2025届福建省各地市二检试卷分类汇编之名著阅读

2025届福建省各地市二检试卷分类汇编之名著阅读

【福州卷】

借助AI工具可以生成图像，指令的运用至关重要。请从下列名著中任选一部，仿照示例，撰写图像生成指令，为该名著设计符合主题的封面图。（6分）

【答案示例】请生成一张以孙悟空为主体的《西游记》封面图。孙悟空立于画面中央，头戴凤翅紫金冠，手持如意金箍棒，火眼金睛，神情放浪不羁。背景为兜率宫炼丹炉倾倒，三昧真火喷薄而出，凸显孙悟空战天斗地的反抗精神。画面具有古典奇幻色彩。

【龙岩卷】

名著阅读。（6分）

学校开展“书香校园”活动，现邀请你向七年级新生分享名著阅读经验。请任选一部名著,从圈点批注法、精读法、比较阅读法、专题探究法中选择一种，谈谈该方法如何帮助你理解这部名著。

【答案示例一】阅读《水浒传》时，我将林冲与武松的反抗历程进行对比阅读。林冲从委曲求全到被逼上梁山，武松则主动复仇快意恩仇。比较阅读让我发现草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，进而有助于我理解“官逼民反”的主题。

【答案示例二】我通过精读《简·爱》中简·爱与罗切斯特的对话场景，深刻理解她对于自由、平等和独立人格的追求。精读让我感受到19世纪欧洲女性意识的觉醒，也明白了爱情需建立在人格平等基础上。

【答案示例三】我运用专题探究法，围绕“成长”主题展开对《西游记》的研究。通过梳理孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变历程，这种方法帮助我跳出降妖除魔的表层故事，深入理解取经之路是突破自我的精神蜕变历程。

【答案示例四】读《骆驼祥子》时，我用圈点批注法分析关键情节。圈出祥子被大兵抢车后“哆嗦着，几乎要哭出来”的语句，批注“梦想破灭的绝望”;再圈出他从“体面、要强”到“堕落、自私”的外貌描写，批注“精神彻底崩塌”。这让我直观看到黑暗社会如何摧毁一个人的希望，理解小说批判旧社会的主题。

【南平卷】

班级开展名著阅读交流活动，请你参加。（6分）

请从下列关键词中任选一个，结合其中一部名著，阐述你对所选关键词的理解。要求结合具体人物和相关情节，100字左右。

关键词：勇者无畏信念如磐自尊自爱

名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《简·爱》《红星照耀中国》

勇者无畏

【答案示例一】《西游记》中孙悟空面对天庭威严，他大闹天宫，毫无惧色；历经九九八十一难，不管是火焰山的炙烤，还是妖魔鬼怪的阴谋诡计，他都勇往直前，凭借高强本领一路披荆斩棘，诠释了勇者无畏的精神。

【答案示例二】在《红星照耀中国》中，红军战士们展现出勇者无畏的精神。他们飞夺泸定桥，面对枪林弹雨毫无惧色，攀着铁链奋勇向前；翻雪山、过草地，饥寒交迫却意志坚定，以大无畏的勇气克服重重艰难，向着革命理想不断前进。

信念如磐

【答案示例一】《西游记》中的唐僧从长安出发，他便立下西天取经宏愿。一路上，女儿国的温柔乡没能绊住他，妖怪的威逼利诱也无法动摇他。哪怕徒弟被擒、前路迷茫，他也一心向佛、从未退缩，凭借坚定信念，一步一步走向灵山，终取得真经。

【答案示例二】《钢铁是怎样练成的》中的保尔在战场上冲锋陷阵，不惧生死；受伤后不能作战，就投身建设，克服恶劣条件。即便全身瘫痪、双目失明，他也没被打倒，坚持文学创作。这份对共产主义的坚定信念，支撑他战胜一切艰难险阻。

自尊自爱

【答案示例一】《简·爱》中的简·爱在桑菲尔德庄园，她面对罗切斯特的试探，不卑不亢，坚守自己的原则。当得知罗切斯特有妻子，即便深爱着他，简·爱也毅然离开，绝不委曲求全。她用行动捍卫尊严，诠释了自尊自爱的内涵。

【答案示例二】《钢铁是怎样炼成的》中保尔受冬妮娅邀请参加晚会，保尔因穿着破旧遭人嘲笑，冬妮娅试图让他迎合贵族社交。但保尔没有为了融入上流社会而改变自己，他坚持自我，维护了自己的尊严，体现出可贵的自尊自爱。

【宁德卷】

名著阅读交流。（6分）

针对班级同学反映名著人物、情节易混淆的问题，阳光中学九年级（1）班召开“整本书阅读方法分享会”。请你任选一部名著，结合名著内容，写一段运用阅读方法厘清人物或情节的文字。

【答案示例】（6分示例）《儒林外史》中范进和周进两个人物容易混淆，可以先用“选择性阅读”锁定两人情节，接着运用“精读”的方法对比：范进中举后狂喜发疯，周进屡试不第后在贡院撞号板痛哭，都批判了封建科举制度对读书人的毒害。

