高考真题“幽默讽刺类”小说四篇文本细读“同课异构”

高考真题“幽默讽刺类”小说四篇文本细读“同课异构”学案

【文本来源】2011年山东卷《审丑》（严歌苓）/ 2012年课标卷《马裤先生》（老舍）/ 2016年新课标Ⅲ卷《玻璃》（贾平凹）/ 2018年全国Ⅱ卷《有声电影》（老舍）

学案①

【学习目标】

1. 梳理四篇小说的基本情节与人物，整体把握"小人物"群像。

2. 从人物塑造、讽刺手法、叙事视角、语言风格等多角度比较四篇小说的艺术特色。

3. 探究高考小说选文的共性特征与命题取向，提升文学鉴赏能力。

【学习重点与难点】

重点：多维度比较四篇小说在"怎样写小人物"这一命题上的异同；理解讽刺手法的不同类型。

难点：辨识老舍两篇作品的一贯风格与各自特色；理解《审丑》中"审丑"的双关内涵。

【课前预习】

1. 通读四篇小说，圈画出让你印象最深的细节或语句（每篇至少两处）。

2. 思考：四篇小说的共同主人公可归为哪类人？你最同情/最反感/最欣赏其中哪个人物？为什么？

3. 查阅资料，了解严歌苓、老舍、贾平凹三位作家的文学风格定位（每位写一句话概括）。

教学过程

活动一：走进文本——识别"小人物"群像（约10分钟）

请快速回顾四篇小说，完成下表。独立完成后四人小组交流。

思考：这四篇小说的主人公都是"小人物"——如果你给"小人物"下定义，你认为他们共同的特征是什么？他们各自"小"在哪里？

活动二：深入文本——多角度比较艺术手法（约18分钟）

全班分成四个专家组，每组认领一个角度进行探究，随后重新分组交流。

角度一：人物塑造——"漫画"还是"写实"？

四篇小说塑造人物的方式各有侧重。请完成下表，并思考：你最喜欢哪种塑造方式？为什么？

角度二：讽刺手法——"冷峭"与"热讽"

讽刺是这几篇小说共同的底色，但讽刺的"温度"和方式各不相同。请分析。

角度三：语言风格——"京味"与"乡土"

四篇小说的语言各具特色。老舍独占两篇，但他的语言风格在两个文本中也有微妙的差异。

角度四：叙事视角——"我看人"与"人看我"

四篇小说用了三种不同的叙事视角。请分析视角选择与艺术效果之间的关系。

活动三：超越文本——探究高考小说选文的密码（约12分钟）

探究一：四篇小说的"同"与"异"

请在小组讨论的基础上完成以下归纳。

（一）四篇小说的共同点：

① 都是中国现当代作家的短篇小说，题材贴近日常生活，不涉及重大历史事件或宏大叙事。

② 都以"小人物"为主角——拾垃圾的老人、自私的乘客、淳朴的乡下人、市井妇女——这些人物普通到在日常生活中随处可见，但作者从他们身上开掘出了深刻的文学意义。

③ 都具有鲜明的讽刺或批判色彩，靶心对准的是人性弱点与社会陋习，而非宏大政治命题。

④ 都注重通过人物的语言和行动来呈现性格，而非依靠冗长的心理描写。这决定了这些小说"好读"但"不好解"——看似直白，实则精妙。

⑤ 都包含"认知错位"：曾老头的付出与孙子的冷漠之间、马裤先生的自我感觉良好与他人的厌烦之间、王有福的善良与"我"的精明之间、一家人的"看电影"与实际行为之间——错位构成了小说的核心张力。

（二）四篇小说的不同点：

① 作者与风格不同：从严歌苓的冷峻反讽（《审丑》），到贾平凹的质朴写实（《玻璃》），再到老舍的两篇京味幽默（《马裤先生》偏闹剧、《有声电影》偏群像喜剧）——四篇小说构成了一条"冷→温→热"的风格连续谱。

② 讽刺的"温度"不同：《审丑》最冷，不动声色中透出彻骨寒凉；《玻璃》温，有同情、有理解；《马裤先生》热，是漫画化的喧闹讽刺；《有声电影》似热实温，捧腹之后有余哀。

