高考英语的词汇复习可以这样做!
- 2026-10-05 01:24:18
高考英语的词汇复习可以这样做!一轮复习的第一遍词汇复习即将接近尾声，我称之为“暴风式扫盲”，只做英译汉，大概是下面这样： 
第二遍的词汇复习应该怎么做呢？去年我是英汉互译。 有没有更好的方法？先回归课标对语言知识的定义，这是高考命题的底层逻辑。 “《英语课标（2020年修订）》认为，语言运用需要两类语言知识：一类是语言本身的知识，也可以称为语言的结构性知识（organizational knowledge），这类知识由语音知识、词汇知识和语法知识构成，语音、词汇和语法都自成体系又在语言运用中相互交融，构成语言运用的最基本素材；另一类是语言的运用性知识，含语篇知识和语用知识。”（课标P53） 如果说简单一点：第一类就是背单词/短语，第二类就是用背的这些来做题。所以，第一类就是我的词汇复习需要涵盖的内容。而我的第一轮的词汇复习只解决了学生对于词汇的意思认识，还不算所有的“词汇知识”，所以在第二遍需要从语音知识、词汇知识和语法知识这三个角度去考虑。 一、词汇的选择 一定是选择按话题分类的词汇，这样方便将话题词汇放在话题语境中进行第二类的练习。 二、如何进行第一类语言知识的落地 第一步，我将话题词汇全部输入给AI，用到下面的提示词： 
于是，我就有了相应的文段，大致读一下看是否通顺合理 
第二步，把文段导给AI，用合适的腔调输出英文朗读MP3, 可根据班级情况调整语速，以此来完成“语音知识” 第三步，自己挖空 
第四步，同样的单词，将其改写成语法填空，提示词如下： 
于是，便有了这样的语法填空，来完成词汇维度一的“语法知识” “词汇知识” 还要涉及到词汇的派生、熟词生意和意群，这一部分可以到主题阅读中完成。 至此，我们得到一个早读可用的词汇复习单，使用步骤：①学生自主复习词汇书，然后发放复习单，②播放音频2遍，学生填写空格，③完成语法填空。
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