语文试题卷
考生须知：1．本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。
2．满分150分。考试时间150分钟。
3．考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、积累（共23分）
阅读下面的文段，完成1-5题。（15分）
①古道传来阵阵驼铃，博格达峰冰花晶yíng（A．莹 B．萤），罗布泊胡杨倔（C．jué D．juè）强挺立，那拉提草原万马奔腾，赛里木湖碧波荡漾，孔雀河边天鹅闲庭（E．慢 F．漫）步……在新疆，你与山川草甸，只差一帧定格；你与飞瀑湖泊，只有咫尺之遥。在新疆，你会遇见如画的风景。
②醇香的奶茶温暖了晨昏，金色的抓饭四季飘香；a．商贩的吆喝声在巴扎上，特色的文创令人（ ），b．清脆的鼓点与轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章……在新疆，美食是幸福的写照，歌舞是快乐的剪影。在新疆，你会感受多彩的生活。
③丝路沃土绘新篇。旅游专列奔赴雪岭绿洲，文旅融合促进产业升级；胜利隧道贯通天山南北，区域交融日益密切；“钢铁驼队”穿梭亚欧通道，贸易合作实现共赢；自贸区推动高水平开放，一带一路不断拓展商机；数字浪潮赋能科技创新，智慧引擎驱动改革发展。在新疆，____________。
1．请用正楷字将文中加粗的句子工整地书写在田字格里。（3分）
2．在下列词语中，选择正确的读音或字形，用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处得1分。（3分）
晶yíng（A．莹 B．萤）倔（C．jué D．juè）强闲庭（E．慢 F．漫）步
3．填入语段②括号内的成语恰当的一项是（3分）
A．神采奕奕B．异想天开C．望眼欲穿D．眼花缭乱
4．语段②中画线的句子有语病，请任选一句进行修改。（3分）
5．在语段③的横线上补写合适的句子。（3分）
6．请在横线处填写相应的古诗文名句。（8分，每空1分）
徜徉文学世界，领略经典诗文魅力。在“潮平两岸阔，（1）”（王湾《次北固山下》）中赏潮平江阔；在“大漠孤烟直，（2）”（王维《使至塞上》）中观大漠雄浑；在“岂不罹凝寒，（3）”（刘祯《赠从弟（其二）》）中明坚贞志向；在“（4），俭以养德”（诸葛亮《诫子书》）中涵养德行；在“（5），（6）”中坚定信念；在“八百里分麾下炙，（7）”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）中树报国之志；在“安得广厦千万间，（8）”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）中承济世情怀。
要求：（5）（6）处自选古诗文名句，不得与试卷中其他诗句重复。
二、阅读（共67分）
（一）整本书阅读（10分）
7．下列关于“名著名篇联读”的表述，有误的一项是（3分）
A．吴承恩《西游记》中的奇幻想象，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的奇特想象，都富有浪漫主义色彩。
B．文学作品常用讽刺手法批判社会现实，如清代小说家吴敬梓的《儒林外史》、英国作家安徒生的《皇帝的新装》等。
C．《朝花夕拾》中的藤野先生与《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，都曾经给予他人重要的引导和无私的帮助。
D．艾青的代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《我爱这土地》等，“土地”“太阳”是艾青诗歌中的重要意象。
8．阅读目的决定阅读方法。请在①②中任选一项，从A、B中选出最适配的阅读方法并说明理由。（3分）
阅读目的 | ①学了《关雎》之后，在《经典常谈》中拓展了解《诗经》的更多知识。 |