③ 群体与个体的侧重不同：《有声电影》写的是"一群人的闹剧"，其他三篇聚焦于"一个人的悲剧/喜剧"。

④ 社会批判的深度不同：《审丑》触及道德与伦理的根本问题；《玻璃》触及传统与现代的深层冲突；《马裤先生》和《有声电影》则止步于对国民性的温和嘲讽。

探究二：思辨与表达

以下问题，请先独立思考，再小组交流。

1. 老舍一人独占两篇高考选文（《马裤先生》《有声电影》）。请你推测：高考命题者青睐老舍的原因有哪些？两篇同为老舍的幽默风格，你认为哪一篇写得更好？为什么？

2. 如果把四篇小说按"讽刺力度"由强到弱排序，你会怎么排？你的排序标准是什么？

3. 有学者说："好的小说不只是让人笑，还要让人笑不出来。"请从这四篇中找一篇最能印证这一说法的小说，说明理由。

【课后作业】

从以下两个任务中任选其一完成：

任务一（比较分析）：选择四篇中的任意两篇，从"讽刺手法的异同"角度写一篇400字左右的比较短评。要求例证具体，观点明确。

任务二（创意写作）：假如《马裤先生》中的马裤先生穿越到《有声电影》的影院里，与二姐一家人共处一室，会发生什么有趣的事？请写一段300字左右的场景。

【拓展阅读推荐】

1. 严歌苓：《谁家有女初长成》（短篇小说集），感受冷峻叙事中的底层关怀。

2. 老舍：《老舍短篇小说选》，重点关注《柳家大院》《断魂枪》等名篇。

3. 贾平凹：《腊月·正月》（中篇小说），理解其乡土叙事风格。

4. 王德威：《写实主义小说的虚构：茅盾、老舍、沈从文》中关于老舍幽默艺术的章节。

学案②

学习目标

1. 通过四篇高考真题小说的比较阅读，从人物形象、主题意蕴、叙事策略、语言风格等维度梳理异同。

2. 理解"讽刺"与"悲悯"两种叙事态度的不同形态，辨析幽默、反讽、冷峻等艺术手法的审美效果。

3. 提升多文本比较分析能力，为高考小说比较类题型积累方法。

文本速览（课前回顾·3分钟）

《审丑》（严歌苓，2011）：拾垃圾的曾老头为给孙子小臭儿挣钱娶媳妇，甘愿做丑陋的人体模特（"审丑"对象）。孙子发达后嫌弃、躲避爷爷。曾老头最终孤独病死在菜田边的柴棚里。赵无定在同情与欺骗之间选择了隐瞒真相。

《马裤先生》（老舍，2012）：火车上，身穿马裤、言行古怪的乘客对茶房颐指气使，不断大喊"茶房！"要毯子、枕头、茶水、手巾把……全然不顾他人感受。整篇小说以极端夸张的漫画式手法，刻画了一个自私自利、缺乏公德的小市民形象。

《玻璃》（贾平凹，2016）：王有福撞碎酒店玻璃受伤后因怕赔偿而偷偷溜走。"我"建议他去法院告酒店索赔，但王有福却坚持要给酒店赔钱。小说围绕"撞玻璃—索赔—拒赔"展开，折射出传统道德与现代法治观念的碰撞。

《有声电影》（老舍，2018）：二姐请一大家子人去看有声电影。从出发前的磨蹭、途中的忙乱，到电影院里的找座、推让、买糖、咳嗽、谈论后事……一群人折腾了半天，电影却已经结束，什么也没看成。小说讽刺了市民的愚昧、守旧与虚荣。

