【高二试卷】湖南省五市十校2026-2027学年高二上学期11月期中语文

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湖南省五市十校2026-2027学年高二上学期11月期中

语文试卷

（试卷满分:150 分,考试时间:150 分钟）

注意事项：

1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号;回答非选择题时,用 0.5mm 的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。

3. 考试结束后,请将答题卡上交。

一、阅读(74 分)

(一)阅读Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)

阅读下面的文字,完成 1～5 题。

材料一：

大数据与人工智能时代对数据存取性能提出了极致要求。当前存储器存在明显短板：易失性存储器速度可达 1—30 纳秒,但断电后数据会丢失;传统闪存虽能长久保存数据,但其百微秒级的存取速度远不及易失性存储器(纳秒级),相差十万倍以上。存储器的速度与功耗已成为阻碍算力发展的“卡脖子”问题之一。

2025 年 4 月,复旦大学周鹏—刘春森团队在《自然》期刊提出“破晓(PoX)”二维闪存原型器件,实现了 400 皮秒超高速非易失存储,这是迄今最快的半导体电荷存储技术,为打破算力发展困境提供了底层原理支撑。然而,原型器件要真正走向系统级应用,往往需要经历漫长的工程化过程。以集成电路发展为例,半导体晶体管自 1947 年诞生起,历经贝尔实验室、仙童与英特尔等顶尖力量二十余年的接力研发,才终于催生出全球第一颗中央处理器(CPU)。

研究团队意识到,二维闪存无需再走长达几十年的研发之路,完全可以借助现有成熟硅基 CMOS 制造工艺这条“高速公路”。由此,团队提出“长缨(CY-01)”架构,尝试将二维超快闪存器件与成熟硅基 CMOS 工艺深度融合,攻克新型二维信息器件工程化的关键难题。

（摘编自《科技日报》）

材料二：

将二维材料与 CMOS 电路集成,面临一个核心难题：CMOS 电路表面有众多元件,如同一个微缩“城市”,既有高楼也有平地;而二维半导体材料厚度仅 1 到 3 个原子,如“蝉翼”般纤薄脆弱,若直接将其铺在 CMOS 电路上,材料很容易破裂。

“我们没有必要去改变 CMOS,而需要去适应它。”复旦大学集成电路与微纳电子创新学院副院长周鹏介绍,团队从具有一定柔性特点的二维材料入手,通过模块化集成方案,先将二维存储电路与成熟 CMOS 电路分离制造,再通过微米尺度的高密度单片互连技术实现完整集成。团队自主研发了原子尺度制备技术(ATOM2CHIP),实现了二维电子学底层科学机制创新到工程化集成的全链条突破,成功将原子级薄度的二维材料“平整地”贴在了硅基芯片上。

测试结果显示,该芯片集成良率高达 94.3%,支持 8 比特指令操作、32 比特高速并行操作与随机寻址。这意味着,该生产工艺与现代计算机制造模式成功兼容,也为原子级芯片集成提供了新范式。产业界相关人士认为,这种芯片可突破闪存本身在速度、功耗、集成度上的平衡限制,未来或可在 3D 应用层面带来更大市场机会。

（摘编自《科技日报》）

材料三：

“颠覆性创新走向工程化应用,本质上是一条‘从0到10’的艰难征途。而要真正走通这条路,还需要‘从10到0’的远见——从未来应用的终点出发,倒推技术发展的正确路径。”周鹏表示。

这种“逆向创新”思维,是团队攻克工程化难题的关键。传统研发路径是“从0到1”的原始突破,再逐步走向“从1到10”的应用拓展。但周鹏—刘春森团队选择了一条不同的路:先看清未来应用场景对存储技术的终极需求,再倒推当前技术攻关的优先次序和集成策略。正是这一思维转向,让团队在前期经历五年探索试错后,最终在单个器件、集成工艺等多点协同攻关中取得突破。

2026 年 3 月,该芯片(长缨架构)成果入选 2025 年度“中国科学十大进展”。国家自然科学基金委员会评价称,该成果通过原子尺度制备技术,将高性能二维存储器件与 CMOS 芯粒集成,为原子级芯片集成提供了新范式。研究团队表示,下一步计划建立实验基地,与相关机构合作,建立自主主导的工程化项目,用 3—5 年时间将项目集成到兆量级水平。

（摘编自新华网）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)

A. 传统闪存虽能长久保存数据,但其存取速度远不及易失性存储器,存储器的速度与功耗已成为制约算力发展的瓶颈之一。

B. “破晓”器件实现了 400 皮秒超高速非易失存储,但它仍是原型器件,距离系统级应用还有工程化难题需要攻克。

C. 团队通过模块化集成方案,先将二维存储电路与 CMOS 电路分离制造,再经高密度互连完成集成,芯片良率超过 94%。

D. 二维半导体材料厚度仅 1 到 3 个原子,纤薄脆弱,研究团队通过改变 CMOS 电路表面结构,使其适应二维材料的铺设。

2. 根据材料内容,下列说法正确的一项是(3 分)

