三年高考初探|北京高考语文试卷,五大命题规律
- 2026-11-08 02:01:43
文
对比了2024-2026三年北京高考语文试卷，我发现了五大规律
2024-2026三年北京高考语文卷，我发现了5个规律
通过对2024-2026年北京高考语文卷的对比分析，结合官方试卷评析与命题趋势，总结出以下5个核心规律：
规律一：卷面骨架三年纹丝不动（题型与分值高度稳定）
北京卷“稳中求进，守正出新”，卷面结构、题型数量与分值三年锁定。例如：文言文阅读固定为5道题，古诗文默写固定为4题8分，文学类文本（散文）固定为4道题，微写作固定为3选1，大作文固定为2选1（议论文+记叙文）。这要求备考时按固定骨架规划复习，无需赌题型变化。
规律二：课本重新值钱（与教材关联度逐年加深）
试卷与统编版教材的关联度显著提升，强调“教什么、考什么”。例如：古诗阅读注重跨学段整合（如苏轼词），散文阅读呼应教材人文主题（如“劳动光荣”），默写题紧密关联教材经典篇目。备考需回归课本，扎实梳理必修单元，摒弃“全靠课外刷题”的旧观念。
规律三：选材紧扣时代（情境化与时代感极强）
试卷选材紧密贴合时代脉搏，关注“孩子与时代的关系”。例如：微写作聚焦当年热点（如AI与幸福晚年、社区劳动实践），大作文素材紧扣时代主题（如“十五五”规划、科技前沿“北脑一号”）。备考需注重积累当年的时代热点与新鲜素材，避免“闭门读书”。
规律四：考查“AI写不出来的”能力（重思辨、重真情实感）
试卷注重考查AI无法替代的“人味”，即考生的独特感受、审美判断、思辨能力和真实体验。例如：散文阅读考查对排比句“创作构思及作用”的个性化审美判断，大作文（如《做规划与下功夫》）考查辩证思维，记叙文（如《含英咀华》）考查真实体验与细节描写。备考需注重培养真实表达与深度思辨，摒弃“万能模板”和“套作”。
规律五：名著阅读“死磕”经典（重整体把握与深度理解）
整本书阅读（连续三年考查《红楼梦》）不再考查死记硬背的碎片化知识点，而是考查对主要人物、主要事件的整体把握、深度理解及现实关联（如“通情达理”对接现代人际交往）。备考需注重原著通读，建立对人物和主题的整体认知，避免仅靠“知识点清单”突击。
三年真题 × 官方评析 ｜ 一次学习方法示范
先看这一框：我是谁，这篇是什么
我是语文老师，也在教育系统里做教研。这篇文章不是押题，也不是复习指导。
我做的事很朴素：把三年官方公开的卷子原题和官方发布的试卷评析摆到一张桌上，用一种最基础的数据分析方法去比——找不变量（三年没变的）、找变化量（年年变的）、排频次（哪类反复出现）、看趋势（往哪个方向走）。
所以它的性质是：一次学习方法示范。示范一件事——当一个东西大得没边（比如“语文怎么考”），你可以用“对比”把它看出结构来。这个法子换成任何科目、任何三年都能用。
本文所有事实（题目原文、考查点、选材、分值）全部来自下面这几份官方材料，文末逐条附链接，你可以自己核对。凡是我的推断，我都会明说“我的判断”，跟事实分开。
先说结论：
数学卷年年有新动作，语文卷是“稳中换血”——骨架三年没动过，血液年年换新的。
这意味着语文的备考路径其实比数学更清晰。往下看，5个规律一个个说。
规律一：卷面骨架三年纹丝不动
先把三年卷子的结构摆出来：
看出什么了吗？不是“大体稳定”，是每一道题的数量、分值、题型都锁死了。文言文永远5道题，默写永远4道题8分，散文永远4道题，微写作永远三选一，大作文永远二选一。
这个“5道题”不是我数出来的——2026年试卷评析原话就是“5道试题，分别考查了文言实词的语境意义、文言虚词的意义和用法、文言词句的理解和把握、文言文意的整合与推断，以及传记人物突出特征的梳理和评价”，并明确说“试卷的题目设置呈现出比较明确的稳定性”〔来源①〕。默写也是评析里直接写的“4道默写题，共8分”〔来源①〕。
