期中卷子发下来,先别急着看那个分数?!

哈喽，大家好～

期中临近，每次考后卷子陆续发下来。

家长问得最多的还是那句话：我家孩子考了xx分，这个分数行不行？

我的回答可能有点扫兴：分数是整件事里“最没用”的一项数据。

分数是我们能看到的、最直观的学习结果反馈。它清楚、好比较、一眼就看明白，所以我们家长第一眼就抓它。

但对做教育的人来说，它只是一个参考依据，而且是一件已经过去的事。

一张卷子只告诉你哪几道题错了，告诉不了你为什么错。而后者才是你真正要花时间解决的东西。

低年级还有一层：班里大部分孩子都在 95 分以上，差 3 分可能就是十几名。这个数字本身，几乎不携带信息。

真正的工作，是从这个分数倒着往回走。

先看这张卷子考了什么范围。期中一般就考开学到现在的几个单元，范围很窄，一划就清楚。

范围划定，再看失分分布：错在哪个部分。同一个板块错两道以上的，那才是问题；零散错一道的，先放过。

再往下倒一层——对应教材里哪个单元、哪个知识点，然后去跟孩子聊。

我跟某位非常资深的数学老师聊过：初二考试错的题，往前追，能追到预初，甚至追到小学五年级的某个知识点当时就没学透。

年级越高，要把这个根源找回来，越费时间。

有一个动作，比把卷子看十遍有用：不提示、不复习，让她把错的那几道再做一遍。

两种结果。

做对了——那这次失分是"变量"：审题没看清、考试状态不好、时间没分配好等。这种情况，分数不代表她的水平，别拿这个数去评价她。

做不对——太好了。

这句话我知道听着怪。但你想想：这个洞在期中暴露出来，比在期末、比未来大型考试的时候暴露出来，便宜太多了。

我喜欢管这个叫捉虫。你抓到一只虫，把它杀掉，把洞补上，这场考试就值了。

可以照着做

第一步，划范围。 这张卷子考了哪几个单元，先写在纸上。

第二步，找失分点。 同一个板块错两道以上优先动手；零散错一道的放在后面。

第三步，重做错题。 不提示、不复习，让她重做。做对是临场问题，做不对是知识漏洞。

第四步，补完再测。 针对性练 5 到 10 道同类题，全对才算补上。没补上就往下学，这个洞会一直在。

考得好的时候也一样要复盘，只是问题反过来：这次为什么考得好，哪些做法值得留下来。

我们常说周周清，说的就是这个——地基打得牢，比跑得快重要。

我是妙妈，教育行业从业第十六年，现在陪一个一年级女生重新走一遍小学。

这里记录真实发生过的小事，与老师们的连线，和可复制的做法。

下一篇想聊：她说"喜欢"一门课，喜欢的到底是什么。

你家孩子的卷子，你是先看分数，还是先看错题？欢迎留言。