A. 半导体晶体管从诞生到催生第一颗 CPU 历经二十余年,这说明新型器件从原型到应用通常需要漫长的工程化周期。

B. 团队研发的 ATOM2CHIP 技术,成功将二维材料直接生长在 CMOS 电路表面,实现了原子级器件的平整贴附。

C. 该芯片支持 32 比特高速并行操作与随机寻址,表明其已完全达到兆量级集成水平,可投入大规模量产。

D. 产业界认为该芯片可突破闪存在速度、功耗、集成度上的平衡限制,未来在 3D 应用层面必然带来巨大市场机会。

3. 根据材料内容,在下面文段的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 15 个字。(3 分)

将二维材料与 CMOS 电路集成,核心难题在于二者“形态”的悬殊:CMOS 电路表面元件林立,如同微缩“城市”;二维材料却薄如“蝉翼”。若直接铺设,____①____。团队的解决思路是“适应”而非“改变”:____②____,再通过高密度互连完成集成。这一方案的关键前提是,二维材料本身具有____③____,使其能够适应 CMOS 衬底的复杂表面。

4. “从 0 到 10”与“从 10 到 0”二者的内涵有何不同? 请结合材料简要分析。(4 分)

5. 某科技馆计划举办“中国芯片前沿成果”科普展,需要为“长缨(CY-01)架构”展区撰写一段导览解说词。请你根据材料,为解说词拟定两个核心要点,并分别说明拟定的理由。(6 分)

(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题,20 分)

阅读下面的文字,完成 6～9 题。

上　城(节选)

陈奂生在宾馆一觉醒来,想到县委书记吴楚把自己安排到这里住宿的事,心扑扑跳得比打钟还响。这吴书记真是大好人,竟看得起他陈奂生,把他当朋友。陈奂生想罢,心头暖烘烘,便睁开眼来细细打量这住的地方,却又吃了一惊。这房里的一切,都新堂堂、亮澄澄。地板暗红闪光,照出人影子来。紫檀色五斗橱,嫩黄色写字台,更有两张出奇的矮凳,比太师椅还大,里外包着皮,也叫不出它的名字来。再看床上,垫的是花床单,盖的是新被子,雪白的被底,崭新的绸面,陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团,他知道自己身上(特别是脚)不大干净,生怕弄脏了被子……随即悄悄起身,悄悄穿好了衣服,不敢弄出一点声音来,好像做了偷儿,被人发现就会抓住似的。①他下了床,把鞋子拎在手里,光着脚跑出去;又眷顾着那两张大皮椅,走近去摸一摸,轻轻擦了擦,知道里边有弹簧,却不敢坐,怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门,走出去了。

到了走廊里,脚底已冻得冰冷,一瞧别人是穿了鞋走路的,知道不碍,也套上了鞋。心想吴书记照顾得太好了,这哪是我该住的地方! 一向听说招待所的住宿费贵,这样好的房间,不知要多少钱? 闹不好,一夜天把顶帽子钱住掉了,才算不来呢。

他心里不安,赶忙要弄清楚,横竖他要走了,去付了钱吧。

他朝里面正在看报的大姑娘说:“同志,算账。”

“几号房间?”那大姑娘恋着报纸说,并未看他。

“几号不知道。我住在最东那一间。”

大姑娘把开好的发票交给他,笑得甜极了。

接到发票,低头一看,陈奂生便像给火钳烫着了手,他认识那几个字,却不肯相信。“多少?”他忍不住问,浑身燥热起来。

“五元。”

“一夜天?”他冒汗了。

“是一夜五元。”

陈奂生的心,忐忑忐忑大跳。“我的天!”他想,“我还怕困掉一顶帽子,谁知竟要两顶!”

“你的病还没有好,还正在出汗呢!”大姑娘惊怪地说。

千不该,万不该,陈奂生竟说了一句这样的外行语:“我是半夜里来的呀!”

