不一样的复习课
- 2026-09-19 08:28:25
不一样的复习课 今天是周末，上一节复习小结课。 和以往老师整理章节的知识网络、思维导图，再针对完成练习不同，这次让小伙伴们当主角。 “这一两周你学到了哪些知识，每个知识点如何考查，解题时要注意什么什么问题”，我让孩子们自己总结，归纳不完善的地方其他同学补充，孩子们都很积极。 比如有同学小结相反数，除了相反数的定义，其他同学会补充“互为相反数的两个数到原点的距离相等”，“互为相反数的两个数和为0”，“如果|a+2|与|b-1|互为相反数，则a+2=0,b-1=0”，“根据相反数的定义化简多重符号，如果负号的个数为奇数，结果为负，如果负号的个数为偶数，结果为正”，“根据相反数在数轴上的位置比较大小”，孩子们的表现让我很惊讶，一个接一个补充，没想到他们归纳得那么全面。 比如小结数轴，除了数轴的三个要素以及画数轴常见的一些注意事项，他们补充了“任何一个有理数可以在数轴上表示，但是数轴上的点表示的数不只是有理数，还有无理数”，“利用数轴比较数的大小”，“利用数轴化简绝对值”，“数轴上两点表示的数为a,b,则这两点的距离为|a-b|”等等，甚至还有同学提到解决数轴相关问题常常用到“数形结合、分类讨论”...... 一节课下来，我几乎成了话筒的传递者，一个知识点的归纳经过几个同学的补充完善，再生成针对性练习，就可以形成完整的教学闭环。稍微欠缺的是部分同学还没有积极参与，下次如果提前设计好任务单，每个同学都完成，效果更好。比如：1.独立思考:在任务单写下自己回忆的知识点；2.同桌互助:互相补充完善知识清单；3.联系生活:梳理知识点可以解决哪些生活问题，强化数学应用意识；4.全班分享:挑选代表性作品交流，吸收别人独特见解；5.互评环节:对同学发言评价，取长补短；6.自我复盘:学生自主总结梳理。
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