这在北京卷内部有个说法，叫“稳中求进，守正出新”（这是2024年试卷特点分析的标题用语〔来源⑦〕）。翻译成大白话：北京卷是有“作战地图”的，而且这张地图是公开的。
我的判断：很多家长焦虑“语文没法学”，恰恰是因为没看过这张地图。地图在手，才知道劲儿往哪使。
规律二：课本重新值钱了
这是三年对比里我最想敲黑板的一条。
看2026年的卷子是怎么“长”在课本上的：
🥭 古诗题：考苏轼的一首词，命题思路是“跨学段整合”，官方评析原话——“将考生已有的不同学习阶段积累的零散的、碎片的学习体验建立起关联”〔来源①〕。
🥭 散文阅读：文本写江南采石工匠，弘扬劳动精神。评析明确说它“呼应了语文教材必修上册第二单元‘劳动光荣’的人文主题”〔来源①〕。也就是说，课文单元没好好上的孩子，阅读理解直接吃亏。
🥭 默写题：4道“紧密关联教材，重点考查了经典篇目中的名言警句”〔来源①〕。
再看2024年，官方试卷特点分析的标题直接就是“立德为本 素养为先 教材为重”〔来源⑦〕；2025年文言文考到门头沟乡土文化，被评价为“新中式”〔来源⑥〕。
三年一个方向：教什么、考什么，正在焊死。
我的判断：这意味着“课本没用、全靠课外刷题”这个流传很久的说法，在北京卷这里是反的。把必修课本的每个单元认真过一遍，比多刷十套模拟题划算。
规律三：选材永远是“今天”
骨架不动，血是新的。三年微写作的话题排一排，就是一部微缩时代史：
🥭 2024：朋友圈点赞、名人故乡研学、“月的独白”〔来源⑧〕
🥭 2025：古人修身观讲座宣传语、教师节给老师设计奖项、“轻”〔来源⑤〕
🥭 2026：社区半天劳动实践建议、“AI与幸福晚年”敬老活动宣传语、“因为向往”〔来源③〕
大作文的素材同理。2026年议论文导语里塞进了元代程端礼的《读书分年日程》，官方解读点明背景是“‘十五五’规划开局与推广全民阅读的时代背景”〔来源①〕；考场上孩子写的是“北脑一号”〔来源④〕。
这说明什么？北京卷出题人死死盯着“孩子和时代的关系”。闭门读书、两耳不闻窗外事，在这张卷子上没有活路。
我的判断：孩子平时刷到点什么，家长别急着说“看这些没用”——高考卷子正在考“这些”。
规律四：AI时代，语文卷给出了自己的回答
这是2026年卷子里最新鲜的一个信号，也是我读评析时最意外的一段。
今年散文阅读考了一道特别的题：分析文中一组排比句的“创作构思及作用”。为什么这么考？北京教育考试院专家的原话，说得非常直白：
“人工智能可以批量生成文章，却无法模拟人类表达自我的独特感受和方式。文学即人学……”〔来源②〕
再配上微写作里那个“AI与幸福晚年”的活动宣传语〔来源③〕——你看，出题人在用整张卷子回答一个问题：AI什么都能写，那语文还考什么？答案：考AI写不出来的那部分。你的独特感受、你的审美判断、你对人的理解——其实就是你的“人味”。
顺带一提，《红楼梦》那道题也在考这个——官方评析说，古人“守礼”守的是封建社会的“礼”，与现代不同，而“通情达理”……“为数字时代青年的人际交往、和谐共处提供了鲜活的样例”〔来源①〕。这是AI替你答不了的题。
我的判断：别再问“都AI时代了还学语文干嘛”。语文高考正在转型为一门“证明你是人、而且是个有想法的人”的考试，更通俗地讲，这是一门考“人味”的考试。
规律五：《红楼梦》三年死磕，假读一考就露馅
整本书阅读，三年全考《红楼梦》，而且考法一直很“狠”：不是考背了哪一难，是考“对主要人物、主要事件的整体把握”——2026年评析的原话是“在整体通读的基础上，继续考查对主要人物、主要事件的整体把握和理解”〔来源①〕。
这个东西没法突击。整本书没通读过，光靠背“知识点清单”，题目一绕就露馅。通读过的孩子，这10分上下稳稳拿着；没读的，光靠高三一年补，基本来不及。
我的判断：《红楼梦》这件事，最佳启动时间是高一，其次是现在。
下面这些提炼方法来自我编写的《2027北京高考助力参考》第四章《学习和复习》，一句话概括：知识是提炼出来的。
