，算是兄弟共建共有。所以沈从文老说，沅陵是他的第二故乡。梁思成、林徽因西迁途经沅陵，受沈从文邀请下榻芸庐。时间虽不长，留下的记忆却深刻而美好。之后林在信中与沈相约：愿意再回到沅陵一次，无论什么时候。很可惜，林沈之约终究未践。更可惜芸庐后来被拆毁夷平。现今的芸庐，是政府为纪念沈从文，前几年易址重修的。
⑤也不知暂居沅陵的那几日，梁林夫妇是否去过龙兴讲寺？照说是会去的。这座始建于唐贞观年间的建筑，虽数毁数建，但那支撑大殿的粗壮梭柱，仍是古代旧构。对于治中国营造学的梁、林二人来说，无疑是珍贵的标本。还有，龙场悟道归来的王阳明，也曾在寺里设坛开讲，主题为“致良知”，据称是他第一次系统阐释这个大命题。听众远近影从，晚到者只能隔墙倾听。这种昔日盛事的遗址，也该是二位乐意凭吊的。
⑥出发前，我从家中所存与沈、林、梁有关的书中，挑了《林徽因的信》与《图像中国建筑史》带上，目的是想查证梁林夫妇是否实勘过龙兴讲寺，看看他们如何阐述其建筑学、宗教学上的意义。翻阅林的书信，未见记述；又查看梁的《图像中国建筑史》，亦未见涉及。毕竟，他们是在逃难途中，拖家带口的，时间与心情，或许都顾不上这种考察与凭吊。
⑦穿过芸庐的一扇小门，冒雨去龙兴讲寺。大雨中的寺院，比晴日更孤寂、幽深和傲然。四根挺立的梭柱，支撑着大殿的梁椽斗拱，也支撑着千余年来的风霜雪雨、世事沉浮和文化兴衰。盛事已往，斯人已逝，唯有这梭柱托举的信念、大殿庇护的文气还在。不禁联想到：何以梁著中所绘的古代建筑，多为寺庙佛塔？是因为地处偏远而幸存，还是因为它们托举的是文明承传，守护的是良善修养，所以能经千载风雨而不朽？
⑧其实，一种文明的生长，总是要迈过很多关口。就像距城不过三十里、沅酉两水交汇处的二酉山，相传始皇帝焚书坑儒，秦博士伏胜冒死藏书于此，为后世留下了一批重要的文化典籍。因为传递文化薪火，二酉山被当地百姓歌颂不绝。抗战时期的西迁，一大批文化大家、科学大师流转千里，经沅陵到达云贵川。其中，沅陵是中转地、歇息地、补给地，是摆脱危机抵达平安的希望之地。建议将二酉山的藏书洞打造成一个“洞穴图书馆”，以此，让更多人记住这些故事，让更多人意识到我们每个人都是传递文明薪火责无旁贷的当事人。
⑨说来神奇，就在这个渡劫山洞的周边，当地人读书格外厉害。山顶的一个小村落，几十年间竟出了一百多位教授，有些还是国家重大工程总工程师、总设计师，在职的院士就有两位。有人说这是善有善报，有人说是文气熏染，有人说是文脉荫庇，总而言之，这是一处庇佑读书人的宝地。
⑩回到芸庐，正好碰上撑着雨伞从辰州老街归来的杨博士。因为雨大，鞋和裤腿都湿了，但他并不在意。扔下雨伞，便手舞足蹈地跟我说：那片西洋的老建筑太漂亮了，那条晚清民国街太漂亮了，那些老民居改成书吧，放置沈从文、钱钟书、闻一多等人的作品，一定会漂亮得一塌糊涂……我差不多被那一连串“漂亮”绕晕了，好一阵没回过神来。杨博士归国后先在大学做教授，后来“下海”成立了自己的工作室。我问他一上午去了哪里？他回答得激情澎湃：辰州街，小书吧，这种有故事的老房子，有年份的青石街，有情调的下雨天，有清香的碣滩茶，太适合读书了，两个小时，一眨眼就过去了，沅陵好读书，真的好读书！
⑪杨博士走了。我依旧坐在芸庐的走廊上，一杯茶，一本书，看雨看江。我设想：若是坐在对岸，隔江再看这座老城，应该会更有一种即将逝去的遥远感。像一部泛白的纪实影像？像一本发黄的纪行图书？或许不是“像”，而是“是”——是一段活着的影像，是一部活着的书。
⑫沈从文说沅陵美得让人心痛，也许就因为这种未逝将逝的不安和将逝未逝的侥幸吧。那不是对沅陵山水壮阔、人文渊深的一种惊艳与激赏，而是对这易碎易逝之美的一种牵绊和祈愿。在这座用传说、掌故、遗址、建筑、街衢和风俗，用山光水影写满不安与侥幸之美的小城，坐下来读任何一本书，都会有一种恍若隔世的奇妙、沉浸审美的疗愈和重启人生的冲动……
⑬“沅陵好读书”，并非这座小城恰当的文旅口号，却成为旅居者真切的体验和难忘的念想。
（取材于龚曙光的同名散文）
16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）
