YS·2026秋九年级开学考试语文试卷及答案
- 2026-10-02 08:17:17
YS·2026秋九年级开学考试语文试卷及答案
九年级语文参考答案及评分标准 一、语文积累与运用（35分） 1.(10分） (1）挑兮达兮 在城阙兮 海内存知己 天涯若比邻 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒(2）黄发垂髫 并怡然自乐 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （每句1分。有漏字、添字、错别字的，该句不得分） 2.(12分） (1)(3分）ying 衷 抑（每空1分） (2)(3分）B(A、C、D三项都是偏正短语，B项属于主谓短语，所以与其他三项不相同的一项是B项） (3)(3分）示例一：萤火虫 麻醉专家 对蜗牛进行麻醉手术时，动作麻利，效果立竿 见影。 示例二：杨柳天牛 吝啬鬼 身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服。 示例三：螳螂 美丽的"杀手" 外表美丽而天性凶残，迷人的形象，优雅的姿态，美丽之下掩盖的是凶狠残暴。（称号1分，理由2分。意思对即可） (4)(3分）文中准确介绍意大利蟋蟀的鸣叫习性，具备科学性（1分）；同时运用比喻、拟人等修辞手法，将虫鸣比作演唱会、交响曲，语言优美生动，富有文学色彩（2分）。（意思对即可） 3.(13分） (1)(3分）示例：同学们，"和"是中华民族的传统美德，是个人修养、家庭和睦、社会和谐、世界和平的基石。"和而不同"是为人处世的智慧，"以和为贵"是做人的行为准则。今天，我们齐聚一堂，共话"和"之内涵，践行"和"之精神。愿们心怀友善、包容他人，共建温暖和谐的校园！（意思对即可） (2)(2分）乐声调和，和谐。（意思对即可） (3)(4分）示例：①那我们该怎样理解"和"的真正含义呢 ②求同存异、彼此尊重，而不是压抑自己、讨好他人（每空2分。意思对即可） (4)(4分）①"和"字对中国人有着深远的影响。 ②将"理念"后的逗号改成分号。（每小题2分。意思对即可） 二、阅读（55分） 4.(3分）A（工作人员认为"啥都没有"，是指还没有盛放的花叶，和作者感受到的"生机勃勃"形成对比，但并非先抑后扬。先抑后扬是针对同一描写对象先贬低再赞美，本文只是不同视角的看法差异） 5.(4分）运用插叙，解释了前文中"田，这个字让我心动"的原因，交代了两个孩子对"荷花田"的争执和老师的解析，丰富了文章内容，也为下文写"这里叫牡丹田是多么合适"作铺垫，使得行文波澜起伏。（叙述手法1分，分析3分。意思对即可） 6.(6分） (1）通过对小花的语言、动作、神态的描写（写出两种描写方法即可），突出家乡的牡丹田之大，洋溢着小花面对家乡的变化情不自禁的喜悦和兴奋，表达了小花对家乡牡丹田的骄傲。 (2)"踏实"的意思是"安稳"，与"有些虚"相互照应，表现了牡丹田温厚的土地让"我"内心安定，表达了"我"对这片牡丹田的喜爱和赞美之情。（每小题3分。意思对即可） 7.(6分）①既指逛花乡公园时所见到的鸟儿的身影、树枝中的鸟巢、小而壮嫩的花草的芽、牡丹的嫩芽、花苞和果实等；②也指牡丹的果实既镌刻着去年的风雪，也蕴含着明年的储备，这些眼前所不能见到的却是确实存在的；③还指牡丹园不远的将来会有丰满和壮丽在等待，这些更是实实在在的期待。（每点2分。其他答案言之有理也可得分） 8.(4分）内容上："牡丹"是本文的主要写作对象，标题运用比喻，把牡丹黑色的果实比作心脏，形象写出果实坚硬厚重、蕴藏生机的特点，新颖别致，激发了读者的阅读兴趣；结构上：全文由逛牡丹田，发现牡丹果实，再围绕"牡丹的心脏"抒情议论，串联全文；主旨上："心脏"象征牡丹坚韧深沉的内在力量，暗含对牡丹历经寒冬、默默积蓄力量的坚韧内核的赞美。（每点2分。答出任意两点，意思对即可） 9.(3分）C(C项在文中的表达为"成长并不总在顺境中发生"，而非"成长不会在顺境中发生"，后者表达太过绝对化） 10.(3分）干扰能锻炼学生应对不适的能力，培养生命的韧性；能让学生学会在纷扰中安顿自身、保持专注，练就长久的内心定力，这比单纯安静的学习环境更有价值。（意思对即可） 11.(4分）材料四运用了逻辑顺序。先列举深圳城市治理中两次"拒绝"的具体事件，再分析拒绝的原因，最后总结这类选择背后的文明理念。由具体事例到道理总结，层层递进，条理清晰。（说明顺序1分，分析3分。意思对即可） 12.(6分）（示例：）个人方面：积极主动学会与万物共存，学会在纷扰中安顿自身，在嘈杂中保持专注，锻炼出内心的定力。 学校方面：将生命、自然与成长的深度教育融入日常教学之中，教会学生理解生命、尊重自然、拥抱成长。 政府方面：加强专业研判，做好科普宣传，以制度保障人与自然的和谐相处。（每点2分。意思对即可） 13.(3分）B(A项"或"：有时／有时；B项"临"：面对／到达；C项："曾"：连……都……／同"增"，增加；D项"治"：砍削，加工／研究） 14.(2分）说千乘之君／万乘之主／子亦不如戊矣。（每处1分） 15.(6分） (1）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。 (2）河面不过是窄窄的间隔罢了，你连自己过河都做不到，还能替君王游说吗？（每小题3分。意思对即可） 16.(5分）［甲］文运用了托物寓意（托物言志）的方法。作者用"千里马"比喻人才，用"食马者"比喻愚妄浅薄、摧残人才的统治者，论述了统治者不识人才、埋没人才的社会现实。(2分）［乙］文运用了类比说理的方法。甘戊以骏马不能捕老鼠、宝剑不能砍木头的例子类比自己不会渡河，阐明万物各有所长、各有所短，用人要扬长避短的道理。(3分）（意思对即可） ［乙］文参考译文 甘戊出使齐国，途中要渡过一条大河。船夫说："河面不过是窄窄的间隔罢了，你连自己过河都做不到，还能替君王去游说吗？"甘戊说："不是这样的，你并不了解其中的道理！世间万物各有长处和短处。为人恭谨而又忠厚老实，可以服侍君主，却不擅长带兵作战；日行千里的骏马，倘若把它放在屋子里让它捉老鼠，竟然还比不上小小的野猫；干将是锋利的宝剑，名声传遍天下，可木匠用它来砍削木头，却不如普通的斧头。如今手握船桨，在水中顺势前行，我比不上你；但游说各路诸侯君王，你就比不上我了。"
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