知识提炼（一）：三年体检表，一张表带走
把上面5条压成一张表——这就是我说的“提炼”：一篇长文，最后应该能落成一张能贴墙上的东西。
知识提炼（二）：方法卡——“三年卷对比法”三步
这张卡才是这篇真正想给你的东西。它比任何一个结论都值钱，因为它能复用。
第一步：锁骨架
把三年的卷子摊开，只数东西——几道题、多少分、什么题型。这一步的目标是找出“三年没变的”。
第二步：抓变量
只盯“变了的东西”：选材变了没、情境变了没、设问方式变了没。这一步的目标是找出“出题人今年在想什么”。
第三步：落动作
每一条变化，翻译成一个具体动作。“选材紧跟时代”→“每周记一条大事”；“教材咬得紧”→“单元过一遍”。不能落成动作的结论，都是废话。
三步走完，你就得到一张自己的地图。这套方法套数学、套英语、套物理都成立——它就是“对比分析”的骨架：先定不变量，再看变量，最后落到动作。
给家长的三句话
1.语文不是没得备考，是备考路径和数学不一样：数学拼思维训练，语文拼“地图+课本+真读”。
2.从高三倒推三件套：课本单元过一遍、红楼梦通读一遍、当年时代热点攒一沓素材。
3.别拦着孩子看新闻。这张卷子从微写作到大作文，处处在考“今天发生了什么”。
下一篇，我们把三年6道大作文题单独拉出来拆——出题人的心思，藏得没那么深。
来源（全部可点开核对）
本文所有事实性表述均出自以下官方材料。凡标注〔来源X〕处，均可在对应链接中找到原文。
1. 〔来源①〕北京市2026年高考语文试卷评析（新华网发布）
https://www.xinhuanet.com/edu/20260608/5315342178974e92a42424c60ac51614/c.html
用于：5道文言题设置、4道默写共8分、散文呼应“劳动光荣”单元、苏轼词跨学段、《红楼梦》当代价值段、“十五五”与程端礼《读书分年日程》背景。
2. 〔来源②〕回应数智时代语文教育现实挑战，高考语文卷注重个性化体验考查（北京日报网，含北京教育考试院专家原话）
https://xinwen.bjd.com.cn/content/s6a2538c1e4b0e45f3fd2b29b.html
用于：“人工智能可以批量生成文章，却无法模拟人类表达自我的独特感受和方式”、“修辞立其诚”、散文排比句构思题、《红楼梦》“通情达理”段。（同文另见中国网 http://edu.china.com.cn/2026-06/08/content_118535813.shtml；中国新闻网 https://m.chinanews.com/wap/detail/cht/zw/10635901.shtml）
3. 〔来源③〕2026年北京高考作文试题公布（中国教育在线）
https://gaokao.eol.cn/bei_jing/dongtai/202606/t20260607_2741918.shtml
用于：2026年微写作三道原题、大作文《做规划与下功夫》《含英咀华》原文与导语。
4. 〔来源④〕“做规划与下功夫”“含英咀华”二选一 高考作文用“时代感”为考生搭建展示舞台（北京市人民政府网）
https://www.beijing.gov.cn/fuwu/bmfw/sy/jrts/202606/t20260608_4690927.html
用于：考场采访中“北脑一号”素材、多数考生选写议论文。
5. 〔来源⑤〕2025年北京高考作文题：由“第二次呼吸”说开去 / 当数字闪耀时（新华网）
https://www.xinhuanet.com/edu/20250607/6a37c1735e374c25a1a0e4780a97dfbe/c.html
用于：2025年微写作三道原题、大作文两道原题。
6. 〔来源⑥〕北京：高考语文既时尚又传统（新华网）