大姑娘立刻看出他不是一个人物,她不笑了,话也不甜了,像菜刀剁着砧板似的笃笃响着说:“不管你什么时候来,横竖到今午 12 点为止,都收一天钱。”

陈奂生看着那冷若冰霜的脸,知道自己说错了话,哪里还敢再开口,只得抖着手伸进袋里去摸钞票,细细数了三遍,数定了五元;交给大姑娘时,那外面一张人民币,已经半湿了,尽是汗。

大姑娘已在看报,见递来的钞票太零碎,更皱了眉头。

陈奂生出了大价钱,不曾讨得大姑娘欢喜,心里有点忿忿然。本想一走了之,想到旅行包还丢在房间里,就又回过来。

②推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫:“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想道:“出了五块钱呢!”再也不怕弄脏,大摇大摆走进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢。”

他饿了,便去倒一杯开水和着饼吃。回头看刚才坐的皮凳,竟没有瘪,便故意立直身子,扑通坐下去……试了三次,也没有坏,才相信果然是好家伙,便安心坐着啃饼,觉得很舒服。

啃完饼,想想又肉痛起来,究竟是五元钱哪! 为什么睡一夜要出两顶帽钱呢? 他一个农业社员,去年工分单价七角,因一夜做七天还要倒贴一角,这不是开了大玩笑! 真是阴错阳差,他这副骨头能在那种床上躺尸吗! 现在别的便宜抬不着,大姑娘说可以住到 12 点,那就再困吧,困到足 12 点走,这也是捞着多少算多少,对,就是这个主意。

这陈奂生认准了就干,但刚才出了汗,吃了东西,想找块毛巾洗脸,却没有。心一横,便把提花枕巾捞起来干擦了一阵,然后衣服也不脱,就盖上被头困了,这一次再也不怕弄脏了什么,他出了五元钱呢——即使房间弄成了猪圈,也不值!

可是他睡不着,他想起了吴书记。这个好人,大概只想到关心他,不曾想到他这个人经不起这样高级的关心。千怪万怪,只怪自己不曾先买帽子,才伤了风,才走不动,才碰着吴书记,才坐上吴书记的汽车,才被送进招待所住宿,才把油绳的利润搞光,连本钱也蚀掉一块多……那么,帽子还买不买呢? 他一狠心:买,不买还要倒霉的!

他出门去,直奔百货公司,买了一顶帽子,立即戴在头上,飘然而去。

一路上看看野景,倒也容易走过;眼看离家不远,忽然想到这次出门,连本搭利,几乎全部搞光,马上要见老婆,交不出账,少不得又要受气,得想个主意对付她。怎么说呢? ……陈奂生左思右想,总是不妥。忽然心里一亮,(　　　　)他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足,真是拾到了非常的便宜货。他愉快地划着快步,像一阵清风荡到了家门……

果然,从此以后,陈奂生的身份显著提高了,不但村上的人要听他讲,连大队干部对他的态度也友好得多。从此,陈奂生一直很神气,做起事来,更比以前有劲得多了。

（有删改）

6. 下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3 分)

A. “他仅仅花了五块钱就买到了精神的满足,真是拾到了非常的便宜货。”通过这种自我解嘲,陈奂生得意地摆脱了物质的负累,虚荣心得到前所未有的满足。

B. 书记的好意让他感激涕零,却也令他因损失五元钱而陷入沮丧,以至于心理失衡,故陈奂生对吴书记心怀怨恨。

C. 陈奂生住进高级招待所,面对招待所陌生奢华的环境既感到新奇,又为这笔高昂的住宿费而感到心痛。

D. 在招待所的姑娘、村里人、大队干部等人身上,也折射出特定时代里人们看重身份地位、以权势看人这种世俗心态。

7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)

A. 县委书记吴楚的形象塑造,着墨不多而不落俗套,作者表现了县委书记吴楚的好心的官僚主义。

B. 作者通过“出了五块钱呢”这句像紧箍咒一样的心理独白,把陈奂生从小心翼翼到“大摇大摆”的转变说得合情合理。

C. 小说语言具有浓郁的乡土气息和沉重的悲剧色彩,对陈奂生住宿及回家过程的叙写体现出这样的语言特色。

D. 小说通过一个农民进城买帽子却意外住进招待所的故事,针砭了一些社会弊端,以小见大,浅中见深。

8. 结合上下文,简要分析两处画线句子的表达效果。(6 分)

9. 请结合对文本的阅读理解,在括号处补写出一段文字,要求写出陈奂生的心理,内容衔接自然,字数在 80～100 字之间。(8 分)

(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题,20 分)

阅读下面的文言文,完成 10～14 题。

材料一：

姚启圣,字熙止,浙江会稽人。少任侠自喜。明季为诸生。顺治初,师定江南,游通州,为土豪所侮,乃诣军前乞效力自效。檄署通州知州,执土豪杖杀之,弃官归。郊行,遇二卒掠女子,故与好语,夺其刀杀之,还女子其家。举康熙二年八旗乡试第一,授广东香山知县。前政负课数万,系狱,启圣牒大府,悉为代偿。寻以擅开海禁,被劾夺官。