教学过程

活动一：人物谱系——四类人物的命运与品格（12分钟）

任务1（自主完成·4分钟）：阅读下表，从文中提取关键信息，填写四篇小说主人公的形象特征。

任务2（小组讨论·5分钟）：这四篇小说中，你"最同情"哪个人物？"最反感"哪个人物？为什么？作者分别是怀着怎样的态度来写这些人物的？

• 《审丑》的曾老头——作者以"审丑"为镜，审视的不是老人的丑陋，而是孙子小臭儿的忘恩负义和社会的冷漠。老人越是善良，越让人心酸。

• 《马裤先生》的马裤先生——作者以夸张漫画手法极尽讽刺，马裤先生身上毫无值得同情的品质，是纯粹的讽刺对象。

• 《玻璃》的王有福——作者持温和的矛盾态度，既同情他的善良与怕事，也揭示了他与现代法治观念的隔阂。

• 《有声电影》的二姐等人——作者以幽默笔调写一群"文明的看客"，让人笑中带叹——她们不可恶，但可悲。

任务3（全班展示·3分钟）：各组派代表汇报，用一句话概括——"四篇小说中，谁离我们最近？谁离我们最远？"

活动二：讽刺的温度——四种叙事策略与情感态度的比较（13分钟）

任务1（自主完成·4分钟）：阅读下表，从叙事视角、情感基调、幽默形态等角度比较四篇小说的叙事策略。

任务2（小组讨论·5分钟）：同样是老舍的作品，《马裤先生》和《有声电影》的讽刺手法有何不同？严歌苓的"冷"与贾平凹的"温"又各有什么效果？

• 《马裤先生》是"聚焦式讽刺"——集中火力刻画一个人物，用重复、夸张的手法将其缺点放大到荒诞程度，类似于漫画肖像。

• 《有声电影》是"弥散式讽刺"——分散在一群人的集体行为中，通过场面描写和细节铺排，让整个群体的荒谬性自然浮现。

• 严歌苓的"冷"在于语言极度克制，不直接评论，让事实本身说话。"真的"二字收尾，温度降到冰点，留给读者巨大的评判空间。

• 贾平凹的"温"在于始终让人物保留尊严。王有福虽然胆小怕事，但他的"不给别人添麻烦"的朴素道德观有其合理性。作者让矛盾悬而未决，拒绝给出标准答案。

任务3（全班交流·4分钟）：选择其中一篇，用一个词来形容它的"叙事温度"（如：冰、凉水、温水、热茶），并说明理由。

活动三：标题密码——物象·人物·概念中的深意（10分钟）

任务1（自主完成·3分钟）：阅读下表，分析四篇小说标题的不同类型及其艺术效果。

任务2（小组合作·4分钟）：如果让你为其中一篇重新拟一个标题，你会改成什么？请说明理由，并比较与原标题的优劣。

• 示例——可将《审丑》改为《爷爷》或《曾老头》——更直接聚焦人物，但失去"审丑"的哲学张力。

• 示例——可将《玻璃》改为《撞》或《赔》——更突出事件，但失去"玻璃"的多义象征效果。

任务3（微写作·3分钟）：请用一句话概括你对四篇小说标题的理解——"《审丑》审的是______，《马裤先生》穿的是______，《玻璃》碎的是______，《有声电影》听的是______。"

课堂小结（2分钟）

今天我们从三个维度进行了四篇小说的比较阅读。请记住以下"三步比较法"：

1. 第一步·人物定位：看身份、看行为、看语言、看性格——先"读懂"人物，再比较异同。

2. 第二步·温度感知：看作者是"冷眼旁观"还是"热讽冷嘲"，是"温和写实"还是"漫画夸张"——叙事态度决定了小说的底色。

3. 第三步·密码破译：看标题、看物象、看结尾——每一个精心设计的元素都是理解小说的钥匙。

四篇小说，四种面孔，四种温度。从民国火车上的马裤先生，到当代都市里撞玻璃的王有福；从菜田边孤独死去的曾老头，到电影院中一无所获的二姐一家——他们共同构成了中国文学人物长廊中不可或缺的风景。比较不是为了分高下，而是为了在差异中看见更丰富的人性。

课后作业

1. 从"小人物"视角入手，以《我看见的那个____》为题（横线处填入四篇小说中任意一个人物），写一段300字左右的内心独白，贴合人物性格与处境。

2. 将本次比较阅读的三个维度（人物谱系、叙事态度、标题密码）整理成一张思维导图，作为高考小说比较阅读的答题框架。

附：

2011年高考山东卷

审丑

严歌苓

拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。” 老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。” 