A．仿佛有了一层历史的包浆 包浆：沧桑、韵味
B．是否实勘过龙兴讲寺 勘：调查、考察
C．比晴日更孤寂、幽深和傲然 傲然：高傲、傲慢
D．一种惊艳与激赏 激赏：赞赏、称赞
17.下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．文章开篇对烟雨江景的描写，营造了悠远朦胧的意境，奠定了全文的抒情基调。
B．第⑧段作者提出对二酉山藏书洞改造的建议，表达了他对当地文化保护的不满。
C．第⑩段写杨博士连连赞叹“漂亮”，侧面写出沅陵老街、古建、环境优美雅致。
D．第⑫段说沅陵美得让人心痛，是因为这份美易碎易逝，古迹与旧时光易被损毁。
18.请结合上下文，赏析文中画横线句子的妙处。（6分）
盛事已往，斯人已逝，唯有这梭柱托举的信念、大殿庇护的文气还在。
19.文章结尾说“‘沅陵好读书’，并非这座小城恰当的文旅口号，却成为旅居者真切的体验和难忘的念想”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）
五、本大题共3小题，共66分。
20.语言基础运用（共6分）
①从“知其所来”的生动体认，到“明其将往”的历史自觉，每一件文物都不再是尘封的标本，而成为映照当下、启迪未来的活态文明；每一位观者都不再是历史的过客，而成为文脉传承的参与者和续写者。②习近平总书记指出：“中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉，，。”③在“旧”中见底蕴，在“新”中见活力，我国博物馆以守正创新的生动实践，书写着传承与发展的时代答卷。
（1）下列说法不正确的一项是（3分）
A．①句中画波浪线的两个短语不能互换位置。
B．①句中的加点词“映照”与“当下”搭配恰当。
C．②与③句中的引号的用法相同。
D．③句完整通顺，没有语病。
（2）请用关联词“既……又……”补写②句中画横线的部分，使句子通顺连贯，要求分别使用一个成语。（3分）
21.微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）《红楼梦》中的“笑”或“泪”引发了无数读者的情感共鸣。请从《红楼梦》中选择一个人物，以“（ ）的笑（泪）让我……”为开头，写一段文字来说明理由。要求：写出对象的姓名和特点；层次清楚，有理有据。
（2）某小区里，一位老人自行开垦了一片闲置荒地种菜，但他的做法引发了部分邻居的不满。请你以社区工作人员的身份，对这位老人进行劝说，以化解矛盾。要求：理由合理，语言得体。
（3）黎明之前，是曙光即将到来的时刻。请以“黎明之前”为题目，写一段抒情文字或小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
22.作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题纸上。不透露所在学校及个人信息。
（1）人工智能正在深刻改变我们的时代。面对这一浪潮，有人畏惧抵触，有人狂热推崇，有人理智权衡……
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“论与‘智’同行”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
（2）人生难免有遗憾、有低谷，但也总有一些存在让我们感到温暖和安慰。也许是一个人，也许是一件物，也许是一种习惯或品质……
请将“幸而还有”补充完整，写一篇不少于700字的记叙文。
要求：思想健康；内容充实，想象合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
参考答案
1.C(A：“关键”不在此。B：“足以替代”不对。D：“无法”不对）
2.D（“缺乏政府监管”不对，原文是“从监管走向共治”）
3.B（该案例与“恶意利用”无关）
