教师考核的原则★★★★★（25版改动内容）
我国《教师法》在总结我国的教师考核实践经验基础上，借鉴国外有益的理论与尝试，提出了实施教师考核的几项原则：
（1）尊重规律、以人为本的原则
这条原则要求评价活动要尊重教育规律，包括尊重教师的主体地位，从教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点出发认识和评价教师的工作表现和业绩。这要求管理者有较高专业水平，懂得教师成长规律，严格而且耐心。
（2）以德为先、注重实绩的原则
贯彻这一原则要求教师要坚守“立德树人”的职业使命，考核教师时把师德放在首位，完善绩效考核内容，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，不能离开教育教学主业去评价教师，如不能过分突出论文发表标准。
（3）激励先进、促进发展的原则
考核教师的目标是激人奋进，鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
（4）客观公正、简便易行的原则
实事求是，按照实际情况进行考核，不带任何偏见、私见，不凭主观意志作出判断；准确就是要求考核结果与教师实际表现相符。贯彻这条原则，对考核主体的要求有：
①克服凭印象、凭经验的主观臆断，注重调查，尊重事实，坚持以评价标准为尺度进行考察鉴定。
②要充分注意和结合自己学校的工作环境、学生特点等具体情况和实际水平对学校内教师个体进行综合评价。
（5）充分听取意见的民主性原则
民主性原则，就是要求在考核教师活动中尊重教师和学生的意见，创造机会让教师参与考核工作，发挥教师在考核活动中的主体作用。这不仅是现代教师考核评价活动的主体多元化、进程民主化特征的表现，更是实现教师考核目的的要求。贯彻这条原则，对评价主体的要求有：
①要改变传统教师是被动的考核对象的认识，树立教师与学生也是考核活动的主体，即合作者、参与者的观念。
②要让教师、学生参与考核活动的每一个进程，即从考核标准制定、考核资料事实收集，到分析判断的全过程。
③在方法的选择上要重视自我评价，发挥好教师在考核活动中的主体作用。
（19版内容只有④⑤部分内容）
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