专题04整本书阅读(期中专项训练)七年级语文上学期新教材统编版

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基础·固本强基

题型1 选择题

（25-26七年级上·江西赣州·期中）

1．下列对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）

A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅创作的回忆性散文集，收录了10篇散文，记录了他从幼年到青年时期的生活经历与思想变化。

B．《从百草园到三味书屋》通过对比百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥乏味，表达了鲁迅对封建教育制度的强烈批判与厌恶。

C．《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽粗俗、迷信，却真心关爱 “我”，为 “我” 买来渴求已久的《山海经》，让 “我” 对她充满感激。

D．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最喜欢的是 “活无常”，因为 “活无常” 爽直公正、活泼而诙谐。

（25-26七年级上·海南省直辖县级单位·期中）

2．下列选项中有错误的一项是（）

A．鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。

B．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是《朝花夕拾》中的人物。

C．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的《从百草园到三味书屋》是其中的一篇。

D．《琐记》中写到衍太太笑着怂恿孩子们冬天吃冰，当大人阻止时，却不承认是自己鼓励的，反而将责任推给孩子“自己要吃”。表现她表面温和，实则怂恿他人犯错的品质。

（25-26七年级上·广东东莞·期中）

3．鲁迅先生在散文集《朝花夕拾》中，回忆了多位对他的成长产生过影响的人物。下列人物形象与描述不相符的一项是（）

A．寿镜吾：一位方正质朴、略带古板的旧式读书人，他不愿回答“我”提问的怪哉虫问题，读文章总是将头仰起摇着。

B．范爱农：一位倔强耿直、愤世嫉俗的爱国青年，他曾与“我”在日本相识，回国后际遇坎坷，最终不幸离世。

C．衍太太：一位心地善良、和蔼可亲的长辈，她鼓励孩子们在冬天吃冰，并在“我”父亲临终前催促“我”大声呼唤。

D．长妈妈：一位出身卑微、迷信唠叨的保姆，她为“我”买来了渴慕已久的《山海经》，赢得了“我”永远的感激和怀念。

（25-26七年级上·广东深圳·期中）

4．《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，请观察下列四幅插图，思考对应的篇目，下列各项中判断正确的一项是（）

A．①《无常》②《琐记》③《父亲的病》④《范爱农》

B．①《无常》②《阿长与〈山海经〉》③《二十四孝图》④《从百草园到三味书屋》

C．①《五猖会》②《阿长与〈山海经〉》③《父亲的病》④《从百草园到三味书屋》

D．①《五猖会》②《琐记》③《二十四孝图》④《范爱农》

题型2 填空题

（25-26七年级上·广西河池·期中）

5．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完善下面表格。

（25-26七年级上·广东惠州·期中）

6．下面是一些《朝花夕拾》中相关人物对话的素材，请完成空格。

（25-26七年级上·贵州六盘水·期中）

7．小六同学绘制了思维导图呈现“青少年鲁迅的求学之路”。请根据《朝花夕拾》，把空缺的内容补充完整。

青少年鲁迅·求学之路，是思考人生成长之路、追寻理想方向之路、探索②____________之路。

（25-26七年级上·甘肃金昌·期中）

8．按要求完成下面小题。

他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”这段话是①__________（人物）说的。这篇散文选自②__________，作者③__________。本篇记叙了作者在日本仙台学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了④__________的想法。

提升·进阶突破

题型3 简答题

（25-26七年级上·河南驻马店·期中）

9．花语传达着人们的情感和思绪。以下三种花语，对应《朝花夕拾》中范爱农、长妈妈、藤野先生，请任选一位，结合相关内容，说一说他（她）和哪种花相似。

紫罗兰——坚韧不拔，始终扬着倔强的头颅。

牵牛花——勤劳朴实，低到尘埃也能开出绚烂之花。

菊花——博闻多识，有着崇高精神和广博学问。

（25-26七年级上·江西赣州·期中）

10．鲁迅在《朝花夕拾》中对他所憎恶的现实进行了尖锐的批判。请从该书中选择一篇，结合具体内容分析其批判性。

（25-26七年级上·山东德州·期中）

11．下面是名著《朝花夕拾》的封面设计，现在需要一段腰封推荐词，请你来帮忙。

小贴士：“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传与推荐性文字。

我的腰封推荐词：_________________________________________________（请从内容、人物、语言、影响等至少两个角度写一段推荐词）

