青浦区2025学年第二学期高三年级学业质量调研语文试卷
（时间150分钟，满分150分）
2026.4
一、积累运用10分
1．按要求填空。（5分）
（1）木直中绳，______________，其曲中规。（《劝学》）（1分）
（2）杜牧在《阿房宫赋》中，以“______________，______________”两句，从空间上极言阿房宫占地之广、建筑之高，生动展现了其宏伟气势。（2分）
（3）《论语·雍也》中提出“______________，______________”的观点，强调只有质朴与文采配合得当、内外兼修，才能成为真正的君子。（2分）
2．按要求选择。（5分）
①近来，“老己”这个新奇的自我指称用语正悄然流行。自我指称用语的发展，有其深刻的社会文化动因。与“老己”同期流行的“__________”等表述，共同勾勒出当代青年试图在语言中表达自我关怀、重建主体性的社会心理。
②当下社会，______________，______________，______________，______________。
③语言是社会生活的镜子，更是情感表达的载体。当越来越多的人开始说“谢谢老己”“爱你老己”，我们看到的不仅是一种语言创新，更是这个时代下的我们自洽、自爱与自愈。
（1）将下列编号的语句依次填入第②段空白处，文意通顺的一项是（）（3分）
①又要应对独处时的孤独
②独居率上升、社交泛化与深度社交缺失并存
③青年群体既要面对内卷的压力
④这种生存状态催生了对自我陪伴的强烈需求
A.③①④②B.②③①④C.③①②④D.②④③①
（2）以下适合填入第①段空白处的一项是（）（2分）
A.牛马B.打工人C.本宝宝D.社畜
二、阅读70分
（一）阅读以下材料，完成第3-7题。（16分）
即将迎来高考的小明，最近却在为日益增加的体重烦恼。随着体重过度增加而来的还有容易感到疲劳、产生焦虑，并且出现皮肤问题等。为此，他阅读了杰西·安佐斯佩的著作《控糖革命》，试图找到解决之法。
窍门3：停止计算热量
①按照前面的建议，你需要在正餐开始之前添加绿色开胃菜。如果你刚好打算减肥，那么你可能会想：添加开胃菜真的是个好主意吗？增加的热量不会让我长胖吗?答案是不会。如果想要了解得更为详细，就需要了解我们所吃的食物的热量类型，以及它们与能量消耗之间的关系。
②计算一个甜甜圈的热量，要按照以下步骤：先将甜甜圈脱水，然后将其放到一个浸泡在水中的容器中，接着将甜甜圈点燃并测量其周围的水升高的温度，最后用水升高的温度乘以杯中水的质量，得到的就是水增加的能量。这样我们就能计算出这个甜甜圈的能量了。因此，当我们说“这个甜甜圈和这杯希腊酸奶含有相同的热量”时，我们实际上是在说“这个甜甜圈和这杯希腊酸奶燃烧时，使水升高了相同的温度”。
③100kcal的果糖、100kcal的葡萄糖、100kcal的蛋白质和100kcal的脂肪在燃烧时会释放相同的热量，但它们对我们身体的影响却截然不同。为什么呢?因为这些物质的分子是不同的。
④2015年，加州大学旧金山分校的一个研究小组证明，即使食用同样热量的食物，也只有那些特定的食物能够治愈我们的疾病。他们证明了果糖的能量比葡萄糖的能量差。
⑤研究的被试者均是肥胖的青少年，这些青少年被要求食用含有葡萄糖但不含果糖的贝果代替含有果糖的食物，如甜甜圈。同时，他们摄入的热量保持不变。结果是，他们的健康状况均有所改善：血压情况变好，甘油三酯与高密度脂蛋白的比值也有了好转。另外，这些青少年的脂肪肝和2型糖尿病的病情也有所改善。而且，仅仅在研究开始的9天内，他们健康状况就有了如此惊人的变化。这项研究证明，100kcal的果糖比100kcal的葡萄糖更糟糕。这就是吃淀粉类食物要比吃甜食好的原因。
⑥那么，怎样才能减肥呢？仅仅是摄入更少的热量吗？这个谎言已经被揭穿了。我前面讲到的研究中给出了这样一条线索：有一些参与研究的青少年尽管摄入了和原来一样的热量，但他们的体重开始减轻了。不可能？不，这是真的!但它的确与我们的原有认知是相悖的。
⑦事实上，相对于摄入的热量较少但不注重使其血糖曲线平稳的人，那些致力于使自己血糖曲线平稳的人可以摄入更多的热量，同时减掉了更多的体重。举个例子，2017年密歇根大学的一项研究中，当超重者专注于使自己的血糖曲线平稳时，即使他们比另一组摄入了更多的热量，也会减掉更多的体重（实验组减掉了8kg，而对照组只减掉了2kg）。
⑧出现这种差异与胰岛素有关，即当血糖水平下降时，我们的胰岛素水平也会随之下降，而2021年一份针对60项减肥研究的分析报告显示，让胰岛素水平降低才是减肥的关键，只有胰岛素水平先降下来，体重才可能减轻。
⑨事实上，只要专注于使血糖曲线平稳，即使完全不考虑热量，也可以减肥。但是要记住，这需要我们有一些基本的、良好的判断力，如果一天吃了10000kcal的黄油，我们的血糖曲线仍然会是平稳的，但是同时我们的体重也会增加。来自控糖网络社群的会员的反馈是非常具有普遍性的：如果他们注意不使自己的血糖水平飙升，他们就可以一直吃到饱为止而无须计算热量，同时体重还会减轻。
——节选自《控糖革命》第三部分：轻松控糖的10个小窍门（有删改）
3．以下关于“血糖曲线平稳”与减肥关系的理解，正确的一项是（）（2分）