十三年,耿精忠反,兵入浙江境,陷温州傍近及台、处诸属县。圣祖命康亲王杰书统师进讨,启圣与子仪①募健儿数百诣军,以策干王。十四年,以王荐,超擢温处道佥事。

先是,精忠以书招郑锦②,锦至复拒之,将士多为内应,锦遂取泉、漳二府,据厦门。启圣又使仪破精忠将曾养性于温州。十月,师入仙霞关,趋福建,精忠降。擢启圣福建布政使,率兵讨锦。吴三桂将韩大任骁勇善战,自赣入汀,谋与锦合。启圣说之降简其部卒得死士三千人以为亲军。十六年,从康亲王尽取漳、泉地。锦遁归厦门。总督郎廷佐奏启圣与子仪屡著战功,赡军购马,具甲胄弓矢,糜③白金五万,皆出私财,诏嘉奖。

方郑锦屡入寇,徙滨海居民入内地,民多荡析。复捐赀赎归难民二万余人,并请开海界、复民业,听降卒垦荒,民困渐苏。及锦死,子克爽仍其爵,称延平王,凡事皆决之于国轩等。启圣令知府卞永誉、张仲举专理海疆,多以金帛间其党与。克爽乃遣使赍书,愿称臣入贡,不薙发④登岸。启圣以闻,上不许,趣水师提督施琅进征。

二十二年六月,琅进攻台湾,取澎湖。启圣驻厦门督馈运,以大舟载金、缯、货、米至军,大赉降卒,遣之归,台民果携贰。复设间使克爽与国轩互相猜,众莫为用。琅遂定台湾,克爽国轩等皆降,启圣还福州,未几,疽发背,卒。

材料二：

台湾平,琅专其功。然启圣、兴祚经营规划,勘定诸郡县。及金、厦既下,郑氏仅有台澎,遂聚而歼。先事之劳,何可泯也。

（节选自《清史稿》,有删改）

【注】①仪:姚启圣的儿子姚仪。②郑锦:即郑经,民族英雄郑成功的长子。③糜:花费。④薙发:清初,政府强迫汉人仿照满人习惯剃发留辫。

10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给 1 分,涂黑超过三处不给分。(3 分)

启圣说A之B降C简其部D卒E得死士F三千人G以H为亲军。

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)

A. 郊,在郊外,与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“夜”的用法相同。

B. 寻,探寻,与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“寻”意思不同。

C. 擢,提拔,与拔、升、右迁、进、陟等一样都是表示官职提升。

D. 为,被,表被动,“众莫为用”是被动句式,与《鸿门宴》中“人为刀俎,我为鱼肉”的句式不同。

12. 下列对材料内容的理解和分析,不正确的一项是(3 分)

A. 姚启圣有一次碰到士卒强抢民女,他故意与士卒周旋,乘机夺过刀杀掉他们,并好心把女子带回他家安置。

B. 姚启圣让儿子姚仪出征打败了耿精忠的部将曾养性,后来朝廷提拔姚启圣并让他讨伐郑锦。

C. 郑克爽派遣使者给姚启圣送书信,表示愿意称臣,姚启圣把这件事上报朝廷,皇帝没有同意。

D. 施琅进攻台湾时,姚启圣驻守厦门监督运送粮食,用大船装载物资送到部队,赏赐投降的士兵,并送他们回台湾,瓦解了他们的民心。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)

(1)前政负课数万,系狱,启圣牒大府,悉为代偿。(4 分)

(2)方郑锦屡入寇,徙滨海居民入内地,民多荡析。(4 分)

14. 材料二中评价姚启圣在收复台湾时的功绩说“先事之劳,何可泯也”,请结合材料一的内容简要概括姚启圣的“先事之劳”。(3 分)

(四)阅读Ⅳ(本题共 3 小题,15 分)

阅读下面这首宋诗,完成 15～17 题。

冬夜对书卷有感

陆　游

人生如梦终当觉,世事非天孰可凭?

万卷虽多当具眼,一言惟恕可铭膺。

所闻要足敌忧患,吾道岂其无废兴?

