【高考真题二次深度改编开发】托尔斯泰《割草》阅读专项训练

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【高考真题二次深度改编开发】托尔斯泰《割草》阅读专项训练

命题说明

1.素材：托尔斯泰《割草》节选，贴合 2026 全国 I 卷现代文阅读命题风格；

2.题型：5 道单项选择题；15 道主观题，1道表格题，1道创新题，覆盖全部高频考点，规避模板化答题话术，侧重文本细读、逻辑思辨、深层探究；

3.反套路设计：摒弃 “套话万能答法”，每题限定文本区间、设置思辨陷阱，答案分层踩点，贴合高考阅卷赋分标准；

4.无空洞表述，解析紧扣原文文本细节，分层清晰，适配高中高三复习使用。

（2026·全国I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

割草^[注]

[俄]列夫·托尔斯泰

列文是这样喜欢割草工作，今年春初以来，他就计划着整天和农民们一道去割草。他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇到来以后，他就踌躇起来。整天丢下哥哥一个人，他于心不安，又怕哥哥会为这事取笑他。但是当他走过草场，回想起割草的印象，他几乎就决定要去割草了。在和哥哥激烈辩论之后，他又想到这个主意。

“我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了。”他想，于是他下定决心去割草，不管在他哥哥或是农民面前他会感到多么局促不安。

傍晚，列文走到账房，派人到各村去召集明天的割草人手。

“请把我的镰刀拿给季特，叫他磨好了明天给我，我也许要亲自去割草哩。”他说，竭力装得很安详的样子。

①管家微微一笑，说：“好的，老爷。”

晚上喝茶的时候列文对他哥哥说：“我看天气好起来了，明天我要开始割草了。”

②“我很喜欢这种田间劳动。”谢尔盖·伊万诺维奇说。

“我非常喜欢。明天我想要割一整天。”

谢尔盖·伊万诺维奇抬起头来，“你是什么意思？像农民一样，从早到晚吗？”

“是的，这是很愉快的。”列文说。

“可是，农民们怎样看呢？他们一定会笑他们的主人是个怪物吧。”

“不，我不这样想；人们无暇想到这些。”

“但是你吃午饭怎么办呢？把你的红葡萄酒和烤火鸡送到那里未免有点尴尬吧。”

“中午休息时我回来一趟就是了。”

第二天早晨列文起得比平常早，但是他为了安排农场上的事耽搁了一会儿，当他到草场的时候，割草人已经在割第二排了。

他们在草场上高低不平的低处慢慢地刈割，列文认出了几个。这里，穿着白色长衬衫的叶尔米尔老头弯着腰在挥着镰刀；那里，曾经做过列文马车夫的年轻小伙子瓦西卡把一排排的草一扫而光。还有季特，列文割草的师傅，一个瘦小的农民。他在顶前面，大刀阔斧地割着，好像是在舞弄着镰刀一样。

列文把马系在路旁，走到季特面前，季特从灌木丛里取出第二把镰刀，递给他。

“磨好了，老爷；它像剃刀一样，自己会割哩。”季特说，带着微笑脱下帽子，把镰刀交给他。

列文接了镰刀，试了试。割草的人们割完了一排，流着汗，愉快地、一个跟一个地走到路上来，微笑着和主人打招呼。③他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。

“当心，老爷，可不要掉队啊！”他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声。

“我竭力不掉队就是了。”他说，站在季特背后，等待着开始割的时间。

季特让出地方，列文就在他背后开始了。路边的草是短而坚韧的，列文被那么多眼睛注视着，弄得很狼狈，虽然他使劲挥动着镰刀。他听到背后议论的声音：

“镰刀把太高了，你看他的腰弯成那样。”有人说。

“不要紧，他会顺手的，”老头子说，“他开了头了……”

草渐渐柔软了，听着他们的话，列文没有回答，跟着季特，尽力割得好一点。他们前进了一百步。季特没有停步，也没有露出丝毫疲惫的样子；但是列文已经开始担心自己要支持不下去了，他是这样地疲倦。

他一面挥动着镰刀，一面感觉到他的气力已经使尽了。正在这时，季特停下了，弯下腰拾起一把草，擦净他的镰刀，开始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口气，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的镰刀，他们又继续前进。

第二次还是一样。季特连续挥着镰刀没有停过，列文跟着他，竭力想不落在后面，他感觉到所有力气都用尽了，④但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀。

就这样他们割完了第一排。列文在他刈割的那块地面上走回来，这时候，尽管汗流满面，从鼻子上滴下，他的脊背湿透得好像浸在水里一样，他还是感到非常愉快。特别使他高兴的是现在他知道他支持得了。