②阅读《海底两万里》，了解尼摩船长驾驶“诺第留斯号”航海探险的故事情节。 |
阅读方法 | A．快速阅读B．选择性阅读 |
9．当下，人们借助AI可以实现快速阅读，我们是否还需要慢下来进行深度阅读？请从以下作品中任选一部，结合阅读体验，谈谈你的看法。（4分）
《骆驼祥子》《昆虫记》
（二）古诗文阅读（22分）
阅读下面的古诗文，完成10-14题。
【甲】
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
【乙】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【丙】
既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜①常平米，多作饘②粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼遂浚二河以通漕，以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者……堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。轼二十年间再莅杭有德于民家有画像饮食必祝。
（选自《宋史·苏轼传》，有删改）
【注释】①粜：tiào，卖出粮食。② 饘：zhān，稠粥。③葑：fēng，蔬菜名。
10．根据提示填空。（3分）
加点词语 | 方法指导 | 释义 |
但愿人长久 | 课内联系法：与“愿陛下听之信之”（《出师表》）中“愿”意思相同。 | （1） |
轼遂浚二河以通漕 | 语境推测法：根据前文“潮又多淤”，治理河道需要采取什么措施？ | （2） |
植芙蓉、杨柳其上 | 查字典法：①关闭门户用的直木。②竖立。③栽种。④通“殖”，繁殖。（《古汉语常用字字典》） | （3）填序号 |
11．用现代汉语翻译下列句子。（6分，每小题3分）
（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（2）遣使挟医分坊治病，活者甚众。
12．【丙】文中画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卷上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处得1分，涂黑超过三处不得分。（3分）
轼二十年A间再莅杭B有德于民C家有画像D饮食E必祝
13．学校开展“相约苏轼”论坛活动，请根据论坛的不同主题，完成对话。（5分，每空1分）
【主题一：月下情思】
【主题二：闲？不闲？】
14．在论坛讨论环节中,请你围绕“位置与价值”这一主题进行发言。要求:结合作品创作背景或人物经历，观点鲜明，至少使用[甲】[乙】【丙】中一则材料的内容作为论据，不少于60字。（5分）
（三）现代文阅读（35分）
阅读下面的材料，完成15-18题。（14分）
材料一：
诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写，唤起读者相应的联想和审美体验。
色彩的组合，给诗歌带来了浓郁的画意和鲜明的节奏。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。在这里，明丽的色彩组合、绘出了诗人舒展开阔的心境。
诗人爱用鲜明的对比色，来增加感情色彩的浓度。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句用鲜明的对比色，使画面显得绚丽，诗人的情感也表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，仿佛可以使人触摸，增强了诗歌意境的感染力，给读者带来美的感受。
