问题描述：
同样的期末模拟题，两套数学试卷，之前一套做得那叫烂，一边做一边讲话，写错数字的，算错的，漏写的，就是扣得莫名其妙，错得一塌糊涂。被我臭骂一顿，撇着嘴去做第二套，全程不敢说半句话，做完全对，字迹也工整了，这不是找骂吗？为什么会这样啊？
回答：
所做的事情违背人性、天性，同时，孩子做这件事情没有内驱力、不会为了既定目标自我驱使、自我施压的时候，家长就得像驱使牛马干活一样，架上鞅子、笼头、辔头，蒙上眼，甩上鞭子……这样，它们大概率就能被驯服，乖乖听话干活了。
之所以这里说孩子做题“违背人性”，因为，我们的“现代教育”本身就是一种高度工业化的产物。
孩子们被圈在学校这个巨大的围栏里，像流水线上的零件一样被标准化打磨。这种模式追求的是效率和服从，而不是天性和创造。
当学习变成了一种违背天性的“苦役”，孩子自然就失去了兴趣和内驱力。
做题如此，很多事情也大抵类似。
牛马愿意被拘在狭窄的马厩牛棚里吗？喜欢被人鞭笞、无情驱使吗？——它们更愿意在辽阔草原上奔跑，在蓝天白云下、水草肥美中自由自在，在真正了解他们习性的饲养者手里肆意生长吧？
孩子愿意当学习、考试机器吗？他更应该在大自然中撒欢，好奇探索这个世界，凭热爱来驱动学习、钻研吧？
所以，题主孩子这样，说明孩子天性还没有泯灭。
而天性是否被泯灭，就看主人继续让牛马耕地，还是愿意放逐草原了。
当然，并不是所有家庭都有条件去呵护那份“向往草原的天性”。
在巨大的生存压力和阶层滑落的恐惧面前，很多家长被迫放弃了“保护孩子的学习兴趣”，“循循善诱”，“不愤不悱不启不发”，“减负”等等，而是拿起了“鞭子”。
这就像贫穷的农夫，明明心疼像伙伴、家人一样的牛马，却因为在生死线上挣扎，不得不让牛马架上车，自己挥舞起鞭子，拼命抽打那瘦骨嶙峋、饥寒交迫的牛马。
记得『三套车』的歌词吗？
题主此刻的愤怒和不得不鞭挞孩子的行为，本质上就是这种生存焦虑的投射。
而题主的反思，已经触及了这件事情的本质：
是孩子不打不骂不成器？还是我们的教育思维、教育体系在扼杀天性？
我们想和孩子一起驰骋在广袤的天际？还是要“唱着忧郁的歌”，把他像牛马一样驱使，卖给可恨的财主，遭受今后无尽的苦难？
To be, or not to be, that is the question.
生存还是毁灭，这是一个问题。
在教育的荒原上，顺应天性还是扼杀灵魂，同样是我们必须面对的终极拷问。