4.B(A：“替代教师”不对，“知识传授”也并非侧重点。C：原文未提及。D：“暂缓……”与原文背离）
5.①推进技术发展，致力于解决安全风险问题。②理性看待其技术价值，清醒认识其局限性。③循序渐进，让AI技术真正服务于人类。——以上来自材料一，各1分。④完善AI立法，明确责任原则和维权机制。⑤建立AI隐私防控体系和保护隐私的行业共识。⑥政府、企业、科研机构等积极参与“共治”。——以上来自材料二，各1分。
6.D（瑕衅：可乘之机，可乘之间隙）
7.C（与：参加\和，介词：以：介词，把\凭借；所：所加动词变名词：其：他们的\表祈请，还是）
8.D(D：李斯知道儒家《六经》的要旨）
9.D（今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉）
10.答题示例：
赵高的劝说：
①胡亥仁厚循礼、轻财重士，足以胜任皇帝之位。
②胡亥手握符玺，已掌握了国家的权命。
③扶苏更信任蒙恬，继位后，李斯一定会被罢黜，下场悲惨。
④真正的圣贤能否洞察世事变化，灵活应对。
李斯自身性格（来自“太史公曰”）：
⑤李斯贪恋已经拥有的权势地位。
⑥李斯性格软弱、倾向于阿谀和苟合。
评标：各1分。
【参考译文】
秦始皇三十七年七月，秦始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，赶快到咸阳参加葬礼，然后安葬。”书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。书信和印玺都在赵高手里，只有始皇的小儿子胡亥、丞相李斯和赵高以及五六个亲信宦官知道始皇去世，其余群臣都不知道。
赵高于是对丞相李斯说道：“始皇去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送，皇帝去世，还没人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。你看这事该怎么办？”李斯说：“你怎么能说出这种亡国的话呢！这不是作为人臣所应当议论的事！”赵高说：“您自己估计一下，和蒙恬相比，谁有本事？谁的功劳更高？谁更谋略深远而不失误？天下百姓更拥戴谁？谁是长子扶苏更熟悉更信任的人？”李斯说：“在这五个方面我都不如蒙恬，但您为什么这样苛求于我呢？”赵高说：“我本是宫中的仆役，有幸能凭熟悉狱法文书进入秦宫，管理事务二十多年，还未曾见过被秦王罢免的丞相功臣有封爵而又传给下一代的，他们最后都遭杀戮身亡，始皇帝有二十多个儿子，这些都是您所知道的。长子扶苏刚毅而且勇武，信任人而又善于激励士人，即位之后一定要用蒙恬担任丞相，您最终也是不能怀揣通侯之印退职还乡了，这是很显然的事情。我受皇帝之命教育胡亥，让他学法律多年了，还没见过他有什么过失。他为人慈悲仁爱，诚实厚道，轻视钱财，尊重士人，内心明白但不善言辞，竭尽礼节尊重贤士，在秦始皇的儿子中，没人能赶得上他，可以立为继承人，您考虑一下再决定，”李斯说：“您还是该干什么干什么去吧！我本是上蔡乡里的平民百姓，承蒙皇帝提拔我为丞相，封为通侯，子孙都得到尊贵的地位和优厚的待遇，所以皇帝把国家安危存亡的重任托付给了我，我岂能辜负他的重托呢？忠臣不因怕死而苟且从事，孝子不因过分操劳而损害健康，做臣子的各守自己的职分也就是了。请您不要再说了，不要让我李斯也跟着犯罪。”赵高说：“我听说圣人并不循规蹈矩，而是适应变化，顺从潮流，看到苗头就能预知根本，看到动向就能预知归宿。而事物本来就是如此，哪里有什么一成不变的道理呢！现如今天下的权力和命运都掌握在胡亥手里，我赵高能猜出他的心志。就像秋霜一降花草随之凋落，冰消雪化就万物更生，这是自然界必然的结果。您怎么连这些都没看到呢？”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠了，还能到哪里寄托我的命运呢！”
于是他们就一同商议，伪造了秦始皇给丞相李斯的诏书，立胡亥为太子。又伪造了一份赐给长子扶苏的诏书，赐扶苏、蒙恬自杀。