“大爷，可现在……” 

“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……” 无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——局大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。 晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，①不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”， 锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？” 无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。“快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！”他对女人说。 

无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。

“这几张画……” 

“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧！”

这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”

“我哪儿来的爷爷？他老脸不要，我可要脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。”

无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。

“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”

“他一时半会儿还不会回来！”

“那我多等会儿。”

“哎哎！……别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！……”

无定早没了谈生意的心思，②心坠得他累。一个小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮过了，成菜了。

无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。

不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定搞了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。

无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车……

“哦，您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！”

那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。

“你是曾大爷的什么人？”那人问。

“朋友”。无定答。

“也认识他孙子小臭子？”

“对。”

“他真对他爷爷那样好？”

无定停了好大一会儿。说：“真的。”（节选自《审丑》，有删改）

19．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）

参考答案：①外貌丑陋；②吃苦耐劳；③深爱自己的孙子并为之全力付出（或“隐忍小臭儿的不孝”）；④晚景凄凉。

20．结合文意赏析两处划线部分。（4分）

参考答案：①侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。②心理描写，“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻的反感。

21．小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。’”体现了人物怎样的心理？（4分）

参考答案：反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了老人的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负义”），却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。

22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

参考答案：①标题一语双关（或反讽）；②“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；④小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的丑。

2012年课标卷

阅读文本《马裤先生》是老舍的一篇短篇小说。老舍是中国现代著名作家，主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。《马裤先生》发表于1933年，小说讲述了一位身穿马裤的乘客在火车上如何颐指气使地支使茶房的故事。马裤先生不仅让火车上的茶房烦不胜烦，也让同车的“我”不堪其扰，以至于走出车站后仿佛还能清清楚楚地听见“茶房”的叫声。小说用夸张、漫画式的手法，对马裤先生不文明的言行进行了有力的讽刺。虽然时间已经过去了近80年，但这篇小说的现实意义并没有失去。小说构思精巧，人物富于个性，语言夸张而有韵味，很好地体现了老舍先生幽默的艺术特色。小说篇幅不长，文字简洁流畅，文体特征鲜明，易于理解和把握。11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

马裤先生

老舍

火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。　　火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”　　他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”　　茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。“请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。　　马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。　　茶房刚走开两步。“茶房！”这次连火车好似都震得直动。　　茶房像旋风似的转过身来。“拿枕头！”“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。　　茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”　　茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。“拿茶！”“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”　　马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”　　茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？“你呢？”我问。“二等。快开车了吧？茶房！”　　他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”“我没有行李。”“呕 欠？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”　　茶房从门前走过。“茶房！拿手巾把！”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。　　马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。　　车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。　　我心中安坦了许多。　　到了丰台，车还没停住，上面出了声：“茶房！”　　没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。　　过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷：“茶房！”　　茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗？先——生——”“拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水！”“好啦！”　　马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。　　有趣！　　到了天津。又上来些旅客。　　马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声：“天津，唉？”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。”“总得问问茶房。茶房！”　　我笑了，没法再忍住。　　车好容易又从天津开走。　　刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。　　我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。　　他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。　　我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！　　我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！”　　一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。（有删改）　　（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。B.小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，就是通过茶房眉毛的细微变化表现出来的。C.马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。D.“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。E.强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。

