期中考试后,如何复盘英语试卷?

Hi，你好呀，我是英澜。

期中成绩出来，家长群里最常见的两种声音：一种说“考得还行”，然后就把卷子收起来了；一种说“又没考好”，骂两句，也把卷子收起来了。

两种做法都不可取。

分数只是结果，卷子才是提分信息。

期中考试的这张卷子，是孩子这半个学期最真实的一张“体检报告”。

哪个知识点没掌握，哪种题在反复错，考场上孩子在干什么，全写在上面。

不复盘，这次错的，期末还会错。

把丢掉的分，按错因分四类。

在错题本上画四栏，把卷子上的错题认认真真整理出来。

第一栏：真不会。

知识点本身就没掌握。

比如时态判断错了，是因为压根没搞清现在完成时和一般过去时的区别。

单词拼不出来，是因为这个词从来没记住过。

这类错题是“纯”知识漏洞。

第二栏：会但没做对。

知识点是会的，但做题时出了岔子。

单词认识，拼写漏了个字母；句型会，时态忘了变；阅读定位到了，选项比对时看漏了一个词。

这类题最可惜，也最容易拿回来。

第三栏：时间不够。

会做，但没来得及做。作文没写完，阅读最后一篇来不及看，完形最后几道草草选了。

这类题不是能力问题，是做题节奏问题。

第四栏：考场状态。

平时会，考场上脑子一片空白；一紧张就看错题干；前面一道题卡住，后面全乱了。

这类题是应试心理问题。

分完这四栏，你会发现孩子丢分，往往集中在其中一两栏。

下一阶段该补什么，这张分类表已经告诉你了。

逐栏追问。

“真不会”那一栏，问：这个知识点，课本上在哪？

回到源头，这道题考的是哪个语法点、哪个词、哪种搭配？

找到之后，去课本，把这个知识点梳理一遍，吃透，搞不明白的去问老师，查资料。

搞明白，找两道同类题做一遍。做对了，这个漏洞才算补上；做错了，说明还没真懂，继续深挖。

“真不会”的题，最忌讳只抄答案。抄十遍答案，不如回课本看一遍、再做两道同类题。

“会但没做对”那一栏，问：我当时具体做了哪个动作导致错？

这一栏最值得花时间，因为它是“本来能拿到的分”。

不要写“粗心”。粗心不是原因，是结果。要写到具体动作：

是单词拼写漏了字母？是时态忘了变？是单复数没加？是固定搭配记混了？是阅读题干的关键词没圈？是选项比对时看漏了“not”？

写到“动作”这一层，下次才能改得掉。

写“粗心”的孩子，下次还粗心；写“我把suggest后面填了to do”的孩子，下次看到suggest就会停一下。

“时间不够”那一栏，问：时间丢在哪一块了？

是阅读读得太慢？是完形纠结太久？是作文前面磨蹭，后面没时间？是某一道题卡住，耗了十几分钟？

找到花时间最多的板块，下一阶段就专门做限时训练。阅读慢，就练限时阅读；作文慢，就练限时列提纲、限时写。

“考场状态”那一栏，问：当时是什么让你慌了？

是前面一道题卡住？是看到别人翻页了？是想到考不好会被说？

找到那个“触发点”，下次考前提前想好应对：卡住了就先跳过，做完再回来；不看别人翻到哪。

定行动。

分类分完、问题问完，最后一步是定行动。

两三件足够，定多了，等于没定。

孩子记不住，也做不到。

如果丢分主要在“真不会”，下一步就定：这周把这次错的语法点，一个一个回课本过一遍，每个点配两道同类题。一周两三个点，不多。

如果丢分主要在“会但没做对”，下一步就定：这周所有练习，做完必须回头检查一遍拼写、时态、单复数。检查这个动作，专门练一周。

如果丢分主要在“时间不够”，下一步就定：这周做两套限时练习，按考试时间走，练节奏。

如果丢分主要在“考场状态”，下一步就定：每周一次模拟考，跟孩子一起把“卡住了怎么办”梳理出来，融入日常练习中。

行动要小到当天抬手就能开始。

“这周把时态搞明白”，属于大目标。

“今晚把这次错的时态题，回课本看一遍，再做两道”才是能执行的具体动作。

期中考后，孩子最需要的不是批评，是一个能帮他一起想办法的人。

和孩子一起认真把卷子复盘一遍，下一阶段的行动路线图就出来了。