太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关奉事秦国，抓住机会，辅佐秦始皇，终于完成统一大业。李斯位居三公之职，可以称得上是很受重用了。李斯知道儒家《六经》的要旨，却不致力于政治清明，用以弥补皇帝的过失，而是凭仗他显贵的地位，阿谀奉承，随声附和，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到各地已经群起反叛，李斯这才想直言劝谏，这不是太愚蠢了吗！人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公、召公相提并论了。
11.(1）翻译2分：老虎和犀牛从笼子里跑出，（占卜用的）龟甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？（评分标准：翻译错误一处扣1分，最多扣2分。）
用意2分：思想上，表现了孔子对季氏发动侵略战争的否定态度（1分）；情感上，批评弟子冉有、季路没有像管理员一样忠于职守（1分），任虎兕窜出笼子，让龟玉毁在匣子里。
（2）【参考答案】
因为“问政”的对象不同，孔子的回答是因人而异。季康子是大权在握的重臣，且有“暴政”倾向，因而孔子希望他能“为政以德”，用自己的高尚的品德，杰出的人格魅力让为下者心服口服，而不是运用“强制性，威胁性”的方式去压迫为下者：而仲弓是季氏的家臣，于是孔子根据他的职责提供了更具体的意见：身先士卒、宽容待下、举贤荐能。
【评分标准】总说原因，1分；针对两人分析具体原因，3+2分。
12.B（该句与“君”无关，且并非勠力同心之情，更多是未能挽救北宋危亡的愧疚和仍在南宋朝中供职不忍离去的忠爱）
13.B(A：此句清冷无奈，陆游句同样是以乐景衬托烦闷：C：此处对比，突出昔盛今衰的巨大变化，并不侧重眷恋繁华：D：该句是虚写将来，而非记录）
14.答案示例：
本句说：西潮往日繁华不再，但自然景观的丰富变化仍然动人。（1分）
提及西湖，承接了上文对“山泽”的向往。（1分）西湖的衰败，也印证了上文昔盛今衰的沧桑感慨。（1分）
将西湖拟人，强饰妆容以迎接宾客（1分，或答用典——苏轼“淡妆浓抹”诗句），与上文作者自己强打精神上朝同病相怜，（1分）引出下文作者要前往西湖、宽慰对方。（1分）进而为结尾借西湖边的冷泉亭水表达衰老之叹做了铺垫。（1分）
内容2分（划线部分），作用5分（对上文3分，对下文2分）。答出任意6分即可。
15.(1）绕树三匝何枝可依
（2）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇
（3）其出人也远矣犹且从师而问焉
（4）佛狸祠下一片神鸦社鼓
16.C
17.B
18.①运用对比，将“盛事、斯人”的消逝与“信念、文气”的长存对照，突出文明精神永恒。（2分）②运用拟人，“托举”“庇护”赋予梭柱、大殿以生命力，形象写出古迹对文化信仰与文气的守护。（2分）③抒发了作者对历史沧桑的感慨，表达了对文明薪火永续的崇敬，深化了文章的主旨。（2分）
19.①“沅陵好读书”侧重读书体验，不能全面展现沅陵的山水风光、历史古迹与民俗风情，不适合做商业化的文旅宣传口号：（1分）②沅陵环境清幽，文化底蕴深厚，本身就是一本活着的书。（1分）③在此读书能有一种恍若隔世的奇妙（在此读书、望江有一种隔世之感）(1分，结合第二段等）；沅陵见证了文明的生长，让人们意识到传递文明薪火的责任（1分，结合第八段）；获得沉浸审美的疗愈（沅陵的建筑、街道、书吧等给人以美的熏陶，让人沉浸其中获得疗愈）(1分，结合第十段等）；重启人生的冲动（1分，只抄这句原文得1分）（答出任意三点即可）
④这句话承载着作者对沅陵山水人文的喜爱和对慢节奏、沉浸式读书生活的向往。（1分）
20.
（1）C（ ②句中的引号是直接引用，③句中的引号表示着重强调）
（2）既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。
21.微写作（略）
22.作文（略）
