期中考前一周,复习课怎么排
- 2026-10-28 10:40:17
考前一周最忌“再讲一遍”。七天怎么分：前三天按错题排、中间两天每人一张“我还不会”、最后一天只做两件事。文末附一张能直接用的七天排课表。
期中考前一周，复习课怎么排
考前一周，老师最想做的是“再讲一遍”，学生最想做的是“再刷一套”。两件事都做完，成绩常常不动——因为这一周该做的不是加内容，是把他会的地方和不会的地方分开。
去年期中考前，我按惯例把整册又过了一遍，一节课一个单元，讲得很顺。
讲到最后一节，一个平时中等的男生举手问：“老师，明天考哪几章？”
我愣了一下。我讲了七天，他还不知道考什么。
那天我才明白：我排的是“我要讲什么”，不是“他还有哪儿不会”。
一、七天怎么分：三段，各干一件事
① 前三天：按“错”排，不按“章”排。不是从第一单元过到最后一单元，而是把这学期的作业和测验摊开，按错得最多的知识点重新排课。错得多的先讲，错得少的让他自己看。判据是这一句：你这三天讲的东西，能不能在错题本上找到对应的那一页。找不到的，是在讲课本，不是在讲他。
② 中间两天：每人一张“我还不会”清单。不是老师归纳重点，是让每个学生自己写三条——这一章我最不确定的三个地方，写完交上来。判据是这一句：他写的是知识点，还是“应用题”三个字。写“二次函数顶点式”有用，写“应用题”说明他连不会在哪儿都还没找到。
③ 最后一天：只做两件事。第一件，合上课本，让他自己说出这一册有几个单元、每个单元一句话；第二件，把这三天的三道错题重做一遍。判据是这一句：最后一天有没有发新题。发了新题，这一周就白排了——他又多了一堆不会。
为什么最后一天不能发卷？因为考前最后一天，任何一套新题都会让他发现新的不会。这一天要做的不是发现，是确认：我会的那些，还在。
二、带走件：考前七天排课表
考前七天排课表（照着自己的进度改时间，别改顺序）
四行，一行一段；可直接抄进备课本
| 前三天 | |||
| 中间两天 | |||
| 最后一天 | |||
| 考前一晚 |
这张表不是给学校检查的，是我自己排课用的。哪一段没做到，下一次考试前就补哪一段。
三、3 个常见误区
误区 1：把“再讲一遍”当成保险
讲第二遍时，会的人开始走神，不会的人还是卡在同一处。正解：把讲的时间换成他做的时间——你少讲二十分钟，他多做二十分钟，这一周才有变化。
误区 2：最后一天发一套模拟卷
考前一天做整套卷，时间不够，错得更多，心态先崩。正解：最后一天只做回归与重做，把“发现新的不会”这件事留到考后。
误区 3：全班用同一张重点清单
你归纳的重点是你的重点，不是他的。正解：让每个人写自己的三条，你收上来只看一件事——他写的范围是不是越来越小。
明天只做一件事
把明天的复习课改成“错题排序课”：只带错题本进教室，让学生把这学期的错题按知识点分成三类，你按最多的那一类讲。整节课不讲新内容。
考前一周，不是你讲得更多，是他更清楚自己哪儿不会。
最后一天发新题，等于把这一周重排一遍。
考完那天，我更想听到的不是“押中了”，是“我知道自己哪儿不会”。
—— 初始化工作室·刘老师 · 2026 年 10 月
