聚焦结构化复习,赋能高三精准备考——广州市杨建新名教师工作室开展高三生物教研活动
- 2026-10-24 14:37:38
为进一步深化高中生物学课堂教学改革，探索新高考背景下高三复习的有效路径，2026年10月16日下午，由广州市杨建新名教师工作室承办的高三生物教研活动在华南师范大学附属南沙中学举行。本次活动由广州市教育评估和教师继续教育指导中心指导，南沙区教育发展研究院、番禺区教师进修学校（番禺区教师发展中心）共同协办。广州市杨建新名教师工作室成员及2026年番禺区高中生物学新教师、南沙区生物学科教师代表等同行齐聚一堂，共研备考策略。活动同步直播至湛江、五华、贵州等帮扶地区。
活动伊始，番禺区教师进修学校（番禺区教师发展中心）教研员杨建新带来高三复习课例展示——《伴性遗传》。杨老师紧扣课标中“概述性染色体上的基因传递和性别相关联”的要点，从“遗传学三巨头”（孟德尔、萨顿、摩尔根）的经典研究切入，引导学生深刻把握伴性遗传的实质。课堂上，杨老师不仅关注知识的回顾，更注重“思维建模”与“基因位置判定”等核心能力的培养，通过真实情境与典型病例的分析，带领学生从“死记硬背”（如“女病父必病”的口诀）向“像专家一样思考”转变，生动呈现了结构化复习在课堂中的落地。
专业引领：直面痛点，解码结构化复习策略
面对高三复习普遍存在的“知识碎片化、刷题低效化、提取困难化”三大痛点，杨建新老师作了题为《高三生物学结构化复习策略与实施路径》的专题讲座。她指出，近年广东高考命题明显向“真实情境与综合推理”转向，从2021年的新高考自主命题，到2024年“克氏综合征”、2026年“ARR3近视”等真实情境的考查，都对教学方式变革提出了迫切要求。“背口诀套不上去，脑子里有网的学生会一步步拆解，这两种学生的差距，就是结构化与碎片化的差距。”
讲座中，杨老师系统阐述了结构化教学的“三层结构模型”（知识结构化、认知结构化、教学流程结构化），并提出了六条彼此呼应、相互支撑的系统策略。在此基础上，杨老师进一步呈现了“五阶段实施流程”：确定大概念、构建复习单元、创设真实情境、编制核心素养目标、设计评价工具进行教学反馈。该流程以“目标—情境—评价”一体化为主线，为一线教师提供了清晰可循的操作路径。
主题分享：考教衔接，深化结构化实践
活动最后，南沙区教育发展研究院郑培安老师作主题分享《考教衔接视角下结构化复习的思考与实践》。郑老师结合具体的教学评价要求，围绕结构化复习的路径设计，阐述了如何将评价导向转化为可操作的教学策略，为参研教师优化复习教学提供了新的思考维度。
“结构化不是老师画一张图，是学生脑子里长出一张网。”本次活动不仅是一次高三复习备考的策略指引，更是一场关于教学理念的深度对话与共识凝聚，参研老师们对“结构化教学”形成了更为系统的认知。大家纷纷表示，将把研修所得转化为教学实践，引领学生亲手把零散的知识编织成有层级、有联系、可迁移的认知网络，助力高三学子在2027年高考中再创佳绩。
本次活动充分发挥了广州市名师工作室的示范引领和辐射带动作用，推动优质教育资源向基层地区下沉，为区域教育优质均衡发展注入了新的动力。
供稿：邱胜南
初审：杨建新
复审：张树锋
签发：庄建德