只有一件事使他扫兴，就是他那一排割得不好。“我要少动胳膊，多用整个身子。”他想，拿季特那看去像切齐了的一排，和自己那满地是草、参差不齐的一排比较着。

往后几排就容易些了，但是列文还得使出全部力量才不至于落在农民后面。他什么也不想，耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态，刈割了草的一片半圆形草地，在镰刀前面慢慢地像波浪一样倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的终点。

突然，他感到他的热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉。他仰望了一下天空。阴沉的、低垂的乌云密布了，大颗的雨点落下来。有的农民走去拿上衣穿上；有的农民，正如列文自己一样，只耸耸肩，享受着愉快的凉意。

割完一排，又割一排。列文完全失去了时间观念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作开始发生了一种使他非常高兴的变化。在劳动中竟有这样的时刻，他忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如了，在这样的时候，他那一排就割得差不多和季特的一样整齐出色了。但是他一想到他在做什么，而且开始竭力要做得好一些，他就立刻感觉到劳动很吃力，而那一排也就割得不好了。

又割了一排的时候，季特停下了，走到那老头跟前，低声对他说了句什么。两人都望了望天。“他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”列文想，没有想到农民们已经刈割了四个多钟头没有休息，现在是他们吃早饭的时候了。

“吃早饭的时候了，老爷。”那老头子说。

“已经是时候了吗？好的，那么吃早饭吧。”

列文把镰刀交给季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的农民们一道，穿过一片被雨微微淋湿的刈割了的草地，向他的马走去。这时他才想到，雨淋湿了他的干草。

“干草会给糟蹋掉呢。”他说。

“不会的，老爷；雨天割草晴天收嘛！”那老头子说。

列文解下马缰，骑马回家去喝咖啡。

谢尔盖·伊万诺维奇刚刚起来。列文喝完咖啡又回草场去了，而谢尔盖·伊万诺维奇还没有来得及穿好衣服走进餐室。

（周扬、谢素台译，有删改）

[注]本文节选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》。文中列文是拥有田产、思想进步的贵族，他哥哥谢尔盖·伊万诺维奇是位学者。

6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A. 文本开头部分描写列文决心去割草的复杂心理过程，凸显列文亲自割草这件事在他身处的环境中并不寻常。

B. 文本既细致地写出了列文的内心活动，同时又呈现了与列文个人生活相关的社会图景，气象开阔。

C. 结尾一笔写列文和哥哥在同一个早上迥然不同的生活情形，这一细节呈现出兄弟二人不同的思想倾向。

D. 列文奋力而忘我地割草，这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民有深深的忏悔感。

7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（）

A. 句①，管家“微微一笑”，说明他对列文的含糊其词和故作安详有自己的领会。

B. 句②，谢尔盖·伊万诺维奇的话表明他把山间劳动看作一种田园生活趣味。

C. 句③，农民们“没有人开口”，以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议。

D. 句④，季特适时磨镰刀，说明他一直留意列文的进度，照顾列文的面子和体力。

8. 文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。

9. 原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。

农民们集合了——从远处来的聚在大车下面，近的聚在铺着草的柳树下面。

列文在他们旁边坐下；他不想走开了。

在主人面前感到拘束的心情早已消失了。农民们预备午餐。老头子把一片面包捏碎，放进碗里，用匙柄捣烂，从罐子里倒些水在上面，再捏一些面包进去，撒上一点盐。

“哦，老爷，尝尝我的面包渣汤吧。”

这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头。他和老头子一道吃着，（）

【答案】6. D7. C

8. ①多细节描写，文中多处描写动作和心理细节，真实地表现了列文对割草的生疏和劳动的辛苦。

②多感官结合，通过视觉、听觉与触觉的结合，将列文割草时的专注状态真实展现出来。

③严谨的过程展现，对列文割草从笨拙到熟悉的刻画让文章具有真切感。

9. 原文：同他谈起家常来，产生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不禁微笑起来。

示例：他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望向四周，并没有看见季特，而大车下面几个农民和他们送饭来的妻子不知道为着什么缘故爆发出一阵笑声，他也禁不住跟着笑了起来。

【解析】

【导语】这是托尔斯泰《安娜·卡列宁娜》的经典节选，围绕思想进步的贵族列文下乡和农民一道割草的经历展开，以质朴细腻的笔触，勾勒出19世纪俄国乡村劳动的日常图景，既写出了列文融入田间劳作的松弛愉悦，也藏着主仆阶层间微妙的互动，文字自然鲜活，充满生活质感。

【6题详解】

D.“这一情节显示出他与《复活》中的聂赫留朵夫一样，都对底层人民有深深的忏悔感”错。原文“列文是这样喜欢割草工作”“我需要体力活动，要不然，我的性情一定会变坏了”，可见列文主动和农民一道去割草，是出于对体力劳动的喜爱、渴望贴近农民生活，并没有体现对底层人民的忏悔；聂赫留朵夫忏悔源于自身伤害底层女性的罪孽，二者动机完全不同。