https://www.news.cn/politics/20250608/2811b9e809334e7b94325b7de2821eb1/c.html
用于：2025年“新中式”评价、门头沟乡土文化素材、考生选答情况。
7. 〔来源⑦〕立德为本 素养为先 教材为重——北京2024年高考语文试卷特点（中国教育在线）
https://gaokao.eol.cn/news/202406/t20240607_2615103.shtml
用于：“教材为重”导向、“稳中求进守正出新”、2024两道大作文题的命题意图。
8. 〔来源⑧〕特级教师谈2024高考作文：这么写，才对路（中国教育在线）
https://www.eol.cn/m/gaokao/202406/t20240607_2615143.shtml
用于：2024年微写作三道原题、大作文《历久弥新》《打开》原文。
说明：本文为公开材料的横向对比解读，非官方意见，亦不构成预测。引用若与原文有出入，以官方原文为准。另：微信公众号正文不支持跳转外链，以上为纯文本地址，复制到浏览器即可打开核对。
1. 〔来源①〕北京市2026年高考语文试卷评析（新华网发布）
https://www.xinhuanet.com/edu/20260608/5315342178974e92a42424c60ac51614/c.html
用于：5道文言题设置、4道默写共8分、散文呼应“劳动光荣”单元、苏轼词跨学段、《红楼梦》当代价值段、“十五五”与程端礼《读书分年日程》背景。
北京市2026年高考语文试卷评析
速递！2026年高考语文作文题来了
2026年北京市高考语文考试于7日上午落下帷幕。2026年北京市高考语文试卷立足语文核心素养，兼顾基础知识考查、思维能力检测与价值引领，试题素材贴近课堂学习与现实生活，题型结构保持稳定，对高中语文日常教学具备清晰的引导作用。北京基教研专家结合全卷各板块内容，分题型展开全面评析。
多文本阅读
2026年北京语文试卷多重文本阅读考查，与整套试卷考查的指导思想保持一致，聚焦铸魂育人,重视引导教学，以考促教，在语文实践中提升考生的迁移能力和思维水平。
本大题的两则材料，呈现相互补充、整合支撑的关系，阅读材料注重典型性和真实性，内容与学生的课堂与日常生活联系密切，有利于引导学生理解当下中国，理解个人的生活世界，引发对生活的真切思考，回应了建设美好城市的时代呼声、以及古人的传统美学智慧，也有利于更有效地评估学生的真实阅读素养。
本大题共5道小题，与2025年保持一致。从试题考查题型看，仍然是客观题加主观题，5道小题中共有客观题4道，主观题1道。
客观选择题考查的能力点基本稳定，体现了科普性实用类文章的基本阅读要求，主要考查对文本内容的理解辨识、推断分析，需要学生依据题目的要求或者根据一定的阅读目的对文本中的信息进行筛选、整合、归纳、分析，这是学生进行语文阅读的基本能力。第1题、第2题分别考查对文中关键概念的准确理解，第3题考查对材料二的理解与推断、第4题综合考查对两则材料理解与推断。第5题为主观题，要求考生结合材料一和材料二，简要说明应用方法，考生需要在筛选、整合两个材料的核心信息的基础上，迁移相关知识并运用到解题中。今年的多文本阅读试题，涉及的语文知识类型典型、界限明晰、表述准确，体现了现代文阅读的考查规律，抓住了实用类阅读的本质特点，聚焦核心素养，突出了对于学生逻辑思维水平和学科关键能力的要求，与课程目标及学习内容保持了较高的一致性。
文言文阅读
文言文部分，整合不同历史作品中的相关文字作为命题素材，有比较真实的整体考量。其中文本素材语言平易，叙事风格突出，人物特点鲜明，为人处事中所蕴藏的教育意义深远，能够与日常的文言学习形成比较自然而贴切的呼应，也预留了知人论世的开阔余地，在教、学、考的各方面都可以发挥积极的引导作用。
