七年级上册语文第一次月考复习|《朝花夕拾》篇

七年级上册语文第一次月考复习｜《朝花夕拾》篇

或许现在还有七年级的娃没有全部读完《朝花夕拾》吧，有男生和我说，王老师这个书不好看，当然了，《朝花夕拾》是散文，自然没有阅读小说那种快感。

我们就着前面几篇推文的节奏，理一理《朝花夕拾》的内容。

全书考查的几大形式：

人物与篇目

文本内容概括

情感主旨分析

句子赏析

全书常识

一：人物与篇目

该题型为必考题型，主观填空选择都有可能出现，题目给你一段情节，让你写出人物，也有可能分析人物形象。

高频出现人物：

《阿长与山海经》—长妈妈

主要情节：

1. 喜欢切切察察，爱背地里议论别人，在家里传播闲话。

2. 睡相不好，睡觉时摆成一个“大”字，挤得鲁迅没有地方翻身睡觉。

3. 讲究许多繁琐的封建规矩与礼仪：元旦早晨要吃福橘，说吉利话；还有诸多避讳的日常习俗。

4. 讲长毛的故事，讲述长毛掳掠百姓的传闻，还给小时候的鲁迅讲许多离奇的故事。

5. 虽然没有文化，记挂鲁迅的心愿，主动为“我”买来渴求已久的绘图《山海经》，令“我”内心十分感动。

6. 后来长妈妈病逝，鲁迅成年后怀念这位普通保姆。

人物特点：

1. 粗俗不拘小节：爱切切察察，睡相粗鲁，言行带有底层劳动妇女的粗朴习气。

2. 迷信、恪守旧俗：相信很多封建习俗、忌讳，看重过年祈福的仪式，思想受时代局限。

3. 淳朴善良、真诚热心：虽然不识字，却记住孩子的愿望，费尽心思买来《山海经》，真心疼爱小鲁迅。

4. 地位卑微，命运普通：底层保姆，没有名字，一生平凡，是旧时代普通劳动妇女的代表。

作者情感：

不大佩服 → 产生敬意（听长毛故事） → 敬意淡薄 → 空前的敬意（买来《山海经》） → 成年之后深切怀念与感激

《琐记》《父亲的病》—衍太太

主要情节：

1. 冬天怂恿孩子们吃冰，鼓励小朋友比赛打旋子，孩子摔倒了又装作好人，向家长告状。

2. 教唆“我”偷母亲的首饰变卖，还四处散播谣言，造谣说“我”偷家里东西。

3. 鲁迅父亲临终的时候，衍太太在一旁不断催促大声叫喊父亲，让本就弥留的父亲不得安宁，加重父亲的痛苦。

4. 鼓励小孩子做危险、不合规矩的事，表面和善，内心自私虚伪。

人物特点：

1. 虚伪阴险，表里不一：外表和蔼可亲，实则爱怂恿孩子做坏事，当面一套背后一套。

2. 自私刻薄，爱搬弄是非：喜欢散布流言，造谣生事，喜欢看别人出状况。

3. 封建旧家庭的市侩妇人：懂得人情世故，却拿世故去伤害别人，缺少真正的善良与同情心。

作者情感：

对衍太太充满厌恶、鄙视。看透她伪善的真面目，衍太太也是促使鲁迅离开家乡，去往南京求学的原因之一。

《从百草园到三味书屋》—寿静吾

主要情节：

1. 是绍兴城里极方正、质朴、博学的私塾先生，高而瘦，须发花白，戴着大眼镜。

2. 私塾里有戒尺，也有罚跪的规矩，但很少使用，学生犯错大多只是瞪几眼，督促大家读书。

3. “我”向他询问“怪哉”虫的故事，他拒绝回答，不鼓励书本以外的奇谈问题，坚守传统私塾的教学规矩。

4. 读书的时候十分投入，会微笑，把头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去，沉浸在诵读之中。

5. 允许学生读书间隙，到后园去折腊梅、寻蝉蜕，有宽松的一面。

人物特点：

1. 方正质朴、学识渊博，品行端正，是当地受人敬重的读书人。

2. 严而不厉：对学生要求严格，但不随意体罚，外表严肃内心宽厚。

3. 恪守旧式教育观念：重视经书教学，不喜欢课本之外的杂学提问，有封建私塾教育的局限性。

4. 热爱读书，对待学问十分虔诚投入。

作者情感：

鲁迅对寿镜吾先生心怀恭敬、敬重。虽然意识到旧式私塾教育的局限，但并不憎恨先生，回忆中带着温情。

《范爱农》—范爱农

主要情节：

1. 在日本东京初识范爱农，徐锡麟被害，要不要发电报痛斥清廷，范爱农反对发电报，鲁迅起初对他产生反感，印象不好。外貌：高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视。