故选D。

【7题详解】

C.“以此表达他们对主人前来割草一事无言的抗议”错。原文“他们都盯着他，但是没有人开口，直到一个身穿羊毛短衫的老头向他说话。‘当心，老爷，可不要掉队啊！’他说，列文听到割草的人们中间压抑住的笑声”，可见农民只是对贵族亲自割草感到好奇、观望，有善意调侃，但并没有抗议的情绪。

故选C。

【8题详解】

此类题目一般从描写手法、内容逻辑等角度切入，结合文本具体内容梳理作答。

分析细节描写：文中多处刻画劳动细节，比如“像波浪一样倒下的青草和花穗”“热汗淋漓的肩膊上有一种愉快的凉爽感觉”，直观还原了体力劳动的真实状态，增强代入感。

分析多感官结合：文中写“耳朵里只听见镰刀的飕飕声，眼前只看见季特渐渐远去的挺直的姿态”“有一种愉快的凉爽感觉”，视听触觉结合，真切展现了劳动时的专注忘我，符合真实体验。

分析过程刻画：完整写出列文从生疏笨拙到慢慢顺手的劳动变化，贴合普通人学习劳动的过程，因此富有真切感。

【9题详解】

这类语境补写题，需要贴合人物设定、上下文语境，补写符合人物逻辑的内容，衔接自然，同时注意字数要求。

先梳理前文语境：前文写列文已经和农民消除拘束，感到面包渣汤十分甘美，列文放弃回家吃饭，因此补写要体现列文对和农民相处的亲近感。

再贴合人物设定：结合注释可知，列文本身是思想进步、亲近农民的贵族，所以内容要符合他主动拉近和农民距离的状态。可以设计举动再搭配心理，如同老头子聊天，观看四周，感到亲切；一同品尝农民的食物，环顾周遭，感到融入的愉快等。

调整语言控制字数，即可得到符合要求的补写。

【二次深度改编开发】

第一部分 单项选择题（5 小题，每题 3 分，共 15 分）

1.（考点：理解重要句子含义、关键语句）

下列对文中划线句④“但是正在这个时候，季特又停下来磨镰刀” 内涵理解，不正确的一项是（）A. 季特熟知田间劳作节奏，刻意停顿给列文喘息机会，藏着底层农民细腻温和的善意B. 反复停下磨刀并非单纯劳作需求，是农民不动声色照顾贵族新手体力与自尊C. 句子暗含阶层隔阂：季特清楚列文体力远不及农民，只能靠频繁停顿缩小差距D. 这句话意在批判贵族缺乏劳动能力，凸显农民天然优越的劳动天赋答案：D解析：文本无批判贵族、抬高农民天赋的倾向。季特磨刀是体恤、关照列文，是温情的人际互动，不存在对贵族的批判。其余三项均贴合原文人物互动细节。

2.（考点：分析细节描写作用、细节塑造人物）

文中多处刻画列文流汗、腰酸、体力透支的劳动细节，下列说法正确的一项是（）A. 细节意在表现贵族养尊处优、四体不勤，暗含作者对列文阶层的嘲讽B. 细节形成前后对照：列文从疲惫不堪到忘我投入，完整展现劳动带来的精神蜕变C. 细节单纯写实，仅客观记录体力劳动的辛苦，无人物心理与主题表达作用D. 细节是为衬托季特等农民麻木耐劳，反衬贵族精神世界更为丰富敏感答案：B解析：A 无嘲讽，列文主动亲近劳动，作者持肯定态度；C 细节兼具写实与心理、主题功能；D “农民麻木” 完全曲解文本，农民勤劳乐观。文本通过列文身体劳累到内心愉悦的变化，体现劳动治愈精神的内核。

3.（考点：分析对比手法、情节对比、场景反差）

文本多处设置列文与哥哥谢尔盖的对比，下列对比分析有误的一项是（）A. 劳动方式对比：列文奔赴草场劳作，哥哥卧床晚起，凸显二人生活选择的差异B. 精神追求对比：列文渴望体力劳动治愈内心，哥哥仅将田间劳动视作消遣趣味C. 阶层认知对比：列文主动消解主仆隔阂，哥哥始终站在贵族视角审视农民劳动D. 人生阅历对比：哥哥常年下乡务农，列文常年闭门读书，形成鲜明身份反差答案：D解析：原文注释明确谢尔盖是学者，列文拥有田产，主动下地割草；选项内容与原文完全相反。其余三项对比均能在开篇、早餐段落找到文本依据。

