2026年八年级下学期语文期中考试试卷
（满分：120分 考试时间：120分钟）
一、积累与运用（共25分）
1. 阅读下面语段，完成（1）～（3）题。（8分）
民间文化如涓涓细流，滋养着民族的精神家园。安塞腰鼓那震hàn（ ）人心的节奏，社戏中偏pì（ ）村落里的纯真情谊，《回延安》里信天游的高亢悠扬，还有吴伯箫笔下静mù（ ）夜晚中摇曳的灯笼……它们无不承载着厚重的人情shì（ ）故与家国情怀。
（1）根据拼音写出相应的汉字。（4分）
震hàn（ ） 偏pì（ ） 静mù（ ） 人情shì（ ）故
（2）语段中有一处标点使用不当，请指出并修改。（2分）
（3）请仿照画线句，再写一句结构相似、内容相关的句子。（2分）
2. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.《社戏》通过“我”童年看戏的经历，表现了农村少年淳朴、热情、无私的美好品质。
B.《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式，语言质朴而富有地方色彩，情感热烈奔放。
C.《安塞腰鼓》大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，营造出雄浑激越的气势。
D.《灯笼》主要介绍了灯笼的种类、制作工艺及其在民俗中的用途，是一篇说明文。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.通过学习《社戏》，使我们感受到了鲁迅对童年生活的深切怀念。
B.安塞腰鼓不仅是一种舞蹈艺术，更是黄土高原人民精神风貌的象征。
C.能否理解《灯笼》中蕴含的情感，关键在于读者是否了解作者的生平经历。
D.《回延安》之所以感人，是因为诗人采用了第二人称叙述方式的原因。
4. 口语交际（4分）
学校将举办“民间文化进校园”主题活动，你作为主持人需邀请一位非遗传承人来校讲座。请你拟一段简洁得体的邀请语，不少于50字。
5. 古诗文默写（7分）
（1）微君之故，__________________？（《式微》）
（2）青青子衿，__________________。（《子衿》）
（3）海内存知己，__________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮阔景象的名句是：______________，______________。
（5）《桃花源记》中表现桃花源人生活安宁、自给自足的句子是：______________，______________。
二、阅读理解（共45分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面两则文言文，完成6～9题。
【甲】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
（节选自魏学洢《核舟记》）
6. 解释下列加点词的意思。（4分）
（1）潭中鱼可百许头（ ）
（2）佁然不动（ ）
（3）高可二黍许（ ）
（4）石青糁之（ ）
7. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）皆若空游无所依。
（2）启窗而观，雕栏相望焉。
8. 【甲】文写鱼，实则写水；【乙】文写舟，实则写人。请分别简析两文的写作手法及表达效果。（4分）
9. 两文都体现了“以小见大”的艺术特色。请结合具体内容，谈谈你的理解。（3分）
（二）现代文阅读（30分）
阅读下面文章，完成10–14题。
灯笼（节选）
吴伯箫
……
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上就该写“还我河山”吧。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
……
灯笼，是祖父、父亲传下来的手艺，也是我童年最温暖的记忆。它照亮的不只是黑夜，更是人心。
10. 文中“灯笼”具有多重象征意义，请简要分析。（4分）
11. “唉，壮，于今灯笼又不够了”一句中，“唉”和“壮”看似矛盾，如何理解？（4分）
12. 作者为什么说“灯笼照亮的不只是黑夜，更是人心”？（4分）