（25-26七年级上·江西赣州·期中）

12．在《朝花夕拾》的阅读分享会上，你所在的小组需要以 “鲁迅笔下的恩师与益友” 为主题进行汇报。请你从以下人物中任选一位，从典型事件和性格品质两方面撰写汇报提纲。

备选人物：寿镜吾 藤野先生 范爱农

题型4 整本书阅读

（25-26七年级上·福建莆田·期中）

13．根据名著内容，完成试题。

(1)班级正在举办《朝花夕拾》阅读分享会，请完善你的发言稿。

亲爱的同学们，大家下午好！《朝花夕拾》是____________先生的一部回忆性散文集，从中我了解了他的童年、少年时期丰富多彩的生活，也认识了许许多多他笔下的鲜活人物，有方正、博学、质朴的儿时先生____________，有迷信、善良、朴实的儿时保姆____________，有爱国、正直、倔强的朋友范爱农。这些点点滴滴的回忆之中，蕴含着深沉的情感和理性的批判。

(2)作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，全书描写了充满趣味的童心世界，请你结合以下任意一篇内容谈谈对童心童趣的理解。

《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《狗・猫・鼠》《无常》

（25-26七年级上·宁夏银川·期中）

14．阅读下面的名著选段，完成问题。

①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

②“人都到那里去了？”

③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

④“读书！”

⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”

⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

(1)文段选自__________（作者）的散文集__________中的《从百草园到三味书屋》。

(2)关于这本书，下列说法有误的一项是（）

A．《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。

B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。

C．《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。

D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。

(3)这部散文集除了有对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请从《五猖会》或《二十四孝图》两篇文章中任选一篇，结合具体事例，指出作者批判的内容。

（25-26七年级上·宁夏吴忠·期中）

15．请结合名著，完成下面小题。

(1)下面是丰子恺为《朝花夕拾》画的三幅插画，根据图画内容，写出相关文章的篇名。

①_______________

②_______________

③_______________

(2)小语同学在研读过程中发现《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“回忆中的鲁迅”（小鲁迅），一个是“写作时的鲁迅”（大鲁迅）。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。

篇目：《阿长与〈山海经>》《从百草园到三味书屋》《五猖会》

示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。

(3)请说说阅读《朝花夕拾》时你采取的阅读策略。

(4)请为《朝花夕拾》写一段推荐语。（可以从内容、主旨、阅读启示等角度进行推荐，不少于五十字）

（25-26七年级上·黑龙江哈尔滨·期中）

16．七（1）班以“细品数朵‘朝花’”为主题，分享同学们阅读《朝花夕拾》的感受。请你调动阅读积累，完成分享内容。

(1)下面三幅画是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的插图。请你根据图文提示，写出相关文章的篇名。

①____________________ ②____________________ ③____________________

(2)有人说《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。

（25-26七年级上·新疆乌鲁木齐·期中）

17．班级近期开展了一系列的阅读活动， 请你完成下面的任务。

(1)下列对《朝花夕拾》内容的表述，不正确的一项是（）

A．《二十四孝图》中，作者觉得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路负米”“黄香扇枕”“陆绩怀橘”之类，而“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧。

B．《琐记》中，作者先是写了衍太太种种虚伪可厌的行径，接着又回忆了他在南京雷电学堂、矿路学堂学习的愉快经历以及珍贵的同学情谊。

C．《范爱农》追叙了作者在日本求学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。

D．《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质。

(2)阅读《朝花夕拾》，我们读到了具有战斗精神的鲁迅、心怀爱国精神的鲁迅、饱含深情的鲁迅、富有童真童趣的鲁迅，请从以上四个方面任选一个角度，结合以下任意一篇作品内容，谈谈你的阅读感受。

《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》

（25-26七年级上·浙江金华·期中）

七年级同学正在阅读名著《朝花夕拾》，想邀请你一起参加探讨。

18．下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）

A．该书是鲁迅唯一一部回忆性散文集，生动描绘了清末民初的社会生活画面。

B．文集中的《从百草园到三味书屋》《社戏》等篇目，忆述了作者的童年趣事。

C．除了温馨的回忆，部分文章也饱含了对封建旧俗、“正人君子”的批判与嘲讽。

D．作者在《藤野先生》一文中，表达了对没有民族偏见的藤野先生的深切怀念。

19．家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司推荐合适的人选，并说明理由。

我推荐___________，理由：______________________

培优·创新拓展

题型5 综合性学习类

（25-26七年级上·江苏扬州·期中）

学校文学社举办“成长启示录”名著专题展，请你作为社团成员，参与《朝花夕拾》与《西游记》的布展筹备工作，完成以下任务。

20．【梳理·成长印记】人物经历补白

21．【对话·成长心声】情景重现与写作

同学们举办了一场“名著人物穿越沙龙”，让不同书中的人物有机会对话。请你结合《朝花夕拾》中“少年鲁迅”的经历和性格，以他的口吻，对《西游记》中“大闹天宫时期的孙悟空”说一段话。