诗人通过一种单色，也能浸清情感，收到很好的抒情效果。“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！”满林枫叶，火红如醉，在诗人看来，不是秋霜所打，而是离人的眼泪染成的。在这里，色彩中饱蘸着感情，它已经超越了客观的写景效果，成为独特的抒情手段了。
（选自《诗文鉴赏二十讲》，有删改）
材料二：
甲骨文的“马”字就像一幅简笔画，是典型的象形文字。字形像一匹马的侧面形象，头朝上，背朝右，尾朝下，突出马的长脸、大眼、鬃毛、躯干和四蹄。线条劲健爽利，具有一种原始的质朴美感。
金文是商周时期的文字，主要盛行于周朝。金文“马”字延续了象形特点，线条更趋于规整化，相较于甲骨文，笔画更加粗壮、厚重，结构也更匀称。
秦统一六国后，确立小篆为官方通行字体。小篆的“马”字，线条圆转流畅，保留了马首、鬃毛、四腿及马尾的抽象轮廓，但象形程度进一步减弱，符号性增强，整体呈现出一种端庄典雅的美感。
隶书萌芽于先秦，在汉代成为通行字体并发展成熟。它由篆书简化演变而来，是汉字演变的关键转折点。经过“隶变”，“马”字的笔画由圆转改为平直，象形意味基本消失；结构由长变扁，笔画体现出汉代书法的质朴与灵动。
草书于东汉末年成熟，可分为章草与今草。章草由隶书快写简化而来，章草的“马”字仅保留了最能代表马匹轮廓的几笔，笔画带有隶书敦厚的笔意。今草由章草发展而来，书写更加快捷而流美，结构简省，今草的“马”字，可以一笔而就，线条流畅。
行书是介于楷书和草书之间的一种字体，最早出现在东汉末年，魏晋时期走向成熟。行书的“马”字，行笔使转流动，点画呼应映带，不疾不徐，不拘不纵。
楷书形成于魏晋时期，成熟于唐代并达到高峰，一直沿用至今。作为书法五体中成熟最晚的字体，它应用普遍，规整严谨，易识易学。楷书“马”字延续了隶书的框架，笔画更加规整严谨，横平竖直，每一笔都有明确的规范，实用性和审美性兼具。
现代简化字“马”则在草书的基础上简化而来，进一步简化了笔画，书写更加便捷。
从甲骨文到楷书，“马”字从具象图画逐渐向线条符号、笔画规范化转变，演变轨迹清晰可辨。在书法风格上，它亦从原始的古朴、稚拙，到规整、对称，再到简洁、严谨，体现了不同历史时期的文化特征和书法审美观念的变迁，贯穿了整个文字演变史和书法史。
（选自《北京日报》2026年2月22日，有删改）
材料三：
在中国近现代美术史上，齐白石赠予老舍的《蛙声十里出山泉》是一幅融诗情画意于一体、寓无限意境于有限的经典之作。这幅创作于1951年的立轴水墨画，以简洁的笔触勾勒出山涧溪流中蝌蚪嬉游之景，巧妙呈现清代诗人查慎行“蛙声十里出山泉”的诗意，展现了艺术家“以无声绘有声”的高超造诣。画面仅以淡墨挥洒出峡谷轮廓，一道清泉蜿蜒流淌，6只蝌蚪顺流而下，不见青蛙踪影，却令人仿佛听闻十里蛙声。画面中的留白不仅是物理空间的省略，更是心理空间的延展。观者随着蝌蚪游动的方向，自然联想到上游某处必有成蛙，进而想象出蛙声阵阵的山野情境。
“蛙声十里”暗示空间上的遥远距离，“出山泉”则暗示时间上的延续过程，齐白石通过静态画面捕捉动态时空，展现了中国艺术独特的时空观念。画面中蝌蚪自远而近的游动，引导观者的视线与思绪向画外延伸，仿佛能听见由远及近的蛙鸣，感受到山泉从源头到眼前的流淌过程。这种处理方式与古典诗歌中“意境”的营造异曲同工，以局部声响暗示整体环境。齐白石将文学意境转化为视觉语言，实现了不同艺术门类间的融会贯通。
（注：画面的左下方题款为“蛙声十里出山泉，查初白句，老舍仁兄教画，九十一白石”，与印章构成平衡。）
（选自《中国青年报》2026年4月12日，有删改）
15．材料一提出“诗人爱用鲜明的对比色，来增加感情色彩的浓度”，下列诗句符合这一观点的是（3分）
A．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 B．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
