《简·爱》期中复习练习题3

情境创设：

你所在的学校将于"世界读书日"期间举办"走进经典·对话成长"整本书阅读成果展。九年级（5）班承担《简·爱》主题展区设计工作。请你参与以下任务。

1. 展区入口处需要设置一块"走进作家"信息牌。请根据你掌握的知识，补全信息牌内容。（3分）

《简·爱》是【①】（国家）作家【②】创作的一部长篇小说。作者自幼丧母，八岁被送入慈善学校，这段经历深刻影响了她的小说创作。她与两位妹妹被并称为"【③】三姐妹"。

2.展区中轴线上需要绘制一幅"简·爱人生地图"。请你根据小说的情节发展，将下列五个地点按正确的先后顺序排列，并为每一处地点写出一个最能体现该阶段简·爱"精神成长"的关键事件。（6分） 

（备选地点：洛伍德学校　桑菲尔德庄园　盖茨海德府　芬丁庄园　沼泽山庄）

3.展区设置了"角色对话墙"，要求参观者从下列三组人物关系中任选一组，写一段150字左右的"人物关系解说词"。（6分） 

简·爱 ＆海伦·彭斯

简·爱 ＆罗切斯特

简·爱 ＆圣约翰·里弗斯

要求：概括两人之间的关系发展，分析对方对简·爱精神成长的影响，语言简洁而有感染力。

4.展区宣传组需要设计一张主题海报。你们小组提出了以下三条海报标语，请你从中选择你认为最合适的一条，并阐述选择理由。（6分） 

A. 贫穷与卑微挡不住高贵的灵魂

B. 出走是姿态，独立是答案

C. 做自己的光，不依附任何太阳

要求：理由充分，能结合小说具体情节或人物形象加以论证，100字左右。

5.展览现场设有"读者留言墙"。有位参观者留言说："简·爱只是一个虚构的、理想化的人物，现实中没有人能做到像她那样在每一次困境中都能坚守原则。"请你就此留言发表你的看法，写一段120字左右的回应。（6分） 

要求：观点明确，有文本依据，逻辑自洽。

6.读书节闭幕式上，你将代表班级做三分钟《简·爱》阅读分享演讲。请结合你阅读整本书的真实体验，撰写一段150字左右的演讲词。（8分） 

要求：选取《简·爱》中一个真正触动你的细节、情节或人物特质；将书中人物的精神与自己的成长经验、现实思考相联结；语言有感染力，体现演讲的现场感。