农村高中艺术班高三历史复习策略探究

 摘要：随着教育的多元化发展，农村高中艺术班逐渐兴起。对于艺术班的学生来说，高三历史复习面临着时间紧、任务重、基础薄弱等诸多挑战。本文结合农村高中艺术班的实际情况，分析了高三历史复习中存在的问题，并从教学方法、复习策略、学生心理等方面提出了相应的解决措施，旨在提高农村高中艺术班高三历史复习的效率和质量。

关键词：农村高中；艺术班；高三历史复习

    一、引言

    在高中教育阶段，艺术生作为一个特殊的群体，他们在追求艺术梦想的同时，也需要面对文化课程的学习压力。对于农村高中艺术班的学生来说，由于教育资源相对匮乏、学生基础相对薄弱等原因，高三历史复习面临着更大的困难。因此，如何针对农村高中艺术班的特点，制定有效的历史复习策略，提高学生的历史成绩，成为当前农村高中历史教学中亟待解决的问题。

    二、农村高中艺术班高三历史复习存在的问题

（一）学生基础薄弱

    农村高中艺术班的学生在高一、高二阶段往往将更多的时间和精力投入到艺术专业的学习上，对历史等文化课程的重视程度不够，导致历史基础知识掌握不扎实。此外，由于农村地区教育水平相对较低，学生在初中阶段的历史学习也不够系统和深入，这进一步加大了高三历史复习的难度。

（二）时间紧张

    艺术生在高三阶段需要参加专业集训和考试，占用了大量的时间。在短时间内，要完成历史等多门文化课程的复习任务，时间非常紧张。

 （三）学习积极性不高

    由于历史学科在高考中所占分值相对较小，加上艺术生本身对文化课程的重视程度不够，导致他们在历史复习中缺乏积极性和主动性。此外，一些艺术生认为自己的专业成绩才是高考的关键，对历史等文化课程的学习抱着一种敷衍的态度，这也给历史复习带来了很大的困难。

（四）教学资源有限

    农村高中由于地理位置偏远、经济条件相对落后等原因，教学资源相对有限。在历史教学方面，缺乏专业的历史教师、先进的教学设备和丰富的教学资料，这也影响了高三历史复习的效果。

    三、农村高中艺术班高三历史复习策略

 （一）激发学生学习兴趣

    1.结合艺术专业，挖掘历史素材

    艺术与历史有着密切的联系，教师可以结合艺术生的专业特点，挖掘历史中的艺术素材，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解中国古代史时，可以结合古代绘画、书法、雕塑等艺术作品，让学生了解不同历史时期的艺术风格和特点；在讲解世界史时，可以结合西方音乐、建筑、绘画等艺术形式，让学生感受不同国家和地区的文化魅力。

    2.采用多样化的教学方法

    教师可以采用多样化的教学方法，如情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。例如，在讲解历史事件时，可以通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生过程；在讲解历史人物时，可以通过案例分析，让学生了解历史人物的性格特点和历史贡献；在复习历史知识时，可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对历史知识的理解。

    3.利用多媒体教学手段

    多媒体教学手段具有直观、形象、生动的特点，可以有效地激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体课件、历史纪录片、电影等教学资源，让学生更加直观地了解历史事件和历史人物。例如，在讲解抗日战争时，可以播放一些抗日战争的纪录片和电影，让学生感受抗日战争的残酷和中国人民的英勇抗争精神。

    （二）制定科学合理的复习计划

    1.合理安排复习时间

    由于艺术生复习文化课程的时间有限，教师需要合理安排复习时间，制定详细的复习计划。由于时间关系，艺术生的高三历史复习只能进行一轮：把第一轮复习夯实基础和第二轮复习专题复习相融合，必修和选择性必修相渗透；同时注重模拟训练，提高学生的应试能力。在复习中，教师都要根据学生的实际情况，合理安排复习时间，确保复习效果和复习任务的完成。

    2.明确复习重点和难点

   教师要根据高考大纲和历年高考真题，明确高三历史复习的重点和难点。在复习过程中，要突出重点，突破难点，让学生掌握高考的核心知识点。

    3.注重知识的系统性和连贯性

    历史知识具有系统性和连贯性，教师在复习过程中要注重知识的系统性和连贯性，让学生形成完整的历史知识体系。

    （三）加强学法指导

    1.培养学生的自主学习能力

    艺术生在高三历史复习中要学会自主学习，提高学习效率。教师可以引导学生制定学习计划，合理安排学习时间，培养学生的自主学习能力。同时，教师要鼓励学生多问问题，积极思考，提高学生的思维能力和创新能力。

    2.指导学生掌握科学的学习方法

    教师要指导学生掌握科学的学习方法，如记忆方法、归纳方法、分析方法等。例如，在记忆历史知识时，可以采用联想记忆法、口诀记忆法、图表记忆法等方法，提高记忆效率；在归纳历史知识时，可以采用分类归纳法、时间归纳法、空间归纳法等方法，让历史知识更加系统和条理；在分析历史问题时，可以采用唯物史观、辩证分析法等方法，提高分析问题和解决问题的能力。

    3.加强答题技巧的训练

    教师要加强答题技巧的训练，提高学生的应试能力。在答题过程中，要注意审题、答题规范、语言表达等方面的问题。例如，在审题时，要认真阅读题目，明确题目要求和答题范围；在答题规范方面，要注意答题格式、书写工整、条理清晰等问题；在语言表达方面，要注意语言准确、简洁、流畅，避免出现错别字和语病。

    （四）关注学生心理状态

     1.减轻学生心理压力

    艺术生在高三阶段面临着专业考试和文化考试的双重压力，容易产生焦虑、紧张等不良情绪。教师要关注学生的心理状态，及时发现学生的心理问题，并采取有效的措施进行疏导。例如，教师可以通过开展心理辅导讲座、个别谈话等方式，帮助学生减轻心理压力，调整心态，以积极的态度面对高考。

    2.增强学生自信心

    教师要善于发现学生的优点和进步，及时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心。同时，教师要引导学生正确认识自己的优势和不足，制定合理的学习目标，让学生在不断进步中提高自己的学习能力和成绩。

   四、结论

    农村高中艺术班高三历史复习是一项艰巨而复杂的任务。面对学生基础薄弱、时间紧张、学习积极性不高、教学资源有限等问题，教师要结合农村高中艺术班的实际情况，采取激发学生学习兴趣、制定科学合理的复习计划、加强学法指导、关注学生心理状态等有效措施，提高高三历史复习的效率和质量。只有这样，才能让农村高中艺术班的学生在高考中取得优异的成绩，实现自己的艺术梦想。

 参考文献：

[1]蔡丽娟.基于时空观念的高三历史复习策略——以中国共产党历史上的重要会议为例[J].名师在线,2023 (24).