【第九十三期】复习课范式||《断句如破案——文言文断句的破解之道》
- 2026-10-05 02:53:54
《断句如破案——文言文断句的破解之道》
个人简介：李姝雅，本科，文学学士，现任长沙市望城区第六中学高中语文教师。2024年入职，曾担任班主任，一直承担两个班的语文教学工作。曾获校内钢笔字比赛一等奖、教学片段赛三等奖、师徒结对汇报课一等奖，并指导学生获全国创新作文大赛省级奖项。
教学目标
1. 语言建构与运用：掌握文言文断句的五种基本方法，能结合具体语境准确断句。
2. 思维发展与提升：通过小组合作归纳断句规律，培养逻辑推理和归纳概括能力。
3. 审美鉴赏与创造：感受文言文句式的对称美与节奏美，体会断句对文意表达的影响。
4. 文化传承与理解：在教材例句中积累文言知识，增强对中华优秀传统文化的认同。
教学重难点
1.教学重点：
合作归纳断句规律，掌握文言文断句的五种基本方法。
2.教学难点：
综合运用五种方法，在真题实战中准确断句。
教学方法
情境教学法、小组合作法、任务驱动法、归纳法。
教学过程
一、情境导入：一条“断”出歧义的微信
展示微信聊天截图——有人问“新来的XXX老师怎么样”，对方回复“身高一米七八年收入20万人老实话不多”。让学生尝试断句，发现两种断法意思完全不同。
二、考情与学情分析：明确目标
展示考情表格，说明2023年起断句由选择题改为主观题，得分区分度提高；展示班级开学联考中断句题得分情况，明确高考考查方向和自身差距。
三、角色发布任务布置：我是断句侦探
发布角色——“断句侦探”，布置三大任务：破译现场·归纳技法；比对线索·实战真题；模拟设卡·互换角色。布置小组合作任务，明确时限5分钟。
（一）破译现场·归纳技法
1.小组合作——开展“小组侦探会议”
任务：初读，独立断句；再读，寻找标志；发现，规律总结。5分钟后，请各组侦探代表根据教材例句汇报“探案线索”，教师引导学生归纳五法。
2.小结过渡——从工具到流程
教师提问：“如果你是一个侦探，手里有五把工具——放大镜、指纹仪、录音笔、标尺、显微镜——你到了案发现场，会五把工具一起上吗？”
引导学生“三步走”：扣“境”、循“法”、验“读”。强调：扣境靠语感，循法靠五法，验读又回到语感，并建立知识模型。
（二）比对线索·实战真题
展示一道联考原题及三道高考真题，限时训练，当堂讲评。
（三）模拟设卡·换位命题
请学生化身“设卡人”，从豫让的材料中自选句子，设置三处断点，说明理由。任务：用“/”标出必须停顿的地方；标注A—H八个字母，选出3处最关键断点；说明为什么选择其他5个，是否有坑。
四、作业布置
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撰稿｜李姝雅
编辑｜范天慧
审核｜彭阳 曾奇