白发萧萧年八十,依然父子短檠①灯。

【注】①短檠:矮灯架,代指小灯,是古代书斋夜读常用灯具。

15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)

A. 首联运用反问的修辞手法,由“人生如梦”生发思考,否定把世事成败归于天命的消极思想,富有哲理思辨意味。

B. 颔联对仗工整,从治学、修身两个维度展开议论,主张读书要有独到眼光,更要将儒家恕道牢牢记在心中。

C. 颈联直抒胸臆,写读书所得足以对抗人间忧患,“岂其”反问强化语气,暗含诗人对道义会永远兴盛的盲目乐观。

D. 尾联勾勒八十岁白发老翁与儿子灯下共读的生活场景,将前文抽象的理趣追求落到具体现实画面,含蓄有余味。

16. 陆游“白发萧萧年八十,依然父子短檠灯”与李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,都写到灯下相聚的图景。请结合诗句,简析二者画面性质与情感的不同。(6 分)

17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)

(1)在《论语·里仁》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句从时间角度表现了孔子对真理或信仰极致的追求。

(2)后世将军队中的战友称为“袍泽”,偶尔也引申用来形容一起共患难的同事,该词源自《诗经·秦风·无衣》中的“”和“”。

(3)在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中,表现苏轼梦中与妻子相见,且与柳永的“执手相看泪眼,竟无语凝噎”情形相似的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。

那么,什么是语感呢? 据我所知,最早提出语感这个概念的,是教育家夏丏尊先生。他对语感曾经作过这样一翻描述:“在语感敏锐的人的心里,‘赤’不但解作红色,‘夜’不但解作昼的反而吧;‘田园’不但解作种菜的地方,‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字,就会感到希望,自然的化工,少年的气慨等等说不尽的诘趣;见了‘落叶’二字,就会感到无常,寂廖等等说不尽的意味。”我们从这段描述中可以看出,语感就是对文字的灵敏的感觉。而我国现代语文教育大家叶圣陶先生则把语感的对象由文字扩展为语言文字。叶老特别强调这样一点:“不了解一个字一个词的意义和情味,单靠翻字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言文字才会有正确丰富的了解力。换句话说,对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作‘语感’”,

当代语文教育大家吕叔湘先生从语言学的角度把语感具体化为语义感、语法感、语音感等。①使学者叶蜚声、徐通锵等人还从中国人与外国人学汉语的比较中论述了自己对语感的见解。②比如外国留学生使用汉语出错的例子:“太阳升起在浩荡的平原上”“尽管天塌下来,我也能顶得住”等等,③中国人听到或者读到这些句子,都会感到别扭,觉得有些地方不像中国话。④因为我们心底有一种“像”中国话的感觉,这就是语感。

⑤总结诸家之说,语感是一种个体的语文修养。⑥是个体迅速地运用、感悟语言文字的能力,这种能力是具有浓厚的经验色彩的。

18. 文中第二段有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4 分)

19. 下列填入文中横线处的句子,最恰当的一项是(3 分)

A. 对语感的理解并不唯一,后续学者也从不同角度阐释了语感。

B. 对语感的理解不止一种,后续学者还从其他角度解读了语感。

C. 对语感的理解不是单一的,后续学者又从不同角度分析了语感。

D. 对语感的理解并非统一,后续学者再从其他角度探讨了语感。

20. 文中第三、四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并作修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4 分)

21. 请结合文中有关“语感”的论述,先说明“语感”与“深入理解语言文字丰富意蕴”之间的关系,再阐释文中“‘田园’不但解作种菜的地方,‘春雨’不但解作春天的雨吧”这句话的内涵。(5 分)

三、写作(60 分)

22. 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)

文学长廊里诸多鲜活人物,他们的命运、抉择与精神,会叩问我们的过往,指引我们的当下,也照亮我们的未来。请结合某部文学作品中的某一人物,联系你的体验,谈谈该人物对你的启示。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

参考答案、提示及评分细则

1.答案：D(3 分)

【出题意图】考查学生对材料中关键概念的精确理解。

解析：D 项“通过改变 CMOS 电路表面结构”表述错误。材料二明确表述为“我们没必要去改变 CMOS,而需要去适应它”,团队的做法是“从具有一定柔性特点的二维材料入手”,通过模块化集成方案完成集成,而非“改变 CMOS 电路表面结构”。其余各项表述正确,故选 D。

2.答案：A(3 分)

【出题意图】考查学生跨材料整合信息并进行合理推断的能力。

解析：A 项,材料一以晶体管到 CPU 的历程说明“原型器件要真正走向系统级应用,往往需要经历漫长的工程化过程”,推断合理。B 项,材料二说的是“将原子级薄的二维材料‘平整地’贴在了硅基芯片上”,ATOM2CHIP 是“原子尺度制备技术”,并非“直接生长在 CMOS 电路表面”。C 项,材料三明确“下一步计划……用 3—5 年时间将项目集成到兆量级水平”,说明目前尚未达到兆量级,C 项“已完全达到兆量级集成水平”错误。D 项,“必然带来”表述过于绝对,材料二原文为“未来或可在 3D 应用层面带来更大市场机会”。故选 A。

3.(3 分)

【出题意图】考查学生在语境中定位、提取并概括关键信息的能力。

①材料很容易破裂(或:二维材料容易破损)