4分示例：

《水浒传》中“武松打虎”和“李逵杀虎”两个情节容易混淆，可以运用“选择性阅读”和“跳读”的方法进行阅读，对比两人打虎的过程。

【莆田卷】

名著阅读交流。（6分）

习近平总书记在江苏考察期间寄语青年，要以十年磨一剑的韧劲，要以“一辈子办成一件事”的执着，成就有价值的人生。

请从读过的名著中选择一位人物，结合具体情节谈谈他（她）是怎样凭借韧劲与执着实现人生价值的。

【答案示例】我选择《红星照耀中国》中的朱德。无论是在井冈山面对物资匮乏、敌军围剿的困境，还是在长征途中翻越雪山、穿越草地的重重磨难，历经无数艰难险阻，他始终沉着坚毅，以钢铁般的意志带领部队奋勇向前，为民族解放与革命事业立下不朽功勋。（人物和情节4分，人生价值2分）

【泉州卷】

《义务教育教科书语文八年级下册》指出：“文学要有所担当，‘红色经典’作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当意识在现实生活中依然富有生命力。”

阅读“红色经典”有怎样的现实意义？请结合阅读经历和相关作品的内容，谈谈你的理解。（6分）

【答案示例一】初读“红色经典”，我兴趣不浓。再读时，《红星照耀中国》中红军战士强渡大渡河的场景深深地打动了我，他们在绝境中突围的勇气和不怕牺牲的精神传承至今，激励各行各业的创业者不断践行新时代的“长征精神”。

【答案示例二】阅读“红色经典”，红军战士爬雪山过草地、保尔与战友们在暴风雪之夜修筑铁路的场景，深深地印入我的脑海。他们坚韧的毅力、钢铁般的意志影响着我，让我能够直面困难，战胜困难。

评分说明：“经历”“内容”“现实意义”各2分。意思对即可。

【三明卷】

整本书阅读交流。（6分）

弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容；阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可）

备选名著：《西游记》《昆虫记》《经典常谈》

【答案示例一】阅读《西游记》有助于我陶冶情操，让我从中获得愉悦。《西游记》作为一部神魔小说，充满了丰富的想象力，书中诸多情节如“大闹天宫”和“三调芭蕉扇”等，都极具夸张与神奇色彩，趣味横生；小说中的人物形象亦是栩栩如生，孙悟空、猪八戒等角色都展现出幽默风趣的一面。通过阅读这部作品，我获得了诸多乐趣。

【答案示例二】阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我对写作技巧有了更深入的理解。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例如将螳螂描述为“美丽的‘杀手’”，蟋蟀则被誉为田园中的“小提琴家”……这些生动的表达使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了许多写作技巧。

【答案示例三】阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干。

按等级评分，不按点评分。四等0分，反应错误或没有反应；三等1-2分，反应片面，缺少信息的支持；二等3-5分，反应基本正确，有信息支持；一等6分，反应深入或全面，信息充分恰切。

【厦门卷】

名著阅读。（6分）

冷暖气流交汇，容易引发天气变化。文学世界中也有冷暖，它们可以是人情的冷与暖、处境的顺与逆，也可以是处世的理性与感性等。这些冷暖影响着作品中的人物形象。

请从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一部，回顾阅读过程，结合作品情节，说说书中的“冷暖”对人物形象的影响。（6分）

要点与评分：能写出书中冷与暖的相关内容，各得2分，逻辑自洽即可。能分析这些对人物塑造的影响，得2分。

【答案示例一】祥子凭自己的力量买来第一辆车，也凭自己的努力和老实得到曹先生一家的信任（2分），这些都是他命运中的暖。被抢掳、敲诈等厄运是他命运中的冷（2分）。在命运的冷暖交替中，他的生活信仰逐渐崩塌，从一个充满理想的青年变成了一个麻木自私的行尸走肉（2分）。

【答案示例二】红军的领导者面对严峻的革命形势，理性分析，周密部署，一次次打破围剿（2分）。同时，他们对革命有着不熄的热情和必胜的信念（2分）。在理性与感性的平衡中，这些领导者智慧坚毅的形象更加鲜明（2分）。

【答案示例三】简•爱既能坚持经济与精神的独立（2分），又敢于追求平等真挚的爱情，回到受伤的罗切斯特身边（2分）。理性与感性的交织，让简•爱打破传统、追求独立与幸福的女性形象更立体。（2分）

【漳州卷】

“对文学经典再表达、再创造”的现象引起了大家的热议。请你参与，结合所学名著，谈谈你对这一现象的感受和思考。（5分）

【答案示例】再创造激发研读名著的兴趣。比如《朝花夕拾：漫画助攻版》,以轻松画风解读鲁迅的童年回忆。例如用夸张表情包呈现“长妈妈讲美女蛇”的片断，消解了原著的语言隔阂，成为青年读者接触鲁迅的“入门指南”。这是“教辅式二创”,既保留文学深度，又激发读者研读原文的兴趣。

评分说明：观点1分，结合名著内容2分，感受和思考2分。也可以持反对意见，言之有理即可。