C．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
16．下列对材料二的理解与分析不符合原文内容的一项是（3分）
A．本文是一篇知识短文，介绍汉字“马”的形体演变历程，知识丰富，脉络清晰，富有趣味。
B．“甲骨文的‘马’字就像一幅简笔画”运用打比方，形象说明“马”字具有符号性强的特点。
C．画线句中“基本”一词，表明象形意味大幅减弱但未完全消失，避免绝对化，语言严谨。
D．全文采用时间顺序，依次说明“马”字书体的特征，显示了不同历史时期审美观念的变迁。
17．下列对三则材料的理解与分析，符合原文内容的一项是（3分）
A．齐白石在画中省略青蛙的形象，是为了突出蝌蚪的动态美感，从而增强画面的色彩层次感。
B．材料三中齐白石实现了不同艺术门类间的融会贯通，所以他将文学意境转化为了视觉语言。
C．诗歌的“文字着色”和水墨画的“留白造境”，都体现出“诗中有画，画中有诗”的意境之美。
D．三则材料通过运用色彩、线条或留白等艺术手法，强调了艺术创作要再现客观事物的形象。
18．材料一指出“诗歌可以唤起读者相应的联想和审美体验”，汉字书法和水墨画是否也能体现这一点？请结合材料二或材料三说说你的看法。（5分）
阅读下文，完成19-23题。（21分）
①天黑下来了。
②又走了十多里路，已是人马苦饥，行进速度明显地慢了下来。欢声笑语没有了，没有人再说话，代之而起的是饥肠辘辘声。这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。指挥员当然觉察了这种形势，因为他们自己的肚子也早就参加了这个合唱。
③王开湘走到杨成武身边，压低声音说：“老杨，吃饭还是不吃饭哪？部队恐怕有点顶不住了。”
④杨成武掏出怀表看了看，样子很为难，沉吟了半晌才说：“现在是七点多一点，还有一百一十里路，夜路更难走了。如果找地方做饭、吃饭，至少要两个小时，六点以前是肯定赶不到的。团长，你看呢？”
⑤王开湘没有说话。杨成武又说：“我看还是再坚持一下吧。每个人米袋里都有生米，通知他们吃几把，再喝点水……”
⑥王开湘同意了。
⑦人们一边走一边打开米袋，对于饥饿的人，那生米嚼来也很香甜。再喝一点凉水，脚下就又增加了速度。
⑧谁知走出不远，天色愈来愈黑。从天际到河谷，闪电由疏而密，渐渐像千百个大红伞、小红伞闪个不停。蜿蜒在山腰间的这支队伍，不时地显现出紧张行军的壮丽姿影。雷声也由小而大，一阵紧似一阵，以宏大的声势与大渡河的浪涛声汇在一起。顷刻间，一场暴风雨袭过来了。像小石子般的大雨点，向这支饥饿疲劳的队伍毫不留情地扫了过来。不到几分钟，整个队伍就像从水里捞出的一样。而整个山谷正像一锅煮开了的水似的喧嚣不已。
⑨暴雨过后，雨却没有停下来，夜色更浓黑了。刚才还能乘着闪电紧跑一截，现在却黑得难以举步。加上道路泞滑，人们不时地乒乓地摔倒在地上。如果是平时，一个响跤是会引起一阵同样脆的笑声的。而现在由于恼人的难忍的饥饿，谁也笑不出声。在这对面不见人的夜里，人们尤其怕失去联络；根据以往经验，他们就把各自的绑腿解下来，结在一起，然后拉着绑腿深一脚浅一脚地摸索前进。即使这样，还是有几个挑担子的炊事员滚到坡底下去了，费了好大劲才使他们没有同大渡河多情的浪涛同去。这时的队伍，已经慢得像一只蜗牛。
⑩雨仍然没有停下来的样子。为了按时赶到，杨成武同团长商量，决定把影响速度的重火器、牲口驮子、伙夫担子，以及首长的乘马，全部留在后面随队跟进。王开湘表示同意，但对杨成武的乘马却不同意留下，理由是他的伤还没有全好。杨成武急了，把手一甩说：“团长，你就听我一次吧！大家都在走，我这个政治委员怎么好骑在马上呢？”
⑪说过，他已经插进队伍里走了。
⑫人们高举着火把前进。速度的确加快了许多，但是那风声、雨声、大渡河的隆隆声，以及山洪的暴响声，仍然摄人心魂。尤其是上上下下的羊肠小路，其滑如油，不断有人摔得仰面朝天，人们简直是在泥里水里爬着滚进。然而，人们的劲头儿却比刚才更足了，因为在不过一百公尺的对岸，就是敌人，正是敌我双方在进行着一场竞走比赛，怎么能落到敌人后面去呢？渐渐地，雨越来越大，夜越来越深，人们忽然发现对岸的火把停住了，一支接一支地熄灭了。