试卷的题目设置呈现出比较明确的稳定性。5道试题，分别考查了文言实词的语境意义、文言虚词的意义和用法、文言词句的理解和把握、文言文意的整合与推断，以及传记人物突出特征的梳理和评价。其中关涉到的文言实词和文言虚词都在常见之列，与日常教学高度相关，能够有效折射日常学习中的一般要求和实际掌握程度。5道题考查立足于文言学习中的基础知识与关键能力，比较全面地呈现了文言文考查的基础要求以及因材设点的典型特性，有明确的语文学科素养导向，能够形成真实的对于文言学习路径以及目标的指示，能够引导中学文言文教学重视文言知识的积累、梳理和建构，重视对文本蕴含的思想价值和文化价值的理解，从而能够引导形成良好的教考衔接效应。
古诗阅读、古诗文默写、《红楼梦》整本书阅读
古诗阅读，选用了苏轼的一首词，考查考生运用学科必备知识和典型经验来解决问题的能力，要求考生对词中的典型意象以及作者的情感进行分析鉴赏。诗词中的意象是语文学科的必备知识，感悟意象在表达诗人思想感情中起到的作用，是语文学习过程中积累的典型学习经验。题目涉及初中与高中、课外与课内篇目，将考生已有的不同学习阶段积累的零散的、碎片的学习体验建立起关联，形成特定问题，促使考生在新旧结合、更加丰富立体的文本语境中开展辨析，重建理解，在知识经验的重组中形成新的审美体验。这既是对考生思维和审美能力的综合考查，更是引导考生要在积累和关联中发展深度理解、个性化阅读能力，更好地适应信息社会的发展。
默写题，考查考生对名句名篇的识记、理解和运用能力。相较往年的考题，2026年的默写题，题型、分值和内容都保持了稳定性。4道默写题，共8分。紧密关联教材，重点考查了经典篇目中的名言警句。题目着力引领学生灵活调用积累的经典诗文，解决语言运用情境中的相关问题，有助于引导学生学会借用经典诗文表达对自然社会人生的认知，并自觉地将优秀传统文化内化为自身成长的精神养分。
整本书阅读考查《红楼梦》，在整体通读的基础上，继续考查对主要人物、主要事件的整体把握和理解。试题一方面从整本书角度考查对人物关系发展的认知，另一方面引导考生从古代和当代两个角度对人物形象进行辩证的思考和分析。古人的“守礼”，守的是封建社会的“礼”，与现代社会有所不同，而“通情达理”则体现了一种思考问题、表达观点有理有据而又圆融周全、照顾他人感受的特点，这为数字时代青年的人际交往、和谐共处提供了鲜活的样例，从一个侧面体现了《红楼梦》整本书阅读在当代的价值。
文学类阅读
文学类文本阅读坚持立德树人、以文化人的命题指导思想，体现课程标准的育人要求，彰显素养立意。总体上试题平易，科学规范，具有积极的教学引导价值。
阅读文本为一篇写景抒情散文。文章主要叙写了作者通过一次游览访问经历对江南人性格认识发生转变的过程：原本以为江南人都是如水般灵动、柔和，但看到采石工匠们以勤劳双手创造出的奇迹后，作者被劳动者的辛勤勇毅顽强所震撼。文章呼应了语文教材必修上册第二单元“劳动光荣”的人文主题和围绕“劳动的崇高与美丽”“劳动的价值与意义”等话题的专题研讨学习任务，弘扬了崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的传统美德。
阅读试题科学规范、难度适中，在分值设置、题目数量、测试内容及考查形式等方面均保持稳定，4道题目分别对词语理解、文意理解、写作手法赏析、文章内容及主旨把握、思想情感线索梳理等方面进行了考查。试题体现了课程标准学业质量水平要求，引导学生从形象、情感、语言、手法等多个角度欣赏作品，获得审美体验，符合散文文体的基本阅读规律。同时，试题还关注具体作品的个性特质，引导学生理解和发现文学创作中人的独特的情感表达与审美创造。
文学类文本阅读从文本素材到命题内容及形式都体现了北京卷突出立德树人、坚持素养考查、引导教学的命题精神，有利于加强社会主义核心价值观教育，有利于引导学生弘扬劳动精神，培养热爱劳动的传统美德，有利于考查学生语文核心素养的发展情况，有利于引导教学，提升学生的审美品味，激发学生对祖国语言文字的热爱。