2. 回国之后在家乡重逢，两人冰释前嫌，成为好友。范爱农憎恨黑暗社会，内心苦闷，常借酒抒发心中愤懑。

3. 辛亥革命绍兴光复，范爱农满怀希望，做了学监，勤恳做事，一心想改造家乡教育。

4. 革命并不彻底，旧势力卷土重来，范爱农受到排挤、诬陷，被免去职务，处境潦倒，生活困苦。

5. 一次雨夜乘船归来，范爱农落水淹死。他本擅长游泳，鲁迅疑心是绝望自杀，对友人的悲剧命运深感悲痛。

人物特点：

1. 倔强耿直、愤世嫉俗，不肯迎合世俗，不趋炎附势，敢于直面社会的黑暗。

2. 爱国进步的知识分子，心怀理想，支持革命，对社会变革抱有热切期待。

3. 孤傲敏感，内心苦闷，理想一次次破灭，看不到出路，常常借酒消愁。

4. 悲剧性人物：辛亥革命的不彻底，造成正直有才的知识分子遭受排挤迫害，理想落空。

作者情感：

由最初的误解反感，到相知相惜；对范爱农充满同情、惋惜与悼念。同时借友人的悲剧，批判辛亥革命的局限性，控诉旧时代对进步知识分子的摧残。

《藤野先生》—藤野先生

主要情节：

1. “我”到仙台学医，藤野先生担任“我”的解剖学老师，生活朴素，不修边幅。

2. 认真批改“我”的课堂笔记，订正讲义，连文法错误都一一修改，关心“我”的学习。

3. 关心解剖实习，担心中国人敬重鬼神，不敢解剖尸体，主动向“我”询问情况。

4. 向“我”了解中国女人裹脚的情形，希望知道裹脚之后骨骼变形的状况，注重实证治学。

5. 匿名信事件：部分日本学生怀疑“我”考试分数是老师提前漏题，藤野先生没有民族偏见，真心对待中国学生。

6. “我”决定弃医从文，向先生告别，藤野先生十分惋惜，赠送照片，题写“惜别”二字。

7. 多年之后，“我”把藤野先生的照片挂在墙上，以此激励自己。

人物特点：

1. 治学严谨认真，对待教学一丝不苟，细致修改学生讲义。

2. 没有狭隘的民族偏见，公平对待弱国的中国留学生，真诚关怀。

3. 正直热忱、朴素诚恳，尊重不同国家的文化，求真务实。

4. 善良宽厚，尊重学生，理解学生的选择。

作者情感：

感激、尊敬、怀念。藤野先生是鲁迅异国求学时难得的温暖记忆，这一份精神力量长久鼓舞着鲁迅先生。

《五猖会》—父亲

主要情节：

1. “我”儿时盼望观看迎神赛会（五猖会），内心急切、兴奋，满心期待去看热闹的庙会。

2. 正要出发的时候，父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，背不出就不许去看会。

3. “我”无奈痛苦，硬着头皮把书背完，终于得到许可去看五猖会。

4. 虽然如愿去到现场，但之前热切兴奋的心情已经完全消散，看会也觉得索然无味。

人物形象（父亲）

1. 父亲专制、威严，看重封建旧式教育，重视读书背诵。

2. 不懂顾及儿童心理，不顾孩子的游玩渴望，强行要求读书，扼杀孩子天性。

主旨：

批判封建家庭教育，指出旧式教育压抑儿童天性，对儿童心灵造成伤害。

作者情感：

对这件事记忆深刻，暗含对这种强制教育的无奈、反感。

内容较长，没看完原著的同学，要去记忆背诵一下，注意有的人物不止出现过一次，在哪些篇目出现，也要进行背诵。

二：文章内容概括

《朝花夕拾》全书类型分为怀人、记事、批判与反思。

第一类：侧重写人，挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。

共三篇，《阿长与山海经》《藤野先生》《范爱农》。

第二类：记录童年，侧重追忆旧时生活，穿插对封建礼教的批判。

共四篇，《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》。

都表达了对童年美好时光的怀念，也表达了对一类社会现象的反感与批判。

第三类：讽刺与批判，主要表达方式为议论，也有夹叙夹议。

共三篇，《狗猫鼠》《二十四孝图》《父亲的病》。

如果是按照时间节点分，可分为：童年少年与青年，如下文：

童年生活

