2026年海南特岗考试考点整理
一、初中语文 考点回忆
(一)教育综合知识(单选、多选、判断)
•建立 “市县结合” 的基础教育管理体制
•蔡元培五育并举思想
•夸美纽斯泛智教育
•中小学生课外阅读时长:小学生 30 分钟,中学生 1 小时
(二)学科专业知识
基础题型
•病句辨析、标点符号、字音字形辨析
•短文排序
•字形辨析:一缕阳光、穿梭(缕、梭)
•字音标注:俯瞰(kàn)、驰骋(chěng)
•语言运用:海南环岛公路推荐语
文言文对比阅读
甲文:《鱼我所欲也》
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
乙文:《吕氏春秋・去私》(节选)
墨者有钜子腹䵍(tūn),居秦,其子杀人。
秦惠王曰:“先生之年长矣,非有他子也,寡人已令吏弗诛矣,先生之以此听寡人也。”
腹䵍对曰:“墨者之法曰:‘杀人者死,伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者,天下之大义也。王虽为之赐,而令吏弗诛,腹䵍不可不行墨者之法。”
不许惠王,而遂杀之。子,人之所私也。忍所私以行大义,钜子可谓公矣。
考题考点
•字音题:箪(dān)
•重点字词:辩、万钟、法
•断句题:子,人之所私也。忍所私以行大义,钜子可谓公矣。
•翻译题:
a.使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
参考译文:如果人们所厌恶的事情没有比死亡更严重的,那么凡是能够用来躲避灾祸的手段,哪一样不可以采用呢?
b.杀人者死,伤人者刑
参考译文:杀人的人判处死刑,伤害他人的人处以刑罚
•主观题:结合甲乙两文,谈谈对 “义” 的理解
古诗对比阅读
•古诗默写:《己亥杂诗》—— 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯
•对比考点:《己亥杂诗》“落红不是无情物,化作春泥更护花” 与《江南逢李龟年》“正是江南好风景,落花时节又逢君” 中 “落花” 的情感与意境对比
名著阅读:《骆驼祥子》
•选择题:选出与曹先生无关的情节
•分析题:结合祥子的性格与人生经历,分析其改变初心的原因
作文(40 分)
围绕艾青、毛泽东的家国情怀,引申教育理想,以 “初登教育舞台,为自己的职业放声歌唱” 为核心方向。
•话题:歌唱
•要求:文体不限,不少于 800 字