②先将二维存储电路与 CMOS 分离制造

③一定的柔性特点

【评分参考】每空 1 分。意思对即可。

4.(4 分)

【出题意图】考查学生对近似语言表述内涵差异的辨析能力,检测其能否结合具体材料准确阐释概念。

①“从0到10”指从原始创新到工程化应用的艰难征途,强调颠覆性技术走出实验室、走向系统级应用需要长期积累和攻坚。

②“从10到0”指从未来应用的终点出发,倒推技术发展的正确路径,强调以应用需求为导向逆向规划技术攻关的优先次序和集成策略。

【评分参考】每点 2 分,意思对即可。如有其他答案,言之成理可酌情给分。

5.(6 分)

【出题意图】考查学生在真实情境中整合文本信息、设计表达要点的能力,检测其面向公众进行科普转化的语用素养。

答案：

要点一:“长缨”架构解决了什么难题。理由:面向普通观众,首先需要让参观者理解这项成果的突破意义——它攻克了二维材料与成熟硅基 CMOS 工艺深度融合的工程化难题。

要点二:这项突破对日常生活意味着什么。理由:在理解“是什么”的基础上,进一步引导观众思考“与我何干”——该芯片未来可能带来兼具高速与非易失特性的新型存储芯片,让手机、电脑等设备的数据存取更快、更省电。

【评分参考】每点 3 分(要点 1 分+理由 2 分)理由须结合材料内容,言之成理即可。

6.答案：B

本题考查学生分析理解作品内容的能力。

解析：“故陈奂生对吴书记心怀怨恨”错,文中并未说陈奂生对吴书记心怀怨恨,无中生有。

7.答案：C

本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。

解析：“小说语言具有沉重的悲剧色彩”错,小说语言具有轻松的喜剧色彩。

8.【命题意图】考查文学类文本重要语句的理解与鉴赏能力,聚焦句子层面的语义分析、修辞辨识及深层意蕴把握,落实“审美鉴赏与创造”核心素养。

(1)写出了陈奂生下床不敢穿鞋,因怕弄脏地板而拎鞋光脚跑出房间的谨小慎微。这个细节描写揭示了人物内心的惶恐、谦卑,同时也体现了陈奂生怕给他人造成困扰的善良底色。

(2)“脱不脱鞋”这个小纠结,体现了身为农民的陈奂生在城乡之间的身份焦虑。但由于付了五元高价房费,心中忿忿然,认为自己花了钱就有了消费的资格,所以不怕弄脏,表现了他的自私狭隘。(每点 3 分)

9.【命题意图】这是一道开放性试题,考查将理解、分析、鉴赏、表达等多种要素熔于一炉的能力,引导学生将学习重心放在提高思维的严谨性和表达的准确性上,而非机械记忆答题套路,培养学生的想象力和表达力,进行精细化审美感知,顺应新高考个性化表达的命题导向。

答案：试问,全大队的干部、社员,有谁坐过吴书记的车? 有谁住过五元钱一夜的高级房间? 他可要讲给大家听,看谁还说他没见识面? 唔! ……他精神陡增,老婆已不在他眼里;他有办法对付,说这五块钱还是吴书记看得起他,才让他用掉的。