A．只要血糖曲线平稳，那么摄入热量的多少不会导致体重变化。
B．血糖曲线平稳之所以能减肥，是因为它直接加速了脂肪燃烧。
C．使血糖曲线平稳比单纯减少热量摄入更有利于体重减轻。
D．血糖曲线平稳意味着不能摄入果糖，否则体重就会反弹。
4．第②段描述了热量计算原理，以下对这段内容在文中的作用分析，恰当的一项是（）（2分）
A．以生动的实验描述吸引读者兴趣，使文章更具趣味性和可读性。
B．揭示热量计算原理，为后文反驳“计算热量”减肥方法作铺垫。
C．介绍了科学实验的基本方法，体现了科普文的科学性。
D．证明甜甜圈和希腊酸奶含有相同热量的结论是错误的。
5．根据选文内容，以下推断不正确的一项是（）（3分）
A．如果两人摄入相同热量食物，选择淀粉类食物比选择甜食的人更能保持健康。
B．在减肥过程中，关注食物的种类和摄入顺序，比精确计算每餐热量更为有效。
C．处于高胰岛素水平的人，即使严格控制了热量摄入，减肥效果也可能不理想。
D．只要不吃甜甜圈等含果糖的食物，即使未产生热量缺口，体重也会持续下降。
6．阅读下面材料，比较“热量计算减肥法”与选文对于减肥的观点并分析其主要分歧。（4分）
热量计算是一种减肥方法，核心是每天摄入的热量低于消耗的热量。这要求记录每天的饮食，包括每一餐的热量和营养成分，通过科学计算来保持热量赤字，从而达到减重效果。
7．阅读选文后，小明意识到自己的早餐习惯需要调整。他平时的早餐是：大饼夹油条1份+甜豆浆1杯。妈妈认为：“大饼油条吃了十几年了，能有什么问题？早餐吃饱最重要！”请你以小明的口吻，写一段150字左右的话说服妈妈，让她理解并支持将早餐调整为：全麦馒头1个+鸡蛋1个+无糖豆浆1杯。要求：依据选文内容和提供的营养数据表，有理有据，语言得体。（5分）
营养数据表：
食物 | 每100克热量 | GI值（血糖生成指数） | GI（血糖生成指数）等级 |
大饼 | 255kcal | 79.6 | 高 |
油条 | 386-551kcal | 74.9 | 高 |
甜豆浆 | 40kcal | 42-50 | 中 |
无糖豆浆 | 31kcal | 19-34 | 低 |
鸡蛋 | 139kcal | （几乎不升糖） | 低 |
全麦制品 | 240-300kcal | 45-55 | 中 |
（二）阅读下文，完成第8-11题。（17分）
忆李学勤先生二三事
沈建华
①第一次认识李学勤先生，是1978年11月在古文字学会成立暨第一次学术研讨会上。那场会议，用启功先生的话说：“来的都是大脑袋壳的人。”于省吾、商承祚、胡厚宣……这些我久闻大名的学者近在咫尺，我既兴奋又紧张，仍有一种遥不可及的感觉。
②那时我刚调到安徽省博物馆不久，读了李先生《论妇好墓的年代及有关问题》一文，深受启发。我试着写了一篇补充意见，在会上提交。没想到，这篇很不成熟的小文引起了李先生的注意。20年后我才知道，当时李先生的“历组卜辞”新说遭到许多学者质疑，支持者寥寥。他在回忆文章中写道：“会间有不少学者对我的见解提出质询。支持新说的只有二位年轻的朋友……甚至有的先生，在授课时将我的新说引为笑柄。”而我就是那二人之一。
③李先生的新说当时都能遭人为笑柄，可想而知我那篇小文的下场，当然被专家审为退稿。但令我想不到的是，这篇没有发表的小文，也由此改变了我后来的命运，从那时起，让我走近了李先生。
④1981年春节，我收到李先生来信，他兴奋地谈到新发现的甲骨材料：“有一大版，上面有历组卜辞与‘二期’卜辞同日占卜，同见一片，我窃以为很有说服力。”同年7月，他又来信，最后附言：“历组卜辞问题‘形势’已变，支持我们的大有人在了。”
⑤1983年，我应饶宗颐先生邀请到香港中文大学访学。行前李先生来信，嘱咐我在做项目时，留意组卜辞有关天象的内容，并希望与我合作，做一些研究，他在信中说：
⑥例如：（1）组卜辞究竟有多少关于气象的记录？我们知道组卜旬常附有此种记录，可是其他卜辞很少，我常怀疑组的卜人（或其中某人）与观察天象有什么关系，是否如此？您能不能查阅研究一下？
⑦（2）卜辞中的卜人，常常也有其他活动见于辞中，如亚、由（叶）都有一些，由此可研究其身份活动等颇有意义，能不能把这样的材料摘录出来？（只记下《合集》版号也行）
⑧1992年，李先生发表了《殷墟甲骨分期的两系说》，总结出那句经典名言：“一个王世，不仅有一种卜辞，一种卜辞也未必限于一个王世。”如果说1940年代董作宾奠定了五期方法，那么自1970年代起，是李先生开启了历组卜辞反思，创建了“两系说”。今天，这已成为甲骨断代研究上的里程碑。
⑨今天翻检李先生的这封信，很是感慨。那时，由于在香港工作遇到一些客观上的原因，我未能投身于李先生托付我的事情，交了白卷。今天重温36年前李先生的信，再次感到李先生在学术上的敏锐。
⑩1979年，我被借调到中华书局。李先生得知我即将结束工作，便问我愿不愿意转到国家文物局古文献整理小组，参加《篆书阴阳五行》帛书的整理。我几乎不敢相信。在他的努力下，1980年春，我正式到红楼报到。
⑪记得我第一天到红楼报到，李先生拿出一套在地震中保留下来的黑白照片，再三嘱咐我好好保管。他给我讲了缀合的要点，让我去读《汉书·艺文志·数术略》《开元占经》和《淮南子·天文训》。那时没有科技手段，全靠肉眼判断帛书对折时留下的反印墨迹。