13. 结合全文，分析本文的语言特色。（6分）
14. 【对比阅读】（12分）
《社戏》与《灯笼》都写童年回忆，但情感基调和主旨有所不同。请从以下两个角度进行比较：
（1）情感表达方式（如直接/含蓄、热烈/深沉）；
（2）所寄托的家国情怀内涵。
（要求：观点明确，结合文本，不少于150字）
三、写作（50分）
15. 作文题目：《藏在________里的文化密码》
要求：
将题目补充完整（如“灯笼”“社戏”“春联”“方言”“老街”等）；
写一篇记叙性或议论性文章，体现对中华优秀传统文化的理解与思考；
不少于600字；
不得出现真实校名、人名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（25分）
1. （8分）
（1）撼 僻 穆 世（每字1分）
（2）省略号应为六个点（……），原文用了四个点（..），应改为“……”。（2分）
（3）示例：黄土高原上粗犷豪放的信天游，江南水乡温婉缠绵的评弹。（2分，结构一致、内容相关即可）
2. D（3分）【解析】《灯笼》是抒情散文，借物抒情，并非说明文。
3. B（3分）【A缺主语；C两面对一面；D“因为……的原因”句式杂糅】
4. 示例：尊敬的XX老师，您好！我校即将开展“民间文化进校园”活动，诚挚邀请您作为非遗传承人来校开设专题讲座，分享宝贵技艺与文化故事。期待您的莅临指导！（4分：称呼得体1分，事由清晰1分，语言礼貌1分，字数达标1分）
5. （7分）
（1）胡为乎中露
（2）悠悠我心
（3）天涯若比邻
（4）气蒸云梦泽，波撼岳阳城
（5）黄发垂髫，并怡然自乐（每空1分，错字不得分）
二、阅读理解（45分）
（一）文言文阅读（15分）
6. （4分）
（1）大约 （2）静止的样子 （3）上下，左右 （4）用颜料等涂染
7. （4分）
（1）都好像在空中游动，没有什么依托似的。（2分）
（2）打开窗来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。（2分）
8. （4分）
【甲】文通过写鱼的动态与静态，侧面烘托出潭水的清澈透明（1分），表达作者寄情山水的愉悦与孤寂（1分）。
【乙】文通过对核舟精微细节的刻画（1分），赞美了雕刻者王叔远高超的技艺和匠心（1分）。
9. （3分）
《小石潭记》借一泓小潭展现自然之美与人生孤寂；《核舟记》借一枚核桃小舟展现中华工艺之精妙。二者均以微小之物承载丰富意蕴，体现“以小见大”的艺术境界。（答出“小物载大意”即可）
（二）现代文阅读（30分）
10. （4分）
① 童年亲情的象征；② 民俗文化的载体；③ 家国情怀的寄托（如“还我河山”）；④ 民族精神的火种（“燎原烈火”）。（答出两点即可）
11. （4分）
“壮”指灯笼所象征的豪迈家国情怀令人振奋；“唉”则表达现实中这种精神力量正在消退的惋惜。二者形成情感张力，体现作者深沉的忧思与呼唤。
12. （4分）
灯笼不仅提供物理照明，更传递亲情温暖、文化记忆与精神信念，能慰藉心灵、凝聚民族情感。
13. （6分）
① 语言典雅与口语交融（如“夜深星阑”与“不够了”）；
② 善用典故与化用诗句（“挑灯看剑”“还我河山”）；
③ 抒情深沉，富有诗意与哲思。（每点2分）
14. （12分）
评分要点：
角度一（情感方式）：《社戏》清新明快、直抒胸臆；《灯笼》含蓄深沉、层层递进。（4分）
角度二（家国情怀）：《社戏》侧重对淳朴民风的眷恋；《灯笼》由个人记忆升华为民族精神的追寻。（4分）
语言通顺、结合文本、字数达标（4分）
示例：
《社戏》以儿童视角回忆看戏趣事，情感热烈真挚，表达对乡村人情美的怀念；《灯笼》则借物抒怀，情感内敛而厚重，从家庭温情延伸至民族大义，呼唤时代精神。二者虽同写回忆，但后者更具历史纵深与文化厚度。
三、写作（50分）
评分标准（参照中考标准）：
等级 分值 要求
一类文 45–50 立意深刻，紧扣“文化密码”，有文化理解与思辨；内容充实，细节或论据典型；结构严谨，语言有表现力。
二类文 38–44 中心明确，能体现文化内涵；内容较具体；语言通顺。
三类文 30–37 内容较空泛，文化理解浅显；结构基本完整。
四类文 20–29 偏离“文化”主题，或仅为普通记事无文化挖掘。
五类文 0–19 严重偏题、抄袭、不足400字等。
