聚力首考明方向,精研复习提质效|余姚市高三历史复习研讨及名优教师带徒集体活动在梦麟中学顺利召开

为做好新一届高三历史学科的首考复习教学工作，交流高三复习教学的策略与安排，精准把握首考命题导向，助力全市高三历史教学质量提质增效，2026年10月21日，余姚市高三历史复习研讨及名优教师带徒集体活动在余姚市梦麟中学顺利召开。本次活动由余姚市教育局教研室主办，各校高三历史任课教师、名优教师及其学员共同参会。

梦麟中学的严佳媛老师《取士与治道——科举制千年嬗变与制度文明互鉴》一课，以科举制度的兴衰变迁为线索，立足中外文明互鉴视角，带领学生梳理古代选官制度演变历程，对比中西官员选拔机制；依托近代名家史料，辩证探讨科举的历史影响，思考制度移植与社会适配的关系，在问题探究中培育历史学科核心素养，感悟中国古代制度文明的世界意义。

冯亥老师对《取士与治道——科举制千年嬗变与制度文明互鉴》一课进行点评，用四个“有”高度概括本课亮点：有高度：课题立意高远，锚定育人方向。围绕科举制度变迁，重点剖析科举对西方文官制度、现代选官的影响，立足单元整体教学，紧扣首考命题导向，落实制度文明的教学目标。有深度：深挖历史内在逻辑，课堂贯穿历史五大核心素养，引导学生思辨探究。有广度：构建宏大知识框架，做到古今贯通、中外关联；依托大主题教学，打破知识点碎片化记忆。有效率：紧密对接首考复习，精选高考真题，课堂分层设问，抽取学生互动作答，问题链梯度清晰，备考指导实用性强。

同时，冯亥老师也提出优化建议：抛出探究问题时，可为学生增设学习支架，配套必要史料；漫画类材料可多留给学生表达空间，更多鼓励学生自主解读，贴合当下高考命题思路。

石少波老师点评《中国古代的法治与教化》一课，认为这是一节典型优质的一轮复习课，课堂紧扣课标，完整落实基础知识梳理、重点问题探究、高考真题演练等复习环节。本课以真题导入，创设真实问题情境，为学生复习找准抓手；任务驱动特征突出，问题链条连贯顺畅，重在引导学生灵活运用所学知识。课堂材料丰富，融合古文、图像史料，设置“三堂会审”探究活动，横向对比中华法系与《罗马民法大全》，学生课堂参与度高，综合素养得到充分锻炼。课堂首尾呼应，均依托高考真题展开，备考针对性强。

同时，石老师也提出改进思考：一轮复习需平衡课堂容量，协调基础夯实与深度探究；复习教学应聚焦高频考点，不宜面面俱到。

褚亮亮老师带来《以史实为基础、向素养飞行》专题讲座。他提出，历史答题讲究踩点给分，史实是地基，素养是目标。讲座从四大板块展开：结合今年高考一线阅卷经历，剖析试卷采分细则；讲解历史小论文评分逻辑，强调要引导学生提炼核心主题；梳理评价类试题答题思路；区分常规非选择题中归纳、指出等不同设问，厘清差异化评分标准。褚老师分析了当下历史考查导向的转型：命题从侧重知识识记，转向对学生素养表现的综合考查。结合典型阅卷失分案例，针对性提出课堂教学应对策略，为高三历史复习备考提供了实操性建议。

各校高三历史备课组长依次交流一轮复习规划与备考实践经验。

余姚中学任烨老师作《日积月累，格物致知——2027届高三历史首考备考策略》专题分享。讲座立足新高考、素养立意的命题转向，对比新课与一轮复习的教学差异，明确一轮复习不是简单重复旧知，而是要从知识识记走向知识运用，重在重构知识网络、提升高阶思维。

讲座提出一轮复习要做好研读教学指导意见、深耕统编教材两大抓手：吃透课标与教学指导意见校准教学方向；深挖教材单元、课、子目各级主题，依托教材资源搭建梯度问题链，训练史料实证、时空观念等核心素养，打破教材壁垒，贯通纲要与选择性必修内容。

她倡导落实体系构建、素养赋能、古今对话的一轮复习原则，点出一轮复习要抓好知识、能力、方法、心理四方面衔接。一方面要精研高考真题，打磨题型解题技法；另一方面要对接三农问题、中华民族共同体、文明互鉴等时政与学术热点，打通古今知识脉络，把热点考点融入复习，为2027届高三历史首考提供可落地的教学实施路径。

图文：历史组

编辑：何琼露

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