⑫李先生除了在历史所工作之外，每周隔三差五骑着车来红楼检查我的工作，我们一起讨论比较难处理的碎片缀合。每当有新的收获或不确定的缀合，我也会跑去李先生家里报告消息，第二天李先生再忙再晚，开完会，一定骑着自行车风尘仆仆赶来红楼，查看那块缀合的帛书，拿着放大镜，望着照片，细细地核对，连称：“哈哈，不错，好极了！好极了！”
⑬在工作进行的最后阶段，张政烺先生和李先生提出，此书将来出版，保留“马王堆帛书整理小组”的名称。但这与临时调来的国家文物局古文献整理小组的军管领导发生了严重分歧，矛盾随之产生。当时我的人事调动档案已经放在了文化部人事科，但我想今后工作，与其要面对这样一个领导，还不如选择离开北京。我不顾李先生的劝阻，毅然回到安徽博物馆。
⑭用我父亲的话来说“你要为自己的任性和不顾全大局付出代价！”是的，《篆书阴阳五行》帛书缀合最后没有彻底完成，我没能交卷，这大概就是父亲所说的付出代价吧。
⑮2007年由李先生执笔以马王堆汉墓帛书整理小组名义在《文物》第7期，发表了《马王堆汉墓帛书〈式法〉释文摘要》。
⑯三十年前这段尘封的往事，今天早已消逝在人海云烟尘世中，而沉淀下来的是一代学者的尊严与坚守，是非荣辱，明晦恩怨，如今留在记忆中已化作一个时代的符号，随着岁月流逝，已变得微不足道了。
⑰1991年10月，我应香港中文大学中国文化研究所邀请，与饶宗颐先生合作编纂《甲骨文通检》，同时兼任饶先生的学术助手。1992年底，由饶先生提议，李先生策划，共同发起创刊一个杂志，也就是今天中山大学饶宗颐研究院主办的《华学》。
⑱同年12月25日，接到李先生给我的长信，从出版方案到创刊内容，做了非常详细的规划和建议，其立意高远，跳出先秦历史文献格局，扩展至唐代，强调中外文化比较研究，并且介绍了清华建立恢复文科项目，希望饶先生与汉学所互成“犄角之势”。
⑲饶先生听之激动不已。经过一年筹备，《华学》创刊号于1995年问世。自发刊以来，它聚集了一大批优秀学者的论文，影响很大。
⑳2019年2月25日李先生与饶先生相隔一年后离世，他们创办的《华学》还在继续。一份杂志，背后的坚守与努力，凝聚了两位学者的学术追求。其视野的宽广与包容，新的思维与方法，都是留给我们的宝贵学术遗产。今天《华学》能够不断取得成绩，正是二位学术大师引以宽慰的。
㉑窗外阳光一片明媚，在感悟春天生命美好的同时，感伤李先生离我们远去。
8．第⑫段画线句是对李学勤先生的细节描写，请赏析其表达效果。（4分）
9．文中多次直接引用李学勤先生的信件内容，请分析这样写的作用。（4分）
10．文中两次写到“交了白卷”“没能交卷”，请赏析这一反复出现的比喻的表达效果。（4分）
11．本文在时间推进上节奏不一，有的段落细致描写某一时刻的场景，有的段落则一句话跨越多年。请结合具体内容，分析作者这样安排时间节奏的用意。（5分）
（三）阅读下面的作品，完成第12-13题。（7分）
送别湖南部曲
（宋）辛弃疾
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。
愧我明珠成薏苡①，负君赤手缚於菟②。
观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯。
万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐③。
【注释】①明珠成薏苡：典出《后汉书·马援传》，马援在交趾常食薏苡，以其能胜瘴气。及还朝，带回一车薏苡。马援卒后，有人上书皇帝诬陷说马援从交趾运回的都是明珠文犀等宝物。②於菟：虎的别称。③此句化用杜甫诗句“吾庐独破受冻死亦足”。
12．以下对本诗的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）
A．首联以“万人呼”侧面烘托了出身低微却深得部下拥戴的将领形象。
B．颔联用典故写自己因被诬陷而辜负了部下的战功，暗含愤懑与愧疚。
C．颈联是诗人对部下的赞美，称赞其读书明理、胆识过人。
D．尾联通过化用表现诗人先人后己、不计个人得失的胸怀。
13．有人认为这首送别诗“悲中有壮”，尽显辛弃疾诗歌的风格特点。请结合本诗内容对此加以分析。（5分）
（四）阅读下文，完成第14-19题。（19分）
方琼州传
马其昶
①琼州公讳向，字与义，别号一菴。
②初，授南京户科给事中。是时，权贵怙宠，巨珰①陈祖生守备南京，尤跋扈。弘治中，西安门灾，雷震孝陵柏及洪武门鸱吻②。公上疏，劾祖生暨在位数十人，以谓：“南京，国家根本地，天怒荐加，变有所自。祖生擅作威福渔猎军民而诸臣持禄阿附无忠直节乞赐黜罚回天变。”上为黜三人，敕戒祖生。由是群阉侧目。会主事卢锦牧羊湖隙地，公尝莅湖视册，祖生因劾锦及公，并下狱。锦上书曰：“此自臣锦罪，方向不知也。”诏复职。自乞骸骨，不许。逾年，御史孙紘劾中侍郭镛奉使过南京，宴后湖中，非法。祖生乃使其党诉上曰：“紘为锦报复耳。陛下重湖禁，奈何轻纵向邪？”乃复追逮公，使中侍会大臣鞫之。御史刘逊奏：“列祖以来，无阉人鞫言官者。”狱上，谪多罗驿丞。