解析：解题思路分五步：

第一步,梳理前文语境——和前后文无缝衔接,承接上文情节,为下文做铺垫,不能突兀跳转。

第二步,题干指定“写出人物的心理”,心理描写要有。

第三步,贴合人物设定——人物心理要严格贴合前文塑造的性格,不能凭空给人物加新特质。

第四步,基调文风:语言风格贴合原文(要质朴乡土,平实通俗,贴合人物心理口吻)。

第五步,控制字数(80～100 字)。

10.答案：CEG

【出题意图】考查学生断句的能力,对多义词在特定语境下的恰当理解。

解析：句意:姚启圣说服韩大任投降,选拔他手下的士兵,获得了三千人的敢死队,并让他们充当自己的亲军。

逐处断句解析：

①C 处

“启圣说之降”是完整分句:姚启圣劝降成功。“降”是劝降这件事的收尾;后面“简其部卒”主语仍是姚启圣,开启下一个动作(挑选士兵),所以 C 处断开。

②E 处

“简其部卒”,意为“选拔他麾下的士兵”,语意到此完整;“得死士三千人”是选拔之后的结果,得到三千敢死士兵,所以 E 处断开。

③G 处

“得死士三千人”是完整短句,得到三千死士;“以为亲军”即把这三千人当作亲军,是后续举措,G 处断开。

11.答案：B

【出题意图】四个选项分别考查学生对常见多义实词,词类活用,文言句式,文化常识的掌握程度。

解析：“寻”应该理解为“不久”,这在《桃花源记》《陈情表》中出现过,原文是“寻病终”“寻蒙国恩”。而“寻声暗问弹者谁”中的“寻”应理解为“顺着”。

12.答案：A

【出题意图】考查学生根据语境分析事理的合理性。

解析：“带回他家安置”理解有误,应该理解为送女子回她自己家,而不是把女子带回自己家。

13.【出题意图】考查学生对多义实词,虚词,文言句式,固定短语的掌握程度。

(1)前任官员因拖欠几万税款,被抓捕关押在监狱,姚启圣向上级官府呈上文书,替他全部偿还了。

得分点:课,税款 1 分;系,被抓捕 1 分;牒,呈上文书 1 分;句意通顺 1 分。

(2)当时郑锦多次入侵,(朝廷)将滨海居民迁徙到内地,很多百姓家人离散。

得分点:方,当时 1 分;徙,迁徙 1 分;荡析,离散 1 分;句意通顺 1 分。

14.【出题意图】考查学生筛选信息,快速准确抓住重点词语答题的能力。(答对 1 点给 1 分,答出 3 点给满分。)

答案：(1)派人治理海疆。

(2)贿赂台湾官员。

(3)战时运送军用物资。

(4)遣还降卒,使台湾军民离心。

(5)离间君臣关系,使良将不得重用。

文言文参考译文：

材料一：

姚启圣,字熙止,是浙江会稽人。他年少时喜欢见义勇为,自我欣赏。明代末年为诸生。顺治初年,朝廷的军队平定江南后,他游历到通州,被当地土豪欺侮,于是到军前请求参军,为国效力。朝廷下发文书让他担任通州知州,他就抓捕那位土豪并用杖打死了他,然后弃官回乡。在郊外行走时,遇到两个士兵抢掠女子,他故意装作和他们好好说话,(乘其不备)夺下他们的刀把两个士兵都杀了,并把女子送回她家。康熙二年,在八旗乡试中名列第一,被任命为广东香山知县。前任官员因拖欠几万税款,被抓捕关押在监狱,姚启圣向上级官府呈上文书,替他全部偿还了。不久因为擅自开放海禁,被弹劾削去官职。

康熙十三年,耿精忠造反,部队进入浙江境内,攻陷了温州附近及台州、处州两地的众多下属县城。康熙皇帝命令康亲王杰书统领部队进军讨伐,姚启圣和儿子姚仪招募数百名健壮青年到军中,用谋略求见康亲王。康熙十四年,因为康亲王的推荐,姚启圣被破格提拔为温处道佥事。

在此之前,耿精忠用书信招徕郑经(共同反清),(但等)郑经到达后,郑经又拒绝了他,耿精忠手下的将士多是郑经的内应,郑经于是占领了泉州、漳州二府,占据了厦门。姚启圣又让儿子出征,姚仪在温州打败耿精忠的将领曾养性。这一年的十月,军队进入仙霞关,奔向福建,耿精忠投降。朝廷提拔姚启圣担任福建布政使,让他率领部队讨伐郑经。吴三桂手下的将领韩大任骁勇善战,从江西赣州进入福建长汀,谋划和郑经会合。姚启圣说服韩大任投降,选拔他手下的士兵,获得了三千人的敢死队,并让他们充当自己的亲军。康熙十六年,姚启圣跟从康亲王完全占领了漳州、泉州。郑经逃回厦门。总督郎廷佐向朝廷上奏,说姚启圣和他的儿子姚仪多次立下战功,供应部队,购买军马,准备盔甲弓箭,花费了五万白金,都是出自个人财产,朝廷下诏嘉奖姚启圣。

当时郑经多次入侵,(朝廷)将滨海居民迁徙到内地,很多百姓家人离散。姚启圣又捐资赎回难民两万多人,并请求开放海界,恢复百姓的常业,让投降的士兵垦荒,百姓的困苦生活渐渐缓解。等到郑经死后,郑经的儿子郑克爽沿袭他的爵位,称为延平王,凡事都由刘国轩等人决定。姚启圣命令知府卞永誉、张仲举专门治理海疆,用很多钱财离间他的同党。郑克爽于是派遣使者送来书信,说愿意称臣入贡,但不剃发留辫,登上大陆。姚启圣把这件事上报朝廷,康熙皇帝不同意,催促水师提督施琅进军征讨。

康熙二十二年六月,施琅进攻台湾,夺取了澎湖。姚启圣驻守厦门监督运送粮食,用大船装载钱币、丝绸、货物、稻米送到部队,大大赏赐投降的士兵,送他们回台湾,台湾百姓果然怀有二心。又设反间计让郑克爽和刘国轩互相猜疑,很多(优秀将领)都没有被任用。施琅于是平定了台湾,郑克爽、刘国轩等人都被迫投降,姚启圣回到福州,不久,(因为)背上的毒疮发作,去世了。

材料二：

台湾被平定,施琅独揽平台功劳,然而姚启圣,吴兴祚经过筹划治理与军事行动,平定并确立了各个郡县的行政管辖。等到金门、厦门被朝廷攻占,郑氏只剩下台湾和澎湖,最终被聚集歼灭。平定台湾之前他们所付出的辛劳,怎么可以磨灭呢!