场景：少年鲁迅读完了《西游记》前七回，心潮澎湃，提笔写道：

少年鲁迅@孙悟空：____________________________________________________________

22．【感悟·成长智慧】阅读思考与感悟

鲁迅在《朝花夕拾》中“拾”起过往，是一种深沉的回望与审视；孙悟空在《西游记》中“闯”天入地，则是一种张扬的斗争与挑战。请从以上两个分句中任选一句，结合作品中的一个具体篇目或情节，谈谈你的阅读启示。

（25-26七年级上·江苏南通·期中）

23．江海中学七年级（2）班将开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加。

(1)活动策划

①【拟定活动形式】请仿照示例，再拟写一个活动形式。

示例：“友谊名言”手抄报

_____________

②【设计邀请卡】小涵设计了一张邀请卡，请你从内容与用词等方面修改完善。

邀请卡尊敬的李校长：

我们诚挚地邀请您到江海中学七（2）班教室参加“有朋自远方来”专题学习活动。

盼您莅临指导，对活动提出拙见。

七年级（2）班全体同学

2025年11月20日

修改建议： A._____________B.____________

(2)经典阅读

①【寻师友，明方向】

“朋”不仅指现实中的伙伴，也包括那些能给我们精神指引的人。在《朝花夕拾》中，长妈妈与藤野先生都曾是鲁迅的“一位朋友”。请选择其中一位，结合具体内容，说说他（她）给予了鲁迅怎样的温暖与力量。

②【辨挚友，悟真情】

《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了与范爱农从初识的误会到后来的相知相惜。请简述这一友谊转变的过程，并谈谈你从中对“何为真正的朋友”有了哪些新的认识。

（25-26七年级上·广东汕头·期中）

4月23日是世界读书日，某某学校举行了“书香校园”综合性学习活动，请你完成下面小题。

24．请你为活动拟写一句宣传标语。（要求：用上一种修辞方法。）

25．某某班召开辩论会，甲同学认为“开卷有益”，乙同学认为“开卷未必有益”。你支持哪种看法？理由是什么？

26．《朝花夕拾》中除了塑造众多的人物形象，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。

甲：《狗·猫·鼠》中有神往于老鼠成亲的充满童趣的“我”；

乙：《从百草园到三味书屋》中有（1）____________

丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2）____________

（25-26七年级上·广东揭阳·期中）

班级开展以“阅读经典，培育品德”为主题的读书节活动，请你参与。

27．请你为这次活动拟写一条符合主题的宣传标语。

28．下面是小鹏同学绘制的两张读书节海报，请你选一张进行推荐并说明理由。

29．读名著，我们能感受到名著中人物的成长。他们从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，放大了人生的格局。结合《朝花夕拾》相关内容与知识卡片，阐述人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。

题型6 现代文阅读链接类

（25-26七年级上·浙江温州·期中）

芒种的歌

丰子恺

①五点半到了。收了小提琴，坐在北窗下的藤椅子里休息一下。一种歌声，从屋后的田里飘进楼窗来：

②“上有凉风下有水，为啥勿唱响山歌……”

③辽廓的大气共鸣着，风声水声伴奏着，显得这歌声异常嘹亮，异常清脆，使我听了十分爽快。半个月以来的身体疲劳，和精神的苦痛，暂时都恢复了。

④半个月以前，我进城去参加运动会。闭幕后，爸爸同我去访问新从外国回来的研究音乐的姨丈。姨丈说我很有音乐的天才，于是爸爸出了二十五块钱，托他给我买一只小提琴，并且在他的书架中选了这册枯燥的乐谱，教我天天练习。我也觉得这乐器的音色真同肉声一样亲切而美丽，誓愿跟他学习。我每天四点钟从学校回家，休息半小时，就开始拉小提琴，一直拉到五点半或六点。我天天站着拉提琴，腿很酸痛；我天天用下巴夹住提琴，头颈好像受了伤。