③多罗在西南万里外，即日就道。既至，署三泊县事，均赋兴学，夷僰③向化。母忧服阕，以荐授资阳尹。簿书丛委，疏决一空。置律于庭，拟罪轻重，纵囚自阅之，吏不得藏巧。巡抚韩公文奇赏其才，属决他郡疑狱，平反数十。
④公治琼州，易刚为柔，召其酋长，喻以威福，礼耆旧，兴文学。酋苻南越兄弟诘奏累年，望风请谒。因贷其罪，和解之而去。大学士梁公储有子，家居横甚。公诒书讽谏，梁公引谢。人两贤之。
⑤马其昶曰：琼州清节盖世，作吏勤治，尸祝不衰，虽古循良何以过焉？
【注释】①巨珰：指有权势的宦官。②鸱吻：屋脊装饰。③夷僰：指当地少数民族。
14．写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）使中侍会大臣鞫之（）（2）狱上（）
15．为下列句子中加点词选择正确的义项。（2分）
（1）权贵怙宠（）
A．获得B．追求C．坚持D．依仗
（2）因贷其罪（）
A．调查B．宽恕C．审判D．借出
16．可填入第②段方框处的一项是（）（1分）
A．竟B．犹C．因D．或
17．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。（5分）
祖生擅作威福渔猎军民而诸臣持禄阿附无忠直节乞赐黜罚回天变。
18．将第③段画线句子翻译成现代文。（4分）
置律于庭，拟罪轻重，纵囚自阅之，吏不得藏巧。
19．作者称赞方琼州“虽古循良何以过焉”，认为他堪比古时候的良吏，请结合选文内容分析这一观点的依据。（5分）
（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）
【甲】送族弟旭帖经下第东归序
萧颖士
①吾族旭也，洵美有声。夫蒸蒸者行之能，翼翼者体之敬；工文足以标绝唱，深识足以剖群疑。兼而备焉，实为难者。以吾弟不羁之才，逢圣君如渴之日，而见遗甲乙①，是犹笼鸑鷟、绊腾黄，望辽廓权奇②，其可得也？
②吾闻诸君子非无位之患，惟立身实难。今尔有是才，居是屈，能卷舒其道，喜愠不形，又其冲融坦荡，莫可得而窥也。不然，书未十献，岁未二毛③，道非捭阖，交无荐宠，而雄虽先进，叹甚后时！
③仲春二月，东京千里，之子往矣，薄言旋归。曾是共祖，不待冯商④之言；已为路人，未处陶生之叹。今也于迈，如何勿思？《诗》不云乎，“凡今之人，莫如兄弟”，不废急难之谓也。
【注释】①甲乙：指科举等第。②权奇：形容良马善行。③二毛：代指年老。④冯商：西汉学者，受诏参与续写《史记》。
【乙】送谢氏昆季下第归南阳序
陶翰
吾常游江表，得二谢焉。青青子衿，始在童丱，时已辨其梢云喷浪之兆。江河萧散，垂二十秋。忽然上京，再莹心目。《诗》《骚》之兴天假，流略之奥日新。才艺克备，文锋其锐。吾以此自负，不为非知人矣。金门未偶①，征盖言旋。盖将穷讨策府，琢磨词律。他日之奋六翮，登九霄，未为后耳。春水尚寒，郊草无色，何以赠别？必在乎斯文。
【注释】①金门未偶：指未考中进士。
20．以下对甲文画线句理解与分析，正确的一项是（）（3分）
A．以凤凰、神马难驯服比喻族弟性格的桀骜不驯，批评其不谙世事。
B．以凤凰、神马被囚禁比喻族弟才华横溢却遭埋没，表达惋惜之情。
C．与凤凰、神马被囚禁作对比，反衬族弟虽落第但仍可自由驰骋，表达了安慰。
D．与凤凰、神马被囚禁作对比，反衬族弟才华横溢却遭埋没，批评考官不识人才。
21．以下对两篇文章的理解与分析，正确的一项是（）（3分）
A．甲文以议论开篇，先言族弟才德而后言其落第，构成反差；乙文以回忆开篇，从初见写到眼前离别，层层推进。
B．甲文以“吾闻诸君子”领起劝慰，语气庄重而疏远；乙文以“吾以此自负”收束回顾，语气自豪而欣慰。
C．甲文引用《诗经》中诗句，意在说明兄弟虽亲亦难免分离；乙文描写“春水尚寒，郊草无色”，意在渲染归途艰险。
D．甲文结尾以“如何勿思”直抒牵挂之情；乙文结尾以“必在乎斯文”暗示对方才学尚浅，需以文章相赠提点。
22．两文同为送落第者归乡的赠序，在写作意图上有何异同？请结合内容分析。（5分）
三、写作70分
23．丑小鸭跟天鹅之间的差异，其实和两只天鹅之间的差异一样大。这揭示了人对世界的观察都带着主观视角，这是否意味着人与人之间无法产生真正的共情与感同身受？
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。
2025学年第二学期高三年级学业质量调研测试
语文学科评分说明
一、积累运用（10分）
1.（1）輮以为轮（1分）(2）覆压三百余里，隔离天日（2分）（3）文质彬
彬，然后君子（2分）
2.（1）B（3分）(2）C（2分）
二、阅读(70分)
(一）(共16分)
4.B（2分）
3.C(2分）
5.D（3分）
6.热量计算法认为减肥的核心是“热量赤字”，即摄入少于消耗；选文认为减肥的关键在于平稳血糖曲线、降低胰岛素水平，而非单纯计算热量数值1。两种观点的主要分歧在于，热量计算法不区分热量来源，只计算量1；而选文则认为不同来源的等量热量对身体影响不同1。（4分）
7.答案示例：妈，我最近看了一些研究，发现同样吃饱，吃什么差别挺大的。咱平时吃的大饼和油条都属于高升糖食物，会让血糖一下飙上去，刺激胰岛素大量分泌——书上说胰岛素水平高才是减肥难的关键。甜豆浆GI值也不低，一起搭配血糖波动更大。如果换成无糖豆浆，配上全麦馒头和鸡蛋，血糖就平稳多了。研究还证明，血糖平稳的人即使吃得多，体重反而降得更快。咱试试换一下，吃饱吃好还不容易胖，行不？（5分）
