单元教学落地有方
备考复习施策有法
涪陵一中举办第七届“三新”教学论坛
11月9日,我校举办第七届“三新”教学论坛。数学教研组长李凤老师围绕高考数学命题改革、学情诊断、大单元教学实践三个方面,展示人教A版必修第一册《函数的概念与性质》15课时单元设计案例。
李凤老师从把握命题改革方向、学情诊断、大单元教学实践三方面作阐释:梳理2024—2026年高考数学命题变化,2024年精简题量,保持5∶3∶2难度结构,突出思维与创新;2025年强化基础与思维考查;2026年引导搭建结构化知识体系,开放试题鼓励多路径探究,坚持依标教学、回归课堂。
结合高考答卷梳理学生六类典型错误,提出五点教学策略:树立整体教学意识、夯实双基、落实通性通法、开展创新教育、规范数学表达,并指出大单元教学重在赋能学生学习,而非撰写文本。
课例《从“变量说”到“对应说”的函数之旅》立足校情,以大概念统领,定位“会考达标+高考起步”。依托教材基础题与高考变式双线题组,拆解认知卡点、配备学习支架,固化五步证明板书;采用过程性评价 40%、终结性评价 60% 的评价方式,结合课堂反馈持续优化教学设计。
王俊副校长作点评,认为该报告宏观对接命题改革、微观落地课时设计,理论与实践兼备。有多处值得肯定的亮点:学情研判精准,梯度设计适配薄弱学生;15 课时架构清晰,化抽象概念为实操路径;践行教—学—评一体化,评价多元。
报告倡导把方法教给学生、把结论留给课堂。“定义→图象→性质→应用”的研究范式可迁移到其他函数教学。后续将融入信息技术、优化分层作业,跟踪薄弱学生学习效果,依托数据持续迭代单元设计。(教科室供稿)