⑤怪来怪去，要怪这册练习书太没道理，天天教我弹那枯燥无味的东西，从来没有一个好听些的乐曲给我奏。凡事总要伴着有兴味，才好干下去。现在这些提琴曲“味同嚼蜡”，要我每天放学后站着嚼一个钟头蜡，如何使得！……今天的嚼蜡已经过去，且到外面散步一下。

⑥走到门边，听见门房间里发出一种声音。听他所奏的曲子，委婉流丽，上耳甜津津的。这是王老伯伯的房间。我闯进门房间，看见他坐在椅子里，仰起头，架起脚，正在奏乐。他的乐器形如木匠的锯子，用左手扶着，放在膝上拉奏，奏得很好听。他说道：“这叫做‘胡琴’，你看好听不好听？”

⑦我照他的姿势坐下，也拉拉胡琴看，觉得身体很舒服，发音很容易。王老伯伯得了我这个知音，很是高兴，热心地来指导我。不久，我也在胡琴上学会了半曲《拜香调》。

⑧窗外有一个头在张望，我仔细一看，是爸爸。我犹如犯校规而被先生看见了一般，红着脸走出门去。爸爸没有问我什么，但说同我散步去。便拉了我的手，走到了屋后的田坂里。

⑨“你为什么请王老伯伯教那些乐器？”爸爸的声音很低，而且很慢；然而这是他对我最严厉的责备了。我不敢假造理由来搪塞，就把提琴练习如何吃力，如何枯燥无味，以及如何偶然受胡琴的诱惑的话统统告诉了他。最后我毅然地说：“但这也不过是暂时的感觉。以后我一定要勇猛精进，决不抛弃我的小提琴。”

⑩爸爸的脸色忽然晴朗了，怡然地说：“我很能原谅你。这是我的疏忽，没有预先把提琴练习的性状告诉你，而一味督察你用功。你要记着：第一，音乐并不完全是享乐的东西，并非时时伴着兴味的。在未学成以前的练习时期，比练习英文数学更加艰苦，需要更多的努力和忍耐。第二，人生的事，苦乐必定相伴，而且成正比例。吃苦愈多，享乐愈大。你所学的提琴，是技术最难的一种乐器。须得下大决心，准备吃大苦头，然后可以从事学习的。从今天起，你可用另一副精神来对付它，暂时不要找求享乐，且当它是一个难关。腿酸了也不管，头颈骨痛了也不管，勇猛前进。通过了这难关，就来到享乐的大花园了。”

⑪这时候，夕阳快将下山，农夫还在田里插秧。他们的歌声飘到我们的耳中：

⑫“上有凉风下有水，为啥勿唱响山歌？肚里饿来心里愁，哪里来心思唱山歌？”

⑬爸爸对我说：“你听农人们的插秧歌！芒种节到了，农人的辛苦从此开始了。插秧、种田、下肥、车水、拔草……经过不少的辛苦，直到秋深方才收获。他们此刻正在劳苦力作，肚饥心愁，比你每天一小时的提琴练习辛苦得多呢。”