（评分要点：指出大饼、油条为高GI食物，甜豆浆GI值不低，组合搭配易导致血糖飙升；指出高血糖会刺激胰岛素分泌，而高胰岛素是减肥的阻碍（引用选文观点）；指出无糖豆浆、鸡蛋、全麦制品均为低GI食物，有助于血糖平稳；引用选文中“血糖平稳的人即使摄入热量更多也减重更多”的研究结论。语言得体，第一人称口吻写，称呼“妈”或“妈妈”，语气委婉，以关心和建议代替指责，结尾最好用征询口吻。）
(二）(共17分)
8.“风尘仆仆赶来”“拿着放大镜，细细地核对”等动作，具体可感地表现出李先生不辞辛劳”、严谨细致的治学态度”；“好极了！好极了！”这一口语化的反复，刻画出李先生发现成果时的由衷喜悦与率真个性”，以及对年青学者的肯定、关心。（以上四点任意一点给1分，最多3分）（通过动作与语言细节描写，使李先生的形象立体丰满，）也流露出作者对李先生的敬仰与感念，增强了文章的感染力。（4分）
9.通过信件内容直接呈现李先生的学术洞见和思考”，信件语言体现出李先生的严谨、敏锐与对后辈的殷切期望，多次引用形成时间线索，串联起作者与李先生交往的不同阶段1，/（使文章结构清晰，层次分明"），也使读者更能理解两人之间的深厚情谊/“我”的愧疚、遗憾的缘由。（4分）
10.“交白卷”“没交卷”比喻未能完成李先生托付的学术任务，形象贴切/符合学术语境（第一次指未能完成甲骨研究任务，第二次指帛书整理半途而废）；第一次主要是由
于客观原因所限，第二次主要是个人原因造成”；两次出现形成呼应，情感逐层加深，这一比喻的重复出现，使读者更容易体会作者深沉的歉疚与无奈”。(4分)
11.对关键细节，如连声称赞“好极了”，放慢节奏、细致描摹，使读者身临其境，突出李先生的严谨与热忱，“20年后才知道”李先生当时支持者寥寥，时间的沉淀强化了作者的感激与愧疚”，“三十年前往事”的感慨则凸显岁月流逝中学术精神的永恒”，快慢交替避免平铺直叙/增强文章的可读性与节奏感，回忆中某些瞬间历历在目，某些岁月倏忽而过，真实再现了作者对李先生的深切怀念，突出印象最深的片段”。（5分）
（三）（共7分）
12.C（2分）
13.颔联运用典故，写自己被诬陷贪腐、壮志未酬的悲愤/表达了辜负部下赤手缚虎之勇的愧疚之情；尾联暗含个人处境之艰难，亦有悲凉之意”。首联以简练笔法勾勒出部下的勇武形象，气势雄壮；颈联自抒胸臆，表现出老当益壮、胆识过人的豪迈’；“万里云霄送君去”以高远意象寄托对部下的美好祝愿，境界开阔，格调昂扬”。“悲”“壮”交织，悲而不伤，形成辛诗特有的“悲中有壮”风格。
（四）(共19分）
14.（1）审讯（1分）(2)案件(1分)
15.（1）D（1分）（2）B（1分）
16.C（1分）
17.祖生擅作威福/渔猎军民/而诸臣持禄阿附/无忠直节/乞赐黜罚/回天变。（错一处扣分，共5分）
18.他把法律条文放置在庭中，拟定罪行的轻重，让囚犯自己翻阅，官吏无法从中舞弊。（4分）
19.刚直敢谏，不惧权贵：任给事中时，借天灾上疏弹劾跋扈宦官陈祖生及数十位阿附大臣，虽遭报复下狱，仍不改其志；勤政爱民，兴学均赋：贬谪多罗后代理三泊县事务，均衡赋税、兴办学校，使当地少数民族归顺接受教化；公正断案，杜绝舞：任资阳尹时，将法律条文置于庭中，让囚犯自行翻阅拟定刑罚，使官吏无法作弊，又受委托平反数十件冤案；因地制宜，灵活施政：治理琼州时变刚为柔，以威福晓谕酋长，礼遇耆老，兴办文教，宽恕并和解苻南越兄弟多年诉讼。（任意一点2分，给满5分为止）
(五）(共11分)
20.B（3分）
21.A（3分）
22.都表达对落第者的惋惜和安慰，肯定才华、对未来寄寓希望。甲文在惋惜中带有不平之气，表达对科举不公的不满，强调以兄弟亲情化解落第之痛；乙文更多是师长般的鼓励与期待，鼓励对方回乡苦学后再考取功名1。（5分）
AI解析
一、积累运用（10分）
1. 按要求填空（5分）
解析：
这道题考查名篇名句的识记与理解，以及对经典文学常识的掌握。
- (1) 輮以为轮
- 出处：荀子《劝学》。
- 易错字：“輮”字容易写错，需注意字形。
- (2) 覆压三百余里，隔离天日
- 出处：杜牧《阿房宫赋》。
- 考查点：题目要求“从空间上极言阿房宫占地之广”，这两句正是描写其占地面积广阔和建筑高峻，遮天蔽日。
- (3) 文质彬彬，然后君子
- 出处：《论语·雍也》。
- 考查点：题目提示了“质朴与文采配合得当”，这正是“文质彬彬”的含义。
2. 按要求选择（5分）
(1) 答案：B
- 解析：
- 语段逻辑分析：第②段需要填入的句子应承接第①段关于“老己”流行的社会心理背景。
- 逻辑链条：
- 选项B（②③①④）逻辑通顺。其他选项会导致语序混乱。
- 现状：②句“独居率上升……”描述了社会现状。
- 压力与需求：③句“青年群体既要面对……”和①句“又要应对……”是并列关系，描述青年面临的双重压力。
- 结果：④句“这种生存状态催生了……”总结前文，引出对自我陪伴的需求。
(2) 答案：C
- 解析：
- A（牛马）、B（打工人）、D（社畜）：这三个词都带有自嘲、卑微、被压迫的色彩，是对他者的一种无奈指称，不符合“自我关怀”和“重建主体性”的积极语境。