【参考答案】D B　　【命题立意】本题主要考查考生对小说内容的分析与概括能力。能力层级为C级。　　【试题解析】A项是对小说情节的分析。这篇小说的故事是通过“我”的所见所感表现出来的，虽然“我”与茶房都对马裤先生十分不满，但无论是“我”，还是茶房，都没有与马裤先生形成尖锐的矛盾冲突，因此，整个故事既不曲折，也不紧张，更没有戏剧性的情节发生。但是，由于作者采用了戏谑、夸张的漫画式的手法，加之语言生动幽默，人物行为怪异荒谬，让人忍俊不禁，造成了特殊的艺术效果。所以说，“情节曲折、紧张，极富戏剧性”的说法是不正确的；但是，“戏谑、夸张的漫画式手法”是符合小说实际的。A项的分析与概括虽然不正确，但在局部上有合理性的因素，选择此项，可以酌情给1分。B项是对小说细节的分析。细节是刻画人物性格、表现人物心理的有效手段之一，这篇小说就非常注重生动、丰富的细节的选择与运用，茶房心理的变化，就主要是通过他的眉毛表现出来的。茶房是火车上的服务人员，为乘客服务是其本职工作，尽管马裤先生有些要求是无理的，但他也不能公开反抗，只能把自己的“眉毛拧得好像直往下落毛”来表示他的无奈与不满。因此，B项的分析与概括是正确的。C项是对人物的理解与认识。马裤先生一上车就向茶房要毛巾把，而且在拿到手巾把后，擦了至少有一刻钟，这些事虽然在小说中都有描写，但不能证明马裤先生就是一个知识分子，也不能说明他比较讲卫生。小说是通过“我”来讲述马裤先生的故事的。“我”与马裤先生只不过是偶然相遇的同车旅客，虽然他的“胸袋插着小楷羊毫”，但马裤先生是不是一个知识分子，“我”并不知道，马裤先生本人也没有告诉“我”。而他用手巾擦了至少一刻钟，其实是占小便宜心理的一种表现，并不是因为他更讲卫生。所以说，C项的分析与概括是不正确的。D项是对局部描写的理解与认识。“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这句话的意思及其作用要结合整个文本来理解。小说之所以用这样的话来结尾，显然有着同情茶房的意思。茶房的本职工作是服务，但马裤先生这位乘客的要求太过分，让茶房烦不胜烦，但他又无法公开表示不满，只能拧自己的眉毛。“我”一个多礼拜了还惦记着茶房的眉毛，当然是对他的同情。但是，作者不说是惦记着茶房，而是惦记着他的眉毛，让人不禁想起了火车上茶房备受折磨、无可奈何的样子，以这样的方式结尾，既自然地接续了前面一段“我”进城之后还清清楚楚地听见马裤先生大叫“茶房”的描写，也增强了小说的幽默感，让人产生了丰富的联想。因此，D项的分析与概括是正确的。E项是对小说艺术手法的分析。运用夸张、戏谑、漫画式的手法，通过一些富有喜剧式的细节和令人捧腹的语言动作，造成强烈的幽默效果，是本篇小说突出的艺术表现特点，马裤先生的性格特征，也主要是通过他自身不伦不类的穿戴、不合常理的思维方式、非常怪异的行为等显露出来的，由于他的这些言行本身就与众不同，即使没有与“我”形成对比，其性格特征也表现得非常鲜明。事实上，虽然“我”与马裤先生同在一列车厢里，但并没有与他形成矛盾冲突，也没有表现出与马裤先生不同的性格特征，“我”只是一个事件的记录者，所以，“我”与马裤先生也没有形成对比，马裤先生的看起来不合常理的言行并不是通过“我”的言行反衬出来的。因此，E项的分析与概括是不正确的。　　（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。　　