表达与应用
（一）语言基础运用
本题以北京引水工程建设相关文段为命题素材，引导考生关注自己生活的城市，了解北京城市历史。两道小题：选择题考查在具体的语境中准确使用词语以及语言表达规范、连贯的能力；主观题要求考生在具体语境中补写句子，需要考生根据文段，确定填写内容及句式表达。
（二）微写作
微写作仍然是三选一。第一题要求考生为走进社区开展半日劳动实践提出建议并说明理由。试题在考查为具体活动提出合理建议的能力，同时培养考生的劳动意识。
第二题要求为志愿者在敬老院开展的“人工智能（AI）与幸福晚年”主题活动写宣传语。不仅考查实用表达的得体有效，也引导考生结合时代特点，共情老人需求，培养考生的社会责任感。
第三题侧重于抒情，要求以“因为向往”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。情感主题积极，话题内涵丰富，留有广阔的写作空间。
（三）大作文
大作文仍然是二选一，一道写议论文，一道写记叙文， 都将优秀传统文化、古人智慧与当代学生成长、当代社会发展结合起来，体现其当代价值，引导学生对自身成长和国家社会发展的思考。
议论文写作题目为“做规划与下功夫”。题目紧扣“十五五”规划开局与推广全民阅读的时代背景，以古人阅读规划、阅读方法为素材，引导学生关注时代，体察生活。“做规划”和“下功夫”是题目中的两个关键词，学生不仅需要结合写作论题，写清二者各自的意义与价值，还要动态思考二者之间的关系，以及二者结合对个人成长、社会发展的意义和价值。这道题目平易中寓有广阔的思辨空间和深远的育人价值，引导考生既要敢想敢干，又要善作善成，既要胸怀远大理想，又要矢志拼搏奋斗。
记叙文写作题目为“含英咀华”。“含英咀华”既是一个常见成语，又是古人品读诗文的方法。导语中的“反复品读，用心体悟”引导学生把握含英咀华的本质特征，“在……等诸多方面都非常重要”则引导学生拓宽思路，思考“含英咀华”对自我成长、社会认知的作用，同时还引导考生可以展开跨学科写作实践，引导学生提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的意识和能力，并启发考生联系个人经历和现实生活，写出真情真意，避免泛泛而谈。
两道题目都引导学生认识古人智慧的当代价值，引发学生对自我成长和国家、社会发展的思考，体现了高考作文鲜明的立德树人导向。
点评专家：
北京教育科学研究院高级教师夏宇
西城区教育研修学院正高级教师杜志兵
东城区教育科学研究院高级教师王勇
朝阳教育科学研究院高级教师凤潇
海淀区教师进修学校高级教师赵岩
2. 〔来源②〕回应数智时代语文教育现实挑战，高考语文卷注重个性化体验考查（北京日报网，含北京教育考试院专家原话） https://xinwen.bjd.com.cn/content/s6a2538c1e4b0e45f3fd2b29b.html 用于：“人工智能可以批量生成文章，却无法模拟人类表达自我的独特感受和方式”、“修辞立其诚”、散文排比句构思题、《红楼梦》“通情达理”段。（同文另见中国网 http://edu.china.com.cn/2026-06/08/content_118535813.shtml；中国新闻网 https://m.chinanews.com/wap/detail/cht/zw/10635901.shtml）
回应数智时代语文教育现实挑战，高考语文卷注重个性化体验考查
北京日报客户端| 记者 牛伟坤 李祺瑶进入频道
6月7日，2026年北京高考语文科目考试结束。北京教育考试院专家表示，今年试题在命题情境创设和考查内容的选择上，聚焦对思维过程、审美能力及个性化理解和体验的考查，回应人工智能飞速发展的数智时代对语文教育的现实挑战。
