《生物小菜园招募会》专题复习研讨课评课稿

      各位同仁，大家好！近几天，我们小组的教师反复观看了韩老师的这节生物复习课的教学视频，我们整体感受非常深刻。这是一节亮点突出、实效性很强的情景化复习课，完全跳出了传统复习课“炒冷饭、满堂灌”的枯燥模式，真正把复习课上出了新意、上出了实效。 首先，这节课最出彩的地方，就是全程贯穿情景化教学理念。韩老师以“生物小菜园招募会”为核心大情景，把整节课包装成一场真实、有趣的招募选拔活动，一下子就抓住了学生的注意力。从最初的情景导入，到课堂核心活动的设计，全程都紧扣这个情景展开，让学生完全沉浸在真实的任务情境中，彻底改变了复习课沉闷乏味的状态，让生物知识变得鲜活又贴近生活。

      其次，这节课充分凸显了学生的主体地位，真正把课堂还给了学生。韩老师精心设计了笔试闯关、技能考核、终极面试三个层层递进的活动环节，全程让学生自主参与、主动探究、合作比拼。学生们自主性极强，全员积极投入、踊跃展示，课堂氛围特别热烈。这样的活动设计，不仅有效激发了学生的好奇心、求知欲，还调动起他们的竞争意识，让学生从被动听知识，变成主动学知识、主动用知识，学习状态完全不一样。 

      更值得肯定的是，这节复习课实现了知识的整合与升华。韩老师借助层层递进的活动，把原本零散、碎片化的植物相关知识点，巧妙地串联成完整的知识体系，帮学生理清了知识脉络，大大降低了复习难度，更利于学生理解、记忆和掌握。课堂最后，还精准落脚到植物三大生理作用在农业生产中的实际应用，真正做到了学以致用，让学生明白生物知识源于生活、服务生活，完美体现了生物学科的核心素养。 整节课的课堂架构也非常出色，各个教学环节衔接自然、丝丝入扣，过渡流畅丝滑，没有丝毫生硬脱节。课堂内容充实、信息量适中，既扎实巩固了基础知识，又做好了知识拓展与实践运用，兼顾了复习课的基础性与提升性。整堂课学生参与度极高，思维始终活跃，课堂生成丰富，整体教学效果非常好，绝大多数学生都学有所获。 

      当然，一堂课没有绝对的完美，也有值得我们共同探讨、优化的地方。这节课整体节奏紧凑、容量较大，对于基础扎实、接受能力强的学生来说，能紧跟节奏、收获满满；但对于基础薄弱的学困生而言，很容易出现跟不上、被拖着走的学习困境，课堂上分层教学的落实还稍有不足，对学困生的关注、梯度化的任务设计，还可以再细化、再精准一些。 总体来说，韩老师这节情景化复习课，理念新颖、设计精巧、实效突出，是一节值得我们学习借鉴的优质复习课。以上就是我的粗浅看法，不当之处，敬请各位同仁批评指正！谢谢大家！（神农架林区实验初级中学）