⑬“他们不走了！”人们纷纷惊喜地说。
⑭“是的，他们熬不住了。”杨成武又在火把下微笑地说。他掏出心爱的怀表看了看，正是午夜一时。“四望梅川河同志们，快一点走，六点钟以前赶到还是有希望的！”
⑮火把，一支又一支的火把，行进得更迅速了。它简直像一条蜿蜒的赤龙在向前飞翔。在这漆黑的夜里，在这无边的风雨之夜，还有什么更美丽的事物吗？没有了，没有了，只有这红艳艳的火把！
⑯在浓黑如墨的夜色里，一支支的火把，就像一个个红红的嘟着嘴儿的桃子，也像火把下一颗颗赤红的心！
（节选自魏巍《地球上的红飘带》，有删改）
19．简要概括本文的主要内容。（3分）
20．本文的语言极富表现力。请任选角度赏析下面的句子。（4分）
这里一声咕噜噜，那里一声咕噜噜，形成了一个恼人的令人啼笑皆非的大合唱。
21．请结合文章说说杨成武是一个怎样的人。（4分）
22．本文多处写到夜色，有何用意？（4分）
23．今年是长征胜利90周年。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺认为长征是“一场精神抖擞的胜利进军”。请结合本文，探究“精神抖擞”的内涵。（6分）
三、写作（共60分）
24．阅读下面文字，按要求作文。
人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。
请以“正当时”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
（3）不少于600字；
（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（23分）
1．田字格抄写（3分）（要求：工整、无涂改，楷书书写）
2．字音字形选择（3分）
晶莹选A．莹；倔 C．jue强；闲庭 F．漫步
3．词语填空（3分）
括号描写美食多样让人看得眼花缭乱，选D．眼花缭乱
4．病句修改（3分）
原句：醇香的奶茶温暖了晨昏，金色的炒饭四季飘香，商贩的吆喝声在巴扎上，特色的文创令人（眼花缭乱），清脆的鼓点与轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章。
修改示例二选一：
①商贩的吆喝声回荡在巴扎上。（成分残缺，补谓语）
②清脆的鼓点伴着轻快的舞步，奏响了欢腾的乐章。（搭配不当，加“伴着”）
5．补写句子（3分）
前文围绕新疆的“旅游、产业、贸易、开放、科技”等方面展开，描述其蓬勃发展。补写句子需总结前文，体现对新疆的赞美与展望，如“在新疆，你会见证时代的辉煌"，既呼应前文“绘新篇"“产业升级”“合作共赢”等内容，又表达对新疆未来的期许。
6．古诗文默写（8分，每空1分）
（1）潮平两岸阔 （2）长河落日圆 （3）松柏有本性 （4）静以修身 （5）长风破浪会有时 （6）直挂云帆济沧海 （7）五十弦翻塞外声 （8）大庇天下寒士俱欢颜
二、阅读（67分）
（一）整本书阅读（10分）
7．选择题（3分）BB：《儒林外史》《皇帝的新装》均讽刺现实，安徒生丹麦作家。错误
8．阅读方法选择（3分）
示例1（选1拓展《诗经》知识）：选B．选择性阅读理由：选择性阅读可针对性查找《经典常谈》中《诗经》相关章节，跳过无关内容，高效拓展知识点。
示例2（选2读航海探险情节）：选A．快速阅读理由：快速阅读适合梳理小说故事情节，快速理清尼摩船长航海探险主线，抓取故事脉络。
9．深度阅读观点（4分）
示例（《骆驼祥子》）：需要深度阅读。快速阅读只能知晓祥子三起三落的故事梗概；深度阅读能细读人物细节、环境描写，体会旧社会底层劳动者被压迫摧残的悲剧根源，读懂作品批判旧社会的内核，这是快速阅读无法获取的深层感悟。