⑭我唯唯地应着，跟着他缓步归家。回家再见我的提琴，它似乎变了相貌，由嬉笑的脸变成严肃的脸了。

（选自《新少年》第3卷第10期，有删减）

30．有同学根据本文内容绘制了下面的梳理图，请补全梳理图。

31．（1）解答“批注一”中的疑问。

（2）解答“批注二”中的疑问。

32．第⑫段再次出现“插秧歌”，联系上下文，简述“插秧歌”在此处起到的作用。

33．有同学准备以“教育”为主题将本文与课文联读，请从以下选项中选择一项，将“联读感悟”补充完整。

①《秋天的怀念》中母亲想引导“我”外出看花。

②《再塑生命的人》中莎莉文老师教“我”写字。

【联读感悟】我选________（填序号）。我将围绕“教育”主题，联系本文与课文说说我的联读感悟：________。

34．根据名著内容，补全以下对话。

小瓯：《朝花夕拾》中，鲁迅也表达了对儿童教育的思考。

小越：是啊，你看，我找到了以下三篇文章，里面都蕴含着鲁迅的儿童教育观。

①《二十四孝图》

②《五猖会》

③《从百草园到三味书屋》

小瓯：我会从中选择_________、________（填序号）这两篇文章，结合文章内容，我想谈谈鲁迅的儿童教育观：_________。

（25-26七年级上·浙江杭州·期中）

菱角杂忆

唐红生

①又是一年金风起，“碧花菱角满潭秋”，姑妈又给我送了一大包两角菱。乌色的壳，两头弯弯上翘，如同牛角，中间鼓起，厚实而丰满。

②菱的生命力极强。掉落在水塘中的老菱角，来年春暖花开时会发芽。长藤上衍生出许多细小的菱叶，渐渐钻出水面。起初零零散散的，慢慢成了藤蔓式菱盘。夏天一到，菱便加快繁殖速度，铆足劲儿生长。A.菱盘越铺越大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹如铺上一层厚厚的绿毯。菱陆续开起了小花，白中带黄，点缀在叶间。虽细细碎碎，但风姿各异，玲珑俊俏。行走在菱塘边，蜻蜓时而轻盈灵动地飞舞，时而栖息在菱叶上，周边弥散水的气息，阵阵清香扑面而来。

③我和小伙伴不敢去“偷”家菱，只能拿着竹竿，去野生的菱塘碰运气。有时抓住菱角的茎，轻轻拖拽，能带动一串。野菱呈深绿色，个头瘦小，菱角尖如针，一不小心会戳破手。成熟后野菱的壳非常坚硬，我们选嫩的，但也不能太嫩，太嫩的一捏一摊水。一口咬开野菱，洁白如玉的果肉露出。嚼在嘴里，鲜甜脆嫩、汁液清爽、生津解渴。野菱上有泥垢，我们只是稍稍洗一下，吃得嘴角黑乎乎的，相互打趣，笑成一团。在那时，菱角不仅给我们带来了甜丝丝的口感享受，更有果腹的欢心。

④村里采菱是一道景观。采菱用木质的椭圆形“腰子盆”，头部放张小板凳，坐下后身体重心尽可能前倾，双手越过盆沿，伸进水中拎起菱盘倒翻过来，所以俗称“翻菱角”。并带一只葫芦瓢，盆中有积水可随时舀掉。采菱是女人的专利，或许生来动作轻灵，或许体重较轻。她们或用手轻划，或用木板当桨，于密密匝匝的菱盘间。盆划过后，碧绿的河塘中会分出一条条水道，如诗如画。她们边采菱边说笑，有时哼唱一曲《采红菱》，热热闹闹。采菱自古是件浪漫的事，许多文人尽情吟咏。我最喜欢的是白居易《看采菱》：“菱池如镜净无波，白点花稀青角多。时唱一声新水调，谩人道是采菱歌。”写得多么传神美妙啊！其实，采菱不仅是辛苦活儿，也是技术活儿。

⑤采摘的菱角分到每户，母亲会倒入水中进行分拣。浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食；沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬适合煮着吃。菱角洗净，放进大铁锅加水慢煮，一段时间后，伴随着锅沿“哧哧”响声，溢出淡淡的香气时，菱角就熟了。捞出菱角，凉一会儿，用牙齿咬开坚硬的外壳，菱肉鲜嫩如雪。B.细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。咀嚼时粉糯细腻，清透甘润中浸润着水的灵气。

⑥那时到了中秋节这天，母亲会用菱角烧公鸡。公鸡是开春时养的，尚未打鸣，母亲说这时的公鸡味道鲜美，营养丰富。先将鸡洗净切块，佐以生姜、辣椒等，入锅煸炒。待鸡肉八成熟时，加入菱角翻炒，文火焖烧。鸡肉的鲜香与菱角的清香相互渗透、相互吸纳，渐渐香气四溢。吃一块菱角，糯软喷香，一股乡野气息和田园风味弥漫开来。

⑦品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段__________的记忆和情感。

35．【概述往事】围绕菱角，文章回忆了四件小事，请概括出来。

36．【品析语言】请从修辞或用词的角度对A处画线句进行赏析。

菱盘越铺越大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹如铺上一层厚厚的绿毯。

37．【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线B句的语调及一处重音，并说明设计理由。

38．【主题解读】菱角是一道美食，也是一段记忆，更寄托着一份情感。请为文章最后一段空白处填补一个形容词，并结合全文简述理由。

品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段__________的记忆和情感。

39．【勾连名著】《朝花夕拾·小引》中也有关于菱角的回忆。请根据链接材料，说说鲁迅先生为什么对菱角等蔬果怀有特殊的感情。

【链接材料】

我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。

——选自《朝花夕拾·小引》

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