三、试卷命题的三无原则

    2026年高考作为教育强国建设三年行动计划承上启下关键之年的重要考试，命题全面把握教育政治属性、人民属性、战略属性，坚持"五育并举"育人导向，强化能力素养和思维品质考查，呈现出鲜明的改革趋势。

    整体而言，试卷从"知识考查"转向"素养立意"，以"核心价值+学科素养+关键能力+必备知识"四维一体为核心，突出"无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题"的命题原则，彻底打破传统机械刷题的固有模式，将考查重心落在思维品质与综合能力上。

    1.立意：从"知识考查"转向"素养立意"

    2026年高考命题的核心转变在于从传统的知识记忆考查，转向对学生核心素养的综合评估。试题不再局限于对知识点的简单再现，而是通过真实情境、复杂任务，考查学生运用知识解决实际问题的能力、批判性思维能力、创新能力以及价值判断能力。

    例如，语文作文以"词语"切入，引导学生在时代巨变中主动思考、深化认知、确立价值；数学试题通过创新情境设计，考查学生的逻辑推理、建模转化和实践创新能力；文科综合试题则将国家战略、现实议题与学科素养深度融合，考查学生的综合思维、现实分析与知识迁移能力。

    2.情境：真实、复杂、时代感强，"无情境不成题"

    全卷嵌入科技前沿（AI、航天）、社会热点、生产生活、传统文化等真实场景，拒绝虚构，强调信息提取—建模—论证的闭环能力。

    例如，数学Ⅰ卷第7题用宁夏一百零八塔实景，考查数列探究；理科综合卷第11题、第12题精选我国科学家在新能源技术和绿色催化领域取得的突破性成果创设情境，展现化学学科在解决国家重大战略需求中的关键作用；文科综合卷第40题，讲述我国帮助全球南方国家解决发展难题的事例，展示全球治理体系构建过程中的中国智慧、中国方案和大国担当。

    这些真实情境的设置，不仅考查了学生的知识应用能力，也引导学生关注时代发展、社会进步，增强社会责任感和使命感。

    3.难度：总体稳定、基础占比高，反套路明显

    试卷难度总体稳中有降，基础题约占70%–80%，杜绝偏难怪、超纲与繁琐计算，真正的区分度不在于"难"，而在思维深度、迁移能力、创新探究。

    例如，数学试卷无超纲、无冷门偏题、无怪异难题，所有考查内容均严格贴合高中课程标准和高考大纲，但通过全新场景、全新条件、全新设问角度重新组合出题，打破固化答题套路，让习惯了固定思维模式的学生难以适应；

    语文试卷取消了传统独立的名篇名句默写题型，转而嵌入古诗文阅读情境中考查，杜绝了考前突击背书的提分捷径，真正考查日常积累与文本理解能力。

    4.思维：强化探究性、开放性、批判性，重过程

    试题增设开放题、探究题、多解/论证题，鼓励发散与创新，考查学生提出假设—推理论证—得出结论的完整思维链。

    例如，数学Ⅱ卷第18题曲线参数开放，需自主探索曲线类型；语文全国Ⅰ卷第5题要求学生根据第一个问题的提示，围绕所给话题提出两个有逻辑关系的问题并阐明理由；文科综合卷第4—6题呈现兰新铁路某段电气化改造过程中通过"改直为弯"实现"多拉快跑"的案例，考查学生运用创新思维解决现实问题的能力。

    这些试题的设置，旨在引导学生从"被动接受知识"转向"主动探究知识"，培养学生的创新精神和实践能力。

    5.教考衔接：教材改编题增多，锚定课标与课本

    大量试题源于教材、高于教材，改编题数量与质量双提升，命题立足新课标，呼应课堂教学，倒逼教学回归课本主干。

    例如，语文阅读续写题，直接呼应教材改编式写作训练；数学试题侧重考查基础知识理解与基本方法运用，明确单纯依赖解题技巧、二级结论难以应对考试，引导中学打破单纯通过"背题型、套公式"来获取高分的模式。

    这一命题趋势，旨在纠正"重刷题、轻课本"的误区，让教学与考试同频，真正做到"应教尽教"，促进学生打好基础、增强能力、提高素养。

    6.跨学科：融合题显著增加，强调综合应用

    打破学科壁垒，文综/理综融合、文理交叉常态化，考查学生的综合素养和跨学科思维能力。

    例如，历史+地理：分析一带一路区域发展；生物+化学：解决制药/新能源材料工艺问题；政治+物理：碳中和/智慧能源方案论证。