- C（本宝宝）：带有撒娇、宠溺、自我珍视的意味，符合“自我关怀”和“重建主体性”的语境，与“老己”的流行逻辑最为接近。
- 语境分析：第①段讨论“老己”是一种新奇的自我指称，目的是“表达自我关怀、重建主体性”。
- 选项分析：
二、阅读（70分）
（一）非连续性文本阅读：《控糖革命》（16分）
3. 答案：C
- 解析：考查对核心观点的理解。
- A错误：文中并未说“摄入热量多少不会导致体重变化”，而是说“只要血糖平稳，可以摄入更多热量而不长胖”，并非无限度。
- B错误：文中提到减肥与胰岛素有关，而非直接“加速脂肪燃烧”。
- C正确：文中第⑦段明确指出“致力于使自己血糖曲线平稳的人……减掉了更多的体重”，且第⑥段指出单纯减少热量（传统观念）是谎言。
- D错误：“不能摄入果糖”过于绝对，文中只是说果糖比葡萄糖差，并未说绝对不能吃。
4. 答案：B
- 解析：考查段落作用。
- 第②段详细描述了“燃烧食物加热水”的热量计算方法，是为了引出第③段的转折：“虽然热量相同，但对身体影响截然不同”。因此，这段描述是为了揭示传统计算原理的局限性，为后文反驳“热量计算减肥法”做铺垫。
5. 答案：D
- 解析：考查推断能力。
- A正确：第⑤段提到淀粉（贝果）比甜食（含果糖）好。
- B正确：第⑥段指出单纯少吃热量不一定能减肥，平稳血糖曲线更重要。
- C正确：第⑧段指出胰岛素水平高是减肥阻碍，若不降低胰岛素，减肥效果差。
- D错误：文中强调的是“平稳血糖曲线”是关键，不吃甜甜圈只是其中一环，且文中提到如果吃10000kcal黄油虽然血糖平稳但热量过高依然会胖，因此“只要不吃……体重就会持续下降”推断绝对化，错误。
6. 答案与解析
- 观点分歧：
- 热量计算法认为减肥的核心是“热量赤字”（摄入<消耗），不区分热量来源，只计算数值。
- 选文观点认为减肥的关键在于“平稳血糖曲线”和“降低胰岛素水平”，认为不同来源的等量热量（如果糖vs葡萄糖）对身体影响不同，摄入热量多少不是首要因素。
7. 答案示例与解析
- 解析：本题考查应用写作与信息筛选。
- 得分点：
- 对比数据：大饼（GI 79.6 高）、油条（GI 74.9 高）是高升糖食物；甜豆浆（GI 42-50 中）也会引起波动。组合食用会导致血糖飙升。
- 原理阐述：引用文中观点，血糖飙升导致胰岛素升高，阻碍减肥（文中提到“高胰岛素是减肥的阻碍”）。
- 新方案优势：全麦馒头（中GI）、鸡蛋（不升糖）、无糖豆浆（低GI）组合能保持血糖平稳。
- 结论：引用文中研究结论“血糖平稳的人即使摄入热量更多也减重更多”。
- 语言：语气委婉，使用“妈”、“咱”、“行不”等口语，体现商量口吻。
（二）现代文阅读：《忆李学勤先生二三事》（17分）
8. 答案与解析
- 解析：考查细节描写的作用。
- 动作描写：“风尘仆仆赶来”、“拿着放大镜”、“细细地核对”，生动表现了李先生为了学术不辞辛劳、严谨细致的治学态度。
- 语言描写：“好极了！好极了！”的反复，表现了他发现成果时的喜悦和率真，以及对后辈的鼓励。
- 情感：流露出作者对李先生的敬仰和怀念。
9. 答案与解析
- 解析：考查引用的作用。
- 内容上：直接呈现李先生的学术洞见（如甲骨文天象研究）、敏锐度以及对后辈的殷切期望。
- 结构上：信件内容串联了从1981年到1992年的时间线索，使文章结构清晰。
- 情感上：增强了真实感，让读者感受到两人深厚的学术情谊以及作者未能完成任务的愧疚。
10. 答案与解析
- 解析：考查修辞手法（比喻）的表达效果。
- 含义：将“未能完成李先生托付的学术任务”比作“交白卷”。
- 效果：
- 形象地表达了作者因客观原因（第一次）和个人原因（第二次）未能完成任务的遗憾和无奈。
- 这种比喻的反复出现，强化了作者内心的愧疚感，突出了李先生对作者的期望之重。
11. 答案与解析
- 解析：考查叙事节奏的安排意图。
- 详写（慢镜头）：如第⑫段李先生连声称赞“好极了”的瞬间。意图是突出李先生严谨热忱的学者形象，让读者身临其境，留下深刻印象。
- 略写（快镜头）：如“三十年前这段尘封的往事……”一句带过多年。意图是表现岁月流逝，突出历史沧桑感，避免平铺直叙，使文章张弛有度，重点突出那些对作者影响深远的“瞬间”。
（三）诗歌鉴赏：辛弃疾《送别湖南部曲》（7分）
12. 答案：C
- 解析：
- A正确：首联“万人呼”侧面烘托将领勇武。
- B正确：颔联用“薏苡明珠”典故，表达被诬陷的愤懑和辜负部下的愧疚。
- C错误：颈联“观书到老眼如镜，论事惊人胆满躯”是诗人自况，是辛弃疾自己说自己读书明理、胆识过人，而非赞美部下。
- D正确：尾联化用杜甫诗句，表现自己虽处境艰难（风雨破吾庐），但为了国家（送君万里云霄）甘愿牺牲，体现先人后己。
13. 答案与解析
- 解析：
- “悲”的体现：
- “壮”的体现：
- 总结：全诗既有个人遭遇的悲凉，又有报国豪情的壮烈，悲而不伤，体现了辛词特有的风格。
- 首联：回忆部下“青衫匹马万人呼”的勇武场面，气势雄壮。
- 颈联：自述“胆满躯”，表现老当益壮、胆识过人的豪气。