15.答案：C(3 分)

【出题意图】本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容、表达技巧的能力。

解析：“暗含诗人对道义会永远兴盛的盲目乐观”理解错误。“吾道岂其无废兴”意为我所坚守的道义本就会有盛衰起伏,诗人清醒认识到道义有兴有衰,但自身守道的初心不改,并无“盲目乐观”之意。

16. 本题考查比较鉴赏诗歌形象、艺术手法与思想情感的能力。(6 分)

答案：(1)陆游笔下是眼前实景:八十岁的诗人与儿子灯下相伴,是已经拥有、长久持续的现实日常,画面沉静真切,抒发暮年得亲情相守、文脉相传的慰藉。

(2)李商隐写的是想象中的虚景:设想将来归家之后,和亲人灯下剪烛、诉说今夜巴山夜雨的孤寂。画面是遥想、期盼,当下正处在离别孤寂之中,寄托对团聚的渴念。

评分细则：

陆游:实景、当下常态,安稳的亲情慰藉。(3 分)

李商隐:虚写想象、未来之景,离别相思与团聚期盼。(3 分)

17. 本题考查学生理解性默写能力。(每空 1 分)

答案：(1)朝闻道　夕死可矣

(2)与子同袍　与子同泽

(3)相顾无言　惟有泪千行

18. 本题考查学生字形辨析及更正能力。(找出错别字并改对得 1 分)

答案：一翻　改为:一番

气慨　改为:气概

诘趣　改为:旨趣

寂廖　改为:寂寥

19.答案：A(3 分)

本题考查学生语言表达能力。

①“并不唯一”更侧重“存在多种可能”,与“不同角度阐释”的呼应更自然。“不止一种”侧重数量,“不是单一的”侧重属性,“并非统一”侧重一致性,均不如“并不唯一”贴合“从不同角度拓展理解”。②“阐释”更强调“对概念内涵的详细说明”,与后文吕叔湘“具体化语义感、语法感”、叶蜚声等“论述见解”的行为更匹配(“解读”侧重“理解分析”,“分析”侧重“拆解逻辑”,“探讨”侧重“研究讨论”,均不如“阐释”精准指向“对语感概念的具体说明”。)

20. 本题考查学生辨析及修改病句能力。

(找出病句对应序号 1 分,改对 1 分)

答案：语句①修改为:学者叶蜚声、徐通锵等人还从中国人与外国人学汉语的比较中论述了自己对语感的见解。(去掉本句开头的“使”字,“使”字掩盖了主语。)

语句⑥修改为:是个体迅速地感悟、运用语言文字的能力,这种能力是具有浓厚的经验色彩的。(先“感悟”,再“运用”,逻辑顺序有误。)

21. 本题考查学生运用文本观点赏析语言文字的能力。

(点明关系 1 分,答出“田园”“春雨”的内涵各 2 分)

答案：“语感”是“深入理解语言文字深层意蕴”的重要基础。语感可以引导我们突破语言文字的字面释义,感知文字背后的情感。田园不只是种菜耕作之地,还承载着安宁闲适、归居田园的诗意;春雨不只是春天的雨水,还蕴含着生机萌发、温润动人的情思,寄寓着人们对美好春光的喜爱与期盼。

22. 作文

【审题核心】

核心关键词

(1)文学作品中的某一人物:必须是文学作品里的人物;只能选一个人物。

(2)命运、抉择、精神:写作重心不是复述故事情节,要聚焦人物的选择、精神品质,不要单纯讲故事。

(3)联系你的体验:不能只谈人物,一定要结合自身生活/学习经历,做到“人物+自我”。

(4)对你的启示:落脚点是精神启发——人物如何叩问过去、指引当下、照亮未来,要写出人物带给你的思考、改变。

逻辑关系:人物精神为桥梁,勾连书本与自我。不是简单三段分别写过去、现在、未来,要做到人物事迹+自我感悟互相交融。

【评分参考】

本次阅卷,严格按照高考阅卷要求执行,在阅卷过程中要有分项分等记分的意识。平均分控制在 45 分左右,高分、低分要拉开打分,不要在平均分区间(42～48 分)堆积。