“人工智能可以批量生成文章，却无法模拟人类表达自我的独特感受和方式。文学即人学，文学作品阅读的功能之一就是理解人类生命感悟的丰富和欣赏个性化表达的美感。”北京教育考试院专家举例，今年试卷的散文阅读要求考生分析文中一组排比句的创作构思及作用，引导考生关注作者作为一个独特的创作个体所采用的创作形式及其表达作用，理解和发现文学创作中人的情感表达的生动性和创造性。
古诗阅读选用了苏轼的一首词，考查考生运用学科必备知识和典型经验来解决问题的能力，要求考生对词中的典型意象以及作者的情感进行分析鉴赏。“这既是对考生思维和审美能力的综合考查，更是引导考生要在积累和关联中发展深度理解、个性化阅读能力，更好地适应信息社会的发展。”北京教育科学研究院高级教师夏宇说。
语文试卷的时代感无处不在。以《红楼梦》整本书阅读为例，试题一方面从整本书角度考查对人物关系发展的认知，另一方面引导考生从古代和当代两个角度对人物形象进行辩证的思考和分析。“这为数字时代青年的人际交往、和谐共处提供了鲜活的样例，从一个侧面体现了《红楼梦》整本书阅读在当代的价值。”考试院专家说。
今年是京密引水渠全线贯通60周年，语言基础运用选用了介绍北京水利工程的相关材料，彰显了北京的历史底蕴和地域特色，引导考生了解北京、关注民生、体悟科学家精神和工匠精神。
考试院专家表示，总的来看，语文卷结合国家发展形势与时代特征，以人文底蕴丰厚的素材和综合灵活的任务设计，为考生搭建展示自我的舞台，引导学生在文化传承中坚定理想信念，在思维锤炼中提升实践本领，在时代发展中彰显责任担当。
3. 〔来源③〕2026年北京高考作文试题公布（中国教育在线）
https://gaokao.eol.cn/bei_jing/dongtai/202606/t20260607_2741918.shtml
用于：2026年微写作三道原题、大作文《做规划与下功夫》《含英咀华》原文与导语。
2026年北京高考作文试题公布
2026年普通高等学校招生全国统一考试，教育部教育考试院命制的语文作文试题共2道。北京、天津、上海采用自主命题。
北京卷
1．微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
(1)为增强同学们的劳动意识，班级打算利用半天时间走进社区开展劳动实践活动，现征集同学们的建议。你想设计一项怎样的活动?请说说理由。要求：写出活动的主要内容，理由充分，条理清晰。
(2)重阳节到来之际，学校拟组织志愿者到敬老院开展“人工智能(AI)与幸福晚年”主题活动。请你写一段活动的宣传语，吸引老人们积极参加。要求：语言得体，有吸引力。
(3)请以“因为向往”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
2. 作文
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。不透露所在区、学校及个人信息。
(1)学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进;也需要身体力行，下足功夫。
请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清晰。
(2)“含英咀华”指含着花朵，细细咀嚼，品味花的芬芳，比喻仔细琢磨、领会诗文中的精华。这种反复品味、用心体悟的过程，在阅读经典、鉴赏艺术、感悟生活等诸多方面都非常重要。含英咀华的过程，往往是一段难忘的经历……
请以“含英咀华”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康;内容充实、合理，有细节描写;语言流畅，书写清晰。
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