- 尾联：“万里云霄送君去”，境界开阔，鼓励部下继续为国效力，格调昂扬。
- 颔联：用“明珠成薏苡”典故，写自己被诬陷贪污，壮志难酬的悲愤。
- 尾联：“风雨破吾庐”，暗喻个人处境的艰难凄凉。
（四）文言文阅读：《方琼州传》（19分）
14. 实词解释
- 解析：
- (1) 鞫：审讯。常见于文言法律语境。
- (2) 狱：案件。古今异义，古义指案件，今义指监狱。
15. 选择义项
- 解析：
- (1) 怙：依仗。成语“怙恶不悛”。
- (2) 贷：宽恕。句意为“因此宽恕了他的罪过”。
16. 答案：C
- 解析：
- 句意：“祖生擅作威福……而诸臣持禄阿附……因（于是）乞赐黜罚……”。
- “因”表示顺承关系，其他选项不符合语境。
17. 句读（断句）
- 解析：
- 祖生擅作威福 / 渔猎军民 / 而诸臣持禄阿附 / 无忠直节 / 乞赐黜罚 / 回天变。
- 逻辑：前四句是陈述罪状（祖生跋扈、大臣阿附），后两句是提出请求（乞赐黜罚、回天变）。
18. 翻译
- 解析：
- 关键词：置（放置）、拟（拟定）、纵（释放/让）、藏巧（舞弊/弄虚作假）。
- 句意：他把法律条文放在庭院中，拟定罪行的轻重，让囚犯自己翻阅，官吏无法从中舞弊。
19. 答案与解析
- 解析：考查人物形象分析。依据选文：
- 刚直敢谏：任给事中时，借天灾弹劾权宦陈祖生，虽下狱也不屈服。
- 勤政爱民：贬谪后代理三泊县事，均赋兴学，教化少数民族。
- 公正断案：任资阳尹时，公开法律条文，让囚犯自阅，杜绝官吏作弊。
- 灵活施政：治理琼州时，变刚为柔，晓以威福，礼贤下士，成功化解民族矛盾。
（五）文言文比较阅读：赠序（11分）
20. 答案：B
- 解析：
- 画线句：“笼鸑鷟、绊腾黄”。
- 鸑鷟（yuè zhuó）：凤凰类神鸟。
- 腾黄：神马。
- 分析：将族弟比作神鸟、神马，将落第比作被关在笼中、被绊住脚。意在比喻族弟才华极高（如神物），却被埋没（如被困），表达了作者的惋惜之情。
- A项“性格桀骜”错误；C、D项“对比”错误，这里是比喻，不是对比。
21. 答案：A
- 解析：
- A正确：甲文先夸弟才华（“洵美有声”），再写落第，构成反差；乙文从“童丱”写到“二十秋”，按时间顺序推进。
- B错误：甲文“吾闻诸君子”是引用经典，语气并非“疏远”，而是宽慰；乙文“吾以此自负”是自信，但并非“欣慰”对方落第。
- C错误：甲文引用《诗经》是为说明兄弟情深（莫如兄弟），而非“难免分离”；乙文写景是渲染离别氛围，非“归途艰险”。
- D错误：乙文结尾“必在乎斯文”是说送别的礼物是文章，而非暗示对方才学浅。
22. 答案与解析
- 解析：
- 甲文侧重于“鸣不平”：文中流露出对科举不公的愤懑（“见遗甲乙”），带有较强的感情色彩，强调以亲情（“莫如兄弟”）来化解落第的痛苦。
- 乙文侧重于“师长教诲”：语气更像长辈的勉励，重点在于鼓励对方“穷讨策府，琢磨词律”，通过回乡苦读来提升自己，对未来充满信心。
- 安慰与鼓励：都对落第者表示惋惜，并肯定其才华（甲文称“不羁之才”，乙文称“才艺克备”）。
- 展望未来：都鼓励对方回乡后继续努力，未来仍有大展宏图的机会（甲文“冲融坦荡”，乙文“奋六翮，登九霄”）。
三、写作（70分）
23. 作文题目解析
- 题目材料：引用了“丑小鸭与天鹅的差异”这一隐喻，指出人对世界的观察带有主观视角，进而提出核心问题：这是否意味着人与人之间无法产生真正的共情与感同身受？
- 审题立意：
- 核心概念：主观视角、共情（Empathy）、感同身受。
- 思辨性：题目要求探讨“主观差异”与“共情可能性”之间的关系。
- 写作方向：
- 承认差异，但不否定共情：虽然视角不同（如丑小鸭看天鹅），但人类拥有共同的情感基础（如喜怒哀乐、生老病死），通过换位思考、文学艺术等媒介，依然可以实现深层共情。
- 反思共情的局限：承认完全的“感同身受”可能是一种幻觉，因为每个人都是独特的“孤岛”。真正的共情或许是“承认我无法完全理解你，但我尊重你的痛苦”。
- 辩证看待：主观视角既是阻碍也是桥梁。正是因为意识到自己的视角是有限的，我们才更需要去倾听和理解他人，这种“求同存异”的过程本身就是共情的价值所在。
心有微光，共情可及
“丑小鸭跟天鹅之间的差异，其实和两只天鹅之间的差异一样大”，这句话精准点出人类观察世界的主观底色——我们皆以自身的经历、认知为滤镜，看待万物与他人。有人由此质疑，既然每个人的视角都独一无二，人与人之间便无法产生真正的共情与感同身受。但我以为，主观视角并非共情的壁垒，而是共情的起点，真正的共情不在于复刻他人的感受，而在于以尊重为基、以理解为桥，跨越视角的鸿沟，实现心灵的共振。
诚然，主观视角的局限性，确实让完全的感同身受变得难以实现。每个人的人生轨迹都是独一无二的，成长环境、学识阅历、性格禀赋的差异，塑造了我们截然不同的认知体系。就像丑小鸭曾在寒冬中挣扎求生，它对寒冷、孤独的感知，与养尊处优的天鹅截然不同；而两只天鹅即便同处蓝天碧水，一只曾经历迁徙的艰辛，一只始终安居暖巢，它们对“自由”与“安稳”的理解也会有所偏差。同样，我们无法真正体会他人的喜怒哀乐：未曾经历失去的人，难以懂撕心裂肺的痛楚；未曾感受过迷茫的人，无法理解深夜辗转的彷徨。这种主观视角的隔阂，让我们永远无法完全站在他人的立场，复刻其心境，这是人类个体独立性带来的必然局限。