示例（《昆虫记》）：需要深度阅读。快速阅读只能粗略了解昆虫习性；深度阅读可品味法布尔生动细腻的拟人描写，感受作者对自然生命的尊重热爱，体会科普文兼具科学性与文学性的独特魅力。二、古诗文阅读（22分）
【乙】《记承天寺夜游》【丙】《宋史·苏轼传》
10．实词释义（3分）（1）愿：希望（2）浚：疏通，挖河道（3）（三）
11．句子翻译（6分，每小题3分）
（1）哪一夜没有月亮?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。重点字词：但，只是；少，缺少；闲人，清闲脱俗之人；耳，罢了。
（2）（苏轼）派遣官吏分条救济、医治百姓，救活的人非常多。
重点字词：遣，派遣；分坊，分街区；活者，救活的百姓；甚众，很多。
12．断句（3处）正确断句位置：B、C、D
轼二十年同再仕杭/有德于民/家有画像/饮食必祝。
13．（1）思念与祝福（2）清幽宁静（或空灵澄澈）（3）悲欢离合（4）修筑苏堤（或疏浚西湖）（5）勤政爱民（或务实担当）
14．示例：苏轼被贬黄州，身处逆境却创作《赤壁赋》，以豁达胸襟超越个人得失，在文学与精神层面实现更高价值。可见，人的价值不取决于职位高低，而在于能否在所处位置上发挥积极作用，贡献社会。
15、D首先明确“鲜明的对比色”指诗句中存在两种或多种对比强烈的颜色词。A项：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中“紫烟”为紫色，无其他对比色，不符合。 B项：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥"中“白鹭"（白色）、“桃花”（红色），但“流水”“鳜鱼”无明确颜色对比，对比不鲜明。．C项：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中“碧玉”“绿丝绦”均为绿色系，无对比色，不符合。
16、BB项："甲骨文的'马'字就像一幅简笔画"运用打比方，目的是形象说明甲骨文“马"字象形性强（像马的形态），而非“符号性强”（符号性强调抽象化），此表述不符合原文。
17、CA项：材料三提到齐白石省略青蛙是“以无声绘有声”，通过蝌蚪引发对蛙声的联想，并非“突出蝌蚪动态美感”“增强色彩层次感"，不符合原文。B项：材料三“齐白石将文学意境转化为视觉语言，实现了不同艺术门类间的融会贯通”是因果关系，选项“实现了……所以他将……”因果倒置，不符合原文。D项：材料三强调“以无声绘有声”“心理空间的延展”，并非“再现客观事物的形象”，不符合原文。
19．本文主要讲述了红军在风雨交加的夜晚，于羊肠小路上艰难行军，与敌人竞走比赛，最终因敌人停止前进而加快行进速度的故事。
20．运用拟声词“咕暗暗"咕噜噜”，生动形象地写出了行军途中人们发出的各种声音，营造出嘈杂的氛围；“大合唱”运用比喻，将杂乱的声音比作合唱，既表现了环境的艰苦，又暗含红军在困境中乐观的精神。
21．杨成武是一个以身作则、关心战士、沉着冷静、鼓舞士气的人。他拒绝骑马，与战士同行，体现以身作则；在艰难环境中鼓励战士加快行进，体现鼓舞士气；面对敌人停止前进，冷静判断并激励战士，体现沉着冷静。
22．①交代故事发生的时间背景，渲染紧张、艰难的氛围；②衬托红军行军的艰苦，突出红军不畏艰难的精神；③与火把的“红艳艳”形成对比，象征红军在黑暗中带来的希望与光明。
23．“精神抖擞”的内涵包括：①不畏艰难、坚韧不拔的意志，红军在风雨交加、山路湿滑的环境中坚持行军；②团结一心、乐观向上的态度，面对困境仍能以“大合唱”调侃，保持行进劲头；③英勇无畏、奋勇争先的精神，与敌人竞走比赛，不愿落后，展现出强烈的战斗意志
三、写作（60分）
24．半命题：正当时
写作思路参考
1．补题示例：青春奋斗正当时、逐梦前行正当时、读书成长正当时、家乡发展正当时、成长正当时灯
2．立意：紧扣时代青年、成长、亲情、友情、奋斗、家国情怀等
3．要求：记叙文为主，不少于600字，结合生活真实细节，情感真挚，不出现真实校名人名。