《狗·猫·鼠》——常考讽刺 “正人君子” 的媚态，和对弱小者的同情、对暴虐者的憎恨。

《阿长与山海经》——底层人物长妈妈的温暖，常考欲扬先抑的手法。

《二十四孝图》——痛斥愚孝，常考举例 “卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”。

《五猖会》——常考迎神赛会背书事件，揭露封建教育对童真的摧残。

《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者黑白无常，讽刺了当时自称 “正人君子” 的军阀统治文人。

《从百草园到三味书屋》——常考回忆童年乐园与私塾读书生活，对比百草园自由快乐和三味书屋的刻板读书，批判旧式私塾教育的束缚，又饱含对童年的怀念。

回忆少年

《父亲的病》——揭露庸医害人的实质，常考庸医陈莲河的故弄玄虚、勒索钱财草菅人命。

《琐记》——冲破封建束缚，追求新知识，离家求学。常考作者探求真理的强烈求知欲望。

青年经历

《藤野先生》——常考日本恩师的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格

《范爱农》——革命友人的悲剧，常考范爱农性格：孤傲耿直，爱憎分明。

三：情感主旨分析

1. 《狗·猫·鼠》：厌恶猫欺凌弱小，讽刺虚伪的“正人君子”，同情弱小，憎恨暴虐。

2. 《阿长与〈山海经〉》：回忆保姆长妈妈，先抑后扬，赞美底层劳动妇女淳朴善良，饱含怀念感激。

3. 《二十四孝图》：批判封建愚孝，揭露旧孝道的虚伪残酷，反对毒害儿童的封建礼教。

4. 《五猖会》：写看赛会前被父亲强迫背书，批判封建家庭教育摧残儿童天性。

5. 《无常》：赞美阴间无常的公正，讽刺人世间道貌岸然、虚伪不公的文人官吏。

6. 《从百草园到三味书屋》：回忆童年乐园与私塾读书生活，怀念童年，客观写出旧式私塾的利弊。

7. 《父亲的病》：回忆父亲被庸医耽误离世，批判庸医故弄玄虚、草菅人命，感慨旧时代医疗愚昧。

8. 《琐记》：记述离家求学经历，厌恶衍太太的伪善，表达渴求新知识、探求真理的愿望。

9. 《藤野先生》：怀念异国老师藤野先生，赞美他正直无民族偏见，抒发感激与怀念，暗含家国之思。

10. 《范爱农》：追忆友人范爱农，同情他的悲剧命运，惋惜正直知识分子的遭遇，批判辛亥革命的不彻底。

四：句子分析题

王老师以前刷到过此类题型，用现代文的考法，考查书目阅读。

说实话句子赏析题和书目本身关联已经不大，如果没读过书，此类题目也可以做。

用句子赏析的具体方法作答即可，此前推文已经简单写过赏析类答法，这里不再重复。

五：文学常识

鲁迅简介：

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。

代表作：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》。

鲁迅先生生平：

1. 1881年生于绍兴，幼年家境优越，后家道中落，见识世态炎凉。

2. 赴日本学医，看幻灯片目睹国人麻木，弃医从文，决心用文字唤醒国民精神。

3. 1918年发表中国现代第一篇白话短篇小说《狂人日记》。

4. 后期大量写杂文，批判旧社会、国民劣根性。

5. 1936年在上海病逝。

《朝花夕拾》创作背景：

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是回忆性散文集。

1. 写作时间：1926年，鲁迅当时受到北洋军阀、反动文人排挤，心情emo，离开北京，辗转厦门、广州等地，在这种情况下，他开始回忆过去的生活，也通过这些回忆，批判当时社会的不公，封建思想的毒害等。

2. “朝花夕拾”含义：早晨盛开的花，到傍晚才拾起。指回忆逝去的童年、少年往事，成年之后再来回顾书写。

3. 内容：共十篇，大多回忆儿时故乡、私塾、亲友师长。既有温情怀旧，也穿插对封建礼教、旧世俗的批判。

4. 成书：十篇陆续发表，后汇编成册，改名《朝花夕拾》。