然而，无法实现完全的感同身受，并不等于无法产生真正的共情。共情的核心从来不是“复制”他人的感受，而是“看见”他人的处境，“接纳”他人的不同，在理解中传递善意与温暖。丑小鸭虽与天鹅有着天壤之别，但当天鹅们看见它的窘迫与渴望，向它伸出援手时，便是共情的发生；两只天鹅即便境遇不同，当一只感受到另一只的疲惫与不安，默默陪伴左右时，也便是共情的体现。于人类而言，我们或许无法真正体会他人的苦难，但我们可以选择倾听与尊重；我们或许无法复刻他人的喜悦，但我们可以选择祝福与分享。就像史铁生在双腿瘫痪后，母亲默默为他撑起一片天，她未曾经历过瘫痪的痛苦，却以最深沉的爱，读懂了儿子的绝望与挣扎，这份理解，便是最动人的共情。
进一步说，主观视角不仅不是共情的阻碍，反而能让共情更具深度与温度。正因为每个人的视角独一无二，我们才能从不同的角度看待世界，理解他人的多元处境。丑小鸭经历过卑微与苦难，它更能理解那些身处低谷者的脆弱；天鹅拥有过荣耀与安稳，它更能懂得那些光鲜背后的不易。如果所有人都拥有相同的视角，共情便会沦为单一的附和，失去其真正的意义。真正的共情，是带着自己的视角，去理解他人的视角，是既能看见自己的世界，也能看见他人的天地，在差异中寻找共鸣，在理解中彼此滋养。就像作家余华在创作《活着》时，虽未亲历福贵的一生，却以自己对生命的思考，读懂了苦难中的坚守，用文字传递出跨越时空的共情，让无数读者在福贵的故事中，看到了自己的影子，获得了心灵的慰藉。
从当下看，在这个快节奏、高压力的时代，共情更显珍贵，也更具现实意义。当下社会，人与人之间的隔阂日益加深，功利化的交往让我们渐渐失去了倾听与理解的耐心，主观视角的差异被不断放大，误解与矛盾频发。职场中，因无法理解彼此的处境而产生争执；生活中，因忽视他人的感受而造成伤害。但那些温暖的瞬间，始终在提醒我们共情的力量：疫情期间，陌生人之间的相互扶持，是共情；困境之中，亲友之间的默默陪伴，是共情；网络之上，人们为陌生人的遭遇发声，也是共情。这些共情的瞬间，打破了主观视角的壁垒，让我们感受到人与人之间的联结，也让这个世界变得更加温暖。
由此可见，人类观察世界的主观视角，并非共情的绊脚石，而是共情的前提。完全的感同身受或许难以实现，但真正的共情从未缺席。它不是要求我们放弃自己的视角，去复刻他人的感受，而是要求我们以开放的心态，尊重差异、学会倾听、懂得理解。就像丑小鸭与天鹅，虽有天壤之别，却能在理解中相拥；就像我们每一个人，虽有不同的人生，却能在共情中彼此照亮。心有微光，共情可及，愿我们都能打破主观视角的局限，以温柔与善意，跨越心灵的鸿沟，在理解与陪伴中，收获更深厚的联结，让这个世界因共情而更加美好。
主观如镜共鉴心
“丑小鸭跟天鹅之间的差异，其实和两只天鹅之间的差异一样大。”此语如利剑，劈开认知迷雾：我们所见的“异类”，是否仅为内心尺规度量出的幻影？常理所见，主观视差如山峦阻隔，使心灵难以真切相通。
诚然，个体心灵的鸿沟客观上难以全然逾越。俗语云“汝之蜜糖，彼之砒霜”，个体基于独特阅历、情感与思辨模式，构建出独一无二的“现象场”，其主观性牢笼似乎无可遁形。古人言“子非鱼，安知鱼之乐”，惠施之问早已点破经验鸿沟，欲求“感同身受”，何其艰难。《庄子》亦叹“井蛙不可语海，夏虫不可语冰”，认知圈囿使全然理解他人成为奢望。由此观之，因主观视角差异而认定共情虚妄，似持之有故。
然而，人类作为社会性存在，其演化历程早已孕育出超越孤立个体、感知“他者”悲欢的神经基础与心理能力。“镜像神经元”的发现，为共情奠定了坚实的生物根基——当目睹他人痛苦，我们的大脑宛如其苦，构筑起生命联结的天然津梁。孟子所言“恻隐之心，人皆有之”，正是此理。当我们瞥见孺子将入于井，那一瞬揪心，便是共情之本能火花，是人性善端最本真的流露，证明“感同”并非虚无。
进一步说，沉浸于主观世界或陷入自我中心，乃共情之藩篱；而真正阻碍心灵相通的，并非视角差异本身，而是对他者生命体验的冷漠与想象的瘠薄。若能发扬“他人有心，予忖度之”的推己及人之心，以开放姿态倾听与理解，即使无法完全复刻他人感受，也能架设心桥。太史公读屈子《离骚》，“悲其志”而泪下，虽异代不同时，却因共有家国情怀与对高尚理想的执着，产生了穿越时空的深刻共鸣，成就了《屈原贾生列传》这一千古共情佳话。
从当下看，信息时代看似拉近人际距离，“地球村”表象下却是“回声室效应”加剧的认同壁垒与日益蔓延的“共情疲劳”。技术带来展示之便，却难以加深理解之质，甚至衍生出基于算法偏见的“人工共情”，使本应纯粹的心灵互动蒙上工具性阴影。置身此景，重提“真正的共情是否可能”愈显重要。我们更需警惕技术异化，寻回心灵面对面的温度，以弥补数字鸿沟造成的深刻裂痕。
由此可见，主观视角固然为个体生命打上独特烙印，使绝对的感同身受难以企及，但它并非隔绝心灵的铁幕。所谓“非不能也，是不为也”。真正的共情，恰是在承认并尊重差异的基础上，始于一次次主动的“推己及人”与“将心比心”。当人类愿意放下偏见与自我，倾听那一个个独特而鲜活的生命故事时，便能穿越主观的孤岛，抵达彼此心灵的深处，让文明在温暖的共鸣中生生不息。
