邓州市小学六年级英语试卷分析暨教学研讨会

细析试卷明方向 深耕课堂育素养

为精准研判小学六年级英语教学现状，对标新课标、用好新教材，优化课堂教学实施，扎实落地英语学科核心素养育人目标，9 月 18 日，邓州市 2026 年春小学六年级英语试卷分析暨教学研讨会在花洲实验小学东校区顺利举行。邓州市基础教育教学研究室小学英语教研员闻荣静老师，穰东中心校王春梅主任，桑庄中心校张伟主任，花洲实验小学曾庆丛主任参加了会议，和来自全市小学六年级英语骨干教师齐聚现场，开展试题共研、数据共析，共同探索新教材背景下的课堂优化路径。本次教研融课例展示、经验分享、问题研讨、专家引领于一体，内容务实、靶向清晰，为新学期六年级英语教学提质增效指明实践方向。

 示范课堂，赋能读写教学

活动伊始，花洲实验小学段静义老师带来写作示范课My Plant Diary。本节课紧扣新教材单元主题，以 “向英语科学报投稿” 创设真实的任务情境，课堂活动层层推进：研读范文拆解植物日记篇章结构，依托句型支架开展口头表达训练，引导学生完成习作创作，借助小组合作开展互评修改。课堂善用思维导图、句型脚手架、三星星级评价量表，落实 “读—说—评—改” 一体化训练，将语言输出训练与生命教育有机融合。学生在记录植物生长变化的过程中，感悟成长需要耐心与坚守，为新教材下小学英语读写融合课堂提供了可复制、可借鉴的实践范例。

 深耕常规，聚力提质增效 

精彩课例展示结束后，景媛乔老师代表花洲实验小学英语教研组作教学经验分享。分享围绕落实、陪伴、抱团、相信四个关键词展开，从抓实教学常规、温情陪伴学生成长、凝聚团队教研合力、坚守育人初心四个层面，分享六年级英语提质的实操做法。教学中抓实备课、课堂实效、作业批改、分层辅导各个环节，着力缓解学生两极分化；坚持勤进班、勤观察、勤沟通，巧用作业激励评语，保护学生学习自信心；推动教研组集体备课走深走实，做到资源共享、错题共研、难题共解；秉持以生为本的教育理念，相信每一位孩子都拥有成长潜能，在抓实学业质量的同时守护学生英语学习兴趣，为参会教师带来接地气、可落地的教学管理经验。

     共研共思，破解教学困惑   

市教研室小学英语教研员闻荣静老师围绕活动预设的三大研前问题，与参会教师开展互动研讨。结合新教材修订要点、一线教学现实问题以及示范课观课体会，引导教师思考如何活用新教材破解课堂痛点。现场教师各抒己见，结合自身日常教学中的真实困惑，共同探寻小学英语课堂提质的有效路径。桑庄李茁老师、杏山朱丽丽老师、穰东董倩倩老师、罗庄宋家萍老师、孟楼张蕊老师、刘集刘玉风老师、十一小王迪老师、花实小景媛乔老师、北京路杜淑娅老师、功勋路邢飞燕老师、灵山路张艳秋老师、古城孙惠丽老师、解放索艳阳老师等依次交流发言。各位教师准备充分，紧扣研讨主题，既交流对新教材修订内容的理解，也坦诚分享质量监测数据分析、课堂落地过程中的困惑与思考，在思维碰撞中凝聚教学共识。

    数据引领，锚定素养方向   

研讨交流过后，闻老师作了《细析试卷明方向深耕课堂育素养》的专题报告。闻老师依托 2026 年春期六年级英语学业质量监测详实数据，从整体学情、试卷框架、分数段分布、典型错题等维度展开深度解读。数据反映出本届学生整体基础尚可，高分段人数集中，但两极分化问题突出；阅读理解推理判断题、书面表达是学生共性薄弱板块。结合学生真实答卷样本，闻老师深挖失分背后的教学根源：学生习惯于直接定位阅读原文信息，缺少概括、推理等高阶思维训练；书面表达得分率仅 52.7%，普遍存在句式单一、要点缺失、词性误用、中式英语等现象。同时点出现阶段课堂存在的问题：部分教学依旧偏重单词识记、机械默写，对新课标研读不深，未能吃透新教材编写理念，出现 “穿新鞋、走老路” 的情况。

针对现存问题，闻老师明确教学改进方向：以课标为纲、教材为本，以学生为主体、课堂为核心，以评价为导向、教研为驱动力，切实转变课堂教学模式。结合新课标二级语篇教学要求，重点解读应用文写作教学策略，倡导践行“以读促写、先说后写、以用促写”，立足单元主题搭建充足语言支架，让写作教学服务真实语言交际。

     研思致远，聚力笃行  

本次教研以真实数据为依托，以优质课例为载体，以问题研讨为抓手，帮助六年级英语教师进一步理清教学思路，明晰新教材课堂实施策略。参会教师纷纷表示，将把本次教研的所学所思转化为课堂实践，深耕语篇教学，扎实落实学科核心素养，持续推进全市小学英语课堂质量稳步提