【参考答案】①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。　　【命题立意】本题着重考查考生把握文学作品构思和具体分析文学作品的能力。能力层级为C级。　　【试题解析】小说开头第一段对马裤先生的描写主要有三个方面的内容。第一，他的穿戴：穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴。第二，他说的话：“你也是从北平上车？”第三，他的态度：很和气的。虽然是短短的一段话，作者却有着明确的写作意图。首先是勾勒人物形象，为小说题目释义。马裤先生与“我”只是火车上的同行者，素昧平生，当然也不知其底细，但他奇怪的穿戴却透露出了其性格秘密，也自然成了其代名词，这不仅勾勒了人物形象，也解释了题目的意义。其次是奠定小说的基调。马裤先生一出场就与众不同：马裤、青缎子洋服是西式服装，青绒快靴却是中式服装，显然不中不西，戴平光眼镜，插小楷羊毫，更是不伦不类；而“你也是从北平上车”问话更让人纳闷，车从北平开，当然是从北平上车，不从北平上车从哪里上？很显然，小说一开始就使用了幽默的手法，为小说奠定了基调，为后面发生的故事作了铺垫。再次是引发读者兴趣。这样一个不同常人的形象即将成为小说故事的主角，一定是会引起读者的阅读兴趣。　　（3）马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。　　【参考答案】①颐指气使，目中无人，缺乏公德；②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。　　【命题立意】本题重点考查考生分析、评价作品人物形象的能力。能力层级为D级。　　【试题解析】这篇小说直接或者间接写到的人物只有三个，马裤先生是集中刻画的人物形象。认识和把握马裤先生的性格特点，主要从他的语言、行为举止、对茶房的态度方面来综合考虑。　　首先，马裤先生这一形象在性格上最重要的特点是“颐指气使，目中无人，缺乏公德”。火车还没开呢，马裤先生用尽全身的力气大叫“茶房”，要毯子，要枕头，要茶，要开水，要毛巾把，全然不顾正在忙碌的茶房是不是有功夫，颐指气使，目中无人；火车上下客人时，他则站在中间，阻碍来往的旅客与脚夫，缺乏社会公德。其次，马裤先生还有“斤斤计较，爱占小便宜，自私自利”的特点，这集中表现在他上车后的一些行为。当他听说“我”没有带行李时，他吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”他还占用旅客的公用设施：所有挂衣服的钩子都被他占了，可见这是一个斤斤计较，爱占小便宜，自私自利的人。最后，马裤先生的性格中还有“不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下”的一面。他一出场时的穿戴极不协调，看起来似乎很高雅，其实十分庸俗，趣味低下。他不讲卫生，一把毛巾把耳孔、鼻孔都钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后又用手巾擦了擦手提箱上的土。在别人的头上脱靴子，击打靴底上的土，摔袜子，把痰吐在车顶上，全然不顾他人感受。总之，小说从不同的侧面提示了马裤先生的性格中缺陷，并对此进行了有力的讽刺与嘲笑。

