2025郑州外国语九上期中试卷及答案

4.（2分）示例：你认为再增添哪些种类的植物能让享园更美？/你觉得享园有什么需要增加的功能或需要优化的设施吗？/如果增加一个师生活动区，你有什么具体建议吗？

5.（4分）实用性，美观性（或单个建筑要与整体设计风格融合），设计与建筑物的功能要契合。（一点2分，任意写出两点即可，共4分。）

6.（8分）相见时难别亦难/野芳发而幽香，佳木秀而繁阴/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春/凫雁满回塘

二、现代文阅读（共27分）

（一）（共15分）

7.（3分）一次次让我去草堆抱草；要我把草堆头的积雪清出来一块（或让我抓了秕糠草堆前的空地上喂鸟）；要我把房檐上的冰溜子打了。（一点1分，意思对即可）

8.（4分）当时从柔和的目光里看到的是妈妈的爱和温柔，今天看到的还有妈妈的心疼和良苦用心；当时透过湿湿的目光看到的是妈妈的宽容，今天看到的还有母亲的慈善和大爱。（当年和现在分别分析，各1分，每个句子分析2分，共4分）

9.（4分）暗示了家里的经济状况，草堆大小可以反映一家的日子过得好坏，“我”家中等大小、成分复杂的草堆暗示了家里的物质条件不是很好；丰富人物形象，这些成分复杂的草是妈妈一把把砍来的，体现了妈妈的勤劳、持家，让人物形象更丰富；象征了人物之间的关系，紧紧依附在稻秸上不愿离去的穗子象征了我和妈妈之间亲密、彼此依恋的关系（或紧紧依附在稻秸上不愿离去的穗子象征了人与自然彼此依存、紧密相连的关系）。（一点2分，任意写出两点得4分，若有其他答案，言之成理亦可酌情给分。）

10.（4分）合适。正因为事件发生在冬天，才更能凸显“暖”的必需和可贵（1分）。以“暖”为标题，紧密关联了文章内容，文中写了灶火的温暖，妈妈怀抱的温暖等（2分）；突出文章主旨，母亲用心良苦的爱让“我”心暖，“我”和母亲对其他生灵释放的暖意令人动容（2分）。（共4分，后两点各2分，第一点1分，根据学生作答情况给总分，若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

（二）（共12分）

11.（4分）用生活中面对身边人的悲痛我们常常手足无措的现象引出话题，并阐释同理心的概念及其重要性（1分）；接着提出问题，并从“提出开放性问题、避免太快下判断、设定界限”三个方面回答了如何培养同理心（2分）；最后引用动画短片中的形象再次描述同理心真正的样子（1分）。

   12.（4分）前三个问题没有做到同理心，后两个问题做到了。（1分）前三个都是封闭性的，只能从是否、这样或那样两个角度回答，不能真正让妈妈敞开心扉，其中“你有没有听他解释”暗含指责，似乎妈妈的伤心情绪是因为她没有采取正确的方式和爸爸沟通导致的，可能激发矛盾（2分）。后两个问题做到了同理心，它们表达出的是我看到了你的情绪，愿意倾听、愿意提供力所能及的帮助，能让妈妈感觉到安慰和支持（1分）。

13.（4分）朋友虽然热心，立刻回应，但他的话没有界限，不留情面地对“小郑”做出了主观判断，好像小郑的压力和疲惫是因为自己没有计划、不够惜时，没能及时调整等原因造成的，让人感受到的可能不是关心，而是批评；朋友迅速把焦点从“小郑”转移到了他自己，没有做到真正的倾听，“小郑”感受不到安慰和支持（沉默的原因一点1分，共2分）。可以先接纳情绪，再鼓励倾诉，最后提供支持，首先表达对这种现状的理解，可以给小郑一个拥抱，或者拍拍他的肩膀，让他把不好的情绪说出来，我们可以只是安静地倾听，而不是着急给建议。（2分，若有其他具体建议，言之成理亦可酌情给分）（共4分）

三、（共15分）（一）（共11分）

14.（2分）A

15.（2分）距离城东十五里，远远望去连绵弯曲的地方，就是黄河旧河道。（整体准确通顺1分，关键词“去”“绵亘而蜿蜒”一个1分，共2分）

16.（3分）写景抒情融为一体（或融情于景/情景交融）（1分）。甲文前两段描写了洞庭湖的阴晴之景，景中分别寓含着被贬谪的悲苦郁闷和心旷神怡、忘掉宠辱的乐观（2分）。

17.（4分）示例：甲文：①对迁客骚人“以物喜，以己悲”的荣辱观的否定；②对古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀的赞美；③抒发自己先忧后乐的伟大抱负。乙文：①对刘伶以嗜酒保全自身高洁的理解；②对世人指责刘伶，认为他无用无实观点的否定；③对魏晋士人生存处境困窘的怜悯（或对魏晋时代黑暗政治的批判）。（甲乙分别论述各2分，任答两点，意思对即可）（二）（4分）18.（4分）示例：“二十三年”明确了诗人被贬的事件之长，与“凄凉地”呼应，强化了命运坎坷、世事沧桑之感，奠定了沉郁的感情基调，为后文抒发悲愤、怅惘之情做铺垫。（“千帆”“万木”通过夸张、对比，既展现了新生力量的蓬勃，又体现了对自然规律的深刻洞察，也传达出豁达乐观的人生态度/“一曲”收束情感，既呼应了“酬乐天”题意，又重新燃起了对未来的希望，凸显了友情对诗人精神的抚慰。）（2分，任选一处数量词，结合诗句分析作用即可）“一封”“八千”形成对比，写出了个人的渺小和无奈，被贬之地的遥远，表达了命运突转的绝望和忠而获罪的愤懑。（“九重天”象征了至高无上的皇权，与“一封”形成空间上的对比，凸显了君臣地位的悬殊，暗含对皇权专断的隐晦不满。）（2分，任选一处数量词，结合诗句分析作用即可）

四、（4分）19.（4分）（1）（4分）答案示例一：可以从整体上绘制梳理作品脉络：官逼民反—聚义梁山—招安悲剧（也可以将典型情节结构化，如武松打虎：武松回乡探兄，途径景阳冈；武松不信“有虎”，不顾酒家劝阻执意上山，遇到猛虎，只身杀虎；武松成为阳谷县都头。若选其他情节，能清晰地梳理，亦可得分）。这种方法能够帮助我们化繁为简，清晰把握作品的叙事脉络（或这种方法能够帮助我们理解情节的内在关联，明确叙事逻辑）（如何借助思维导图法梳理情节2分，好处2分，共4分。若有其他答案，言之成理，亦可酌情给分。）答案示例二：可以分析典型形象，如林冲，他是“忍”与“狠”的矛盾体，分别举例“误入白虎堂后委曲求全”“风雪山神庙手刃陆谦”，这种方法能够帮助我们深入理解人物性格。（或者对比分析人物的异同，如林冲和鲁智深，他们都武艺高强，同样是被逼上梁山，但是林冲隐忍克制，被动反抗，鲁智深则是主动出击，敢作敢为，这种方法能够帮助我们洞察人物的差异，系统地了解形象特征）。（如何借助思维导图法把握人物2分，好处2分，共4分。若有其他例子，言之成理，亦可给分。）（2）(4分)示例：两首诗选用的意象都颜色灰暗,渲染了沉寂、压抑、凝重的气氛(2分)，暗淡的北方和旷野是灾难中中国的写照(1分),表达了诗人内心的悲伤、忧虑和爱国之情(1分)。(意思对即可)

五、作文（50分）    20.（50分）略