4.（考点：分析环境描写作用、自然环境与人物关系）

文中突降阵雨的环境描写，下列艺术效果分析不恰当的一项是（）A. 雨水消解烈日燥热，给疲惫的列文带来生理舒适，推动人物心境由局促转向松弛B. 以自然天气变化打断单调割草情节，打破平铺直叙，丰富叙事节奏C. 借 “雨天割草晴天收” 的农谚，将自然环境与农民生存智慧结合，拓宽文本格局D. 暴雨毁坏干草，制造尖锐矛盾，激化列文与农民之间潜藏的阶层冲突答案：D解析：雨水并未激化矛盾，农民用农谚宽慰列文，二人交流平和，不存在冲突；雨水反而缓和氛围，拉近列文与农民距离。

5.（考点：探究主旨、人物形象及现实意义）

关于小说列文割草一事承载的主旨，下列表述最贴合文本的一项是（）A. 揭露俄国贵族阶层腐朽堕落，呼吁贵族放弃田产、彻底与底层农民融为一体B. 证明体力劳动高于精神思考，批判学者式空谈，否定知识分子精神生活C. 书写劳动的治愈力量，展现进步贵族主动跨越阶层隔阂、追寻精神本真的探索D. 控诉阶级制度造成人与人的隔阂，倡导彻底推翻不平等的农奴阶层体系东哥语文群有五万多份高中语文资料！（高中初中小学各年级课文课件教案配套练习、备课资料、学法指导、高考一二轮复习专题、全国各地模拟考试试题课件、近几年高考真题及汇编精编、最新高考题型专题等等，群内所有资料任意搜索，随时下载，下载即用，省时、省事、省心！！！）更多高考语文精品微信cdm722

第二部分 主观阅读题（15 小题，赋分标注，分层踩点标准答案）

6.（4 分｜考点：分析人物心理、人物情感变化）

从开篇犹豫纠结到草场忘我割草，列文的心理经历多层转变，请简要梳理完整变化脉络。

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7.（5 分｜考点：分析细节描写作用、人物对话潜台词）

文中农民说 “当心，老爷，可不要掉队啊！”，结合上下文分析这句话表层含义与深层潜台词。

8.（6 分｜考点：分析场景作用、场景对人物的影响、自然与人物关系）

草场割草这一核心场景，对列文产生了哪些精神层面的改变？请结合文本简要分析。

9.（5 分｜考点：理解文中重要形象、核心概念）

“镰刀” 是贯穿全文的核心物象，请概括镰刀在情节、人物塑造两层的作用。

10.（6 分｜考点：分析对比手法表达效果、场景对比）

文本多处设置列文与谢尔盖的对照，请结合文本分析这组对比的多重表达效果。

11.（4 分｜考点：理解矛盾表述、矛盾语句含义）

文中写道 “忘记了他在做什么，一切他都觉得轻松自如”，可一旦刻意求好，“劳动很吃力，那一排也就割得不好了”，看似矛盾的表述蕴含怎样的道理？

12.（5 分｜考点：分析环境描写作用、环境象征意义）

文中阵雨的自然环境描写有哪些作用？从情节、人物、主题三方面作答。

13.（6 分｜考点：分析人物形象精神思想、人物形象意义）

结合全文概括列文的人物形象，并简析这一形象的时代意义。

14.（5 分｜考点：分析细节对情节发展的作用、赏析文本细节）

文中反复写季特停下磨刀这一细节，请分析该细节如何推动情节发展。

15.（4 分｜考点：分析叙述句式语言特点、鉴赏语言风格）

本文语言质朴平实，极少华丽修饰，请结合割草段落分析这种语言风格的表达效果。

16.（6 分｜考点：探究主题与时代关联、探究文章主旨）

小说节选创作于俄国农奴制改革之后，请结合时代背景探究本文 “割草” 情节承载的深层主旨。

17.（5 分｜考点：分析人物行为的象征意义、象征手法及主题作用）

列文放弃贵族生活，整日和农民一同割草，这一行为有怎样的象征意义？

18.（4 分｜考点：理解尾句作用、分析内容呼应强化主题）

文章结尾写列文喝完咖啡重返草场，哥哥尚未起身，这一收尾有何作用？

19.（6 分｜考点：分析 “体验感” 抒写角度与手法、多感官描写）

第 8 题原文段落依靠多重手法写出劳动真切体验，请结合文本分点赏析（规避模板化套话）。

20.（5 分｜考点：分析问句表达效果、写作意图与文本关系）

文中列文多次内心自问（如 “他们在谈什么呢，为什么他们不接着割下去？”），分析这类内心问句的表达效果。

第21 题（表格填空题）

列文全程的心理随割草进程持续转变，请结合原文情节，梳理不同阶段对应的心理状态、产生该心理的核心缘由，完成下表，每空不超过 15 字。

第22 题（创新思辨探究题）

有评论家提出：本文写贵族列文下地割草，并非单纯赞美体力劳动，而是暗藏 19 世纪俄国贵族阶层的精神困境。请结合文本细节，谈谈你对这一评论的理解。（6 分）