有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。

【参考答案】观点一：同意，“我”也有人性弱点。①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对自己缺乏反思精神。观点二：不同意，“我”没有人性弱点。①“我”是作者思想的体现者，不是具体的性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我”在小说中主要起连缀情节的作用。　　【命题立意】本题主要考查考生对文学作品进行综合探究的能力。能力层级为F级。　　【试题解析】如果从同意“我”也有人性弱点的观点进行探究，可以作如下论述和分析：这篇小说一个重要的特点是具有反讽性。虽然小说主要讽刺对象是马裤先生，但是事实上“我”也自觉不自觉地成为了讽刺对象，因为我也表现出了人性的弱点。首先，“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之，这本身就是人性弱点的表现。“我”与马裤先生同处一列火车，不仅亲见、亲闻而且亲历了马裤先生在火车上的恶劣表演，“我”完全可以对马裤先生缺乏社会公德的行为进行批评、制止，但我却像一个事不关己的旁观者，无动于衷，任马裤先生自我表演。即使是他在“我”的头上击打鞋子，摔袜子，直接影响到“我”的利益，“我”也没有表示不满。对不当行为不加制止，即使不是鼓励，也在客观上起到了纵容的作用。事不关己，遇事躲开，当然是人性的弱点，也应当予以讽刺批评。其次，“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄，这也表现出了人性的弱点。“我”对马裤先生的不当行为不加制止，但却通过自己的叙述给予了冷嘲热讽。马裤先生当然值得讽刺，但马裤先生本质上来说并不是一个坏人，充其量也就是有些小市民习气。他在火车上的所作所为，对火车、对旅客、对茶房都没有造成特别大的伤害，适当地讽刺一下是可以的，过度夸张的嘲讽却是不必要的。小说一开头就把马裤先生写成一个怪人，几乎在任何事情上都表现得很可笑，连睡觉打呼噜也带咬牙，一听说连火车司机也不知道东西南北便十分慌张，十几分钟内连叫了四五十声“茶房”，这些描写都是过分夸张的，而且语言尖刻，近于刻薄，如进了城后还听见“茶房”的叫声等。过分夸张他人的缺点，既有失公正，也不够宽容。再次，“我”对自己缺乏反思精神，也是人性弱点表现的一个方面。从头至尾，“我”都没有表现出一种清醒的理性精神，对自己在此事件中表现出来的人性弱点进行反思。事实上，马裤先生表现出来的人性弱点，在大多数的人的身上也存在着，是一种普遍性的存在，只是表现不同而已，马裤先生作为一面镜子，也照出了大多数人的阴暗一面。但是，“我”对此却没有理性认识，没有自我反思的意识，所以也应成为讽刺对象。总之，“我”虽然不是作者着力描写的人物，但因为他自身也表现出了一些人性的弱点，使这篇小说的思想内蕴更加丰富。　　如果从不同意“我”也有人性弱点的观点进行探究，可以作如下论述和分析：任何文学作品都有比较明确的写作目的，尤其是篇幅较短的作品。《马裤先生》是一篇短篇小说，不足两千字，写作目的十分清楚，就是对以马裤先生为代表的某些不良现象进行讽刺批评。因此，“我”不是小说讽刺对象，当然也不存在什么人性弱点。首先，从叙述学的角度上看，“我”虽然是故事中的一个人物，但主要的作用是叙述故事，表达作者隐含的思想观念，也就是说通过“我”来传达作者的思想观念。因此，“我”主要是作为一个思想符号而存在的，虽然本身有着比较明确的价值观，但并没有比较复杂的性格表现。其次，尽管“我”也出现在故事中，但“我”并不是小说描写的主要对象，直接描写的内容很少。“我”没有与马裤先生形成任何的正面冲突，虽有简短的对话，但“我”却几乎没有机会表现自己的性格特点，“我”只是一个旁观者，即使“我”有人性的弱点，也没有在小说中表现出来。再次，从情节结构上说，“我”既不是推动小说情节发展的主要人物，也不是事件中不可缺少的要素，“我”在小说中主要起连缀情节的作用，亦即记述发生在火车上的故事而已。因此，从情节结构上来说，并不需要进行性格描写，自然也就没有人性弱点。总之，文学作品的分析不能离开文本自身，“我”本来就是一个次要人物，作者无意也没有必要写他的性格，没有人性弱点是自然的。

2016年高考新课标Ⅲ卷

玻璃

贾平凹

约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。

吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。

我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！” 

我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”

他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——

昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。

敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。

我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。

红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。

“我没请你，你倒请我了！”他说。

“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。”

“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”

“你……那酒店怎么啦？”

“这么说，你真的在那儿撞的！”

“这……”

老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。

“这就好。”我说。

“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。” 

“你撞伤了，怎么就走了？”

“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”

“他们到处找你哩。”

“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”

“他们贴了布告……”

老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。

我嘿嘿笑起来。

“不是你给他们赔，是他们要给你赔！”

“赔我？”

“是赔你。”我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！”

老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！” 

“没骗你，你去看布告嘛！”

“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”

“大伯，你听我说……”

老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？” 

“答应。” 

老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。

我怎么叫他，他也不回头。

他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。

我坐在那里喝完了一壶酒，一口莱也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！

我走出了狭窄的德巴街。

（有删改）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。

B．发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。

C．王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店追究责任，让他赔偿报失。

D．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。

E．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。

（2） “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）

（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）

（4）是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）

【答案】

（1）答E给3分，答C给2分，答D给1分，答A、B不给分。回答三项或三项以上，不给分。

（2）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点得2分。意思答对即可。）

（3）①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对即可。）

（4）观点一：认同王有福的态度：①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔理由不够正当充分；③王有福害怕受骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。

观点二：认同“我”的态度：①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；②王有福放弃索赔是担心上当受骗，说明他缺乏法律常识，更应进行法律启蒙；③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。

（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思答对即可。若有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）

（2018年全国II卷）小说类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

有声电影老舍

二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。

但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。

大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。

到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。

出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。

二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。

三点一刻到了电影院。电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气。

既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。 　 

直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。

糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别人都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。”

只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改）

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。

B. 在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。

C. 小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整的描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。

D. 小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。

5. 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

6. 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。