2026北京东城初三二模语文试卷及答案
- 2026-06-11 20:18:48
2026北京东城初三二模语文
一、基础·运用(共13分)
学校将组织开展“循节气脉络，访京城地标”主题研学活动，现请你参与研学手册的编写工作。
资料一
北京古观象台始建于明正统七年(1442年)，是世界上现存最古老的天文台之一。台顶陈列有八架清制天文仪器原件，造型古扑，工艺精湛。四合院内陈放着明代铜制浑仪和简仪的1：3复制品，后院陈放有日晷和圭表等古代计时仪器的原件以及明制浑仪和简仪等天文测量仪器的原比例复制品。
二十四节气，正是中国人通过观测太阳周年运动所形成的时间知识体系。《淮南子》中已有二十四节气的完整记载，标志着节气体系在西汉时期已基本定型。《太初历》正式将二十四节气纳入历法，指导全国的生产生活实践。古人深信，人事须顺应天道，生产须遵循时令，这便是顺天应时精神的开端。
1.小组成员对文段中加点字的字形或读音产生了疑问。下列判断不正确的一项是(2分)
A.“古扑”中“扑”改为“朴”
B.“记载”中“载”应读“zǎi”
C.“定型”中“型”字没有错误
D.“顺天应时”中“应”读“yīng”
2.研学手册中需要为介绍古观象台的文字配一幅写有“观象授时”四字的书法作品，请从以下作品中推荐一幅并简要说明理由。(2分)
资料二
先农坛位于北京中轴线南端，是明清两代皇帝祭祀先农、举行亲耕典礼的场所。每年春日，皇帝率百官至此，亲扶犁耙，躬耕一亩三分地，以示劝课农桑、不误农时。坛内设有观耕台，台前的一亩三分地至今犹在，静静诉说着农耕文明对节令的敬畏。
节气文化不止于庙堂，它同样浸润在百姓的日子里。立春那天，老北京家家户户烙春饼、咬萝卜，谓之“咬春”；早春的微风中，孩子们牵着的风筝与诗人笔下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境相映成趣。
3.小组成员讨论如何理解文段中的“浸润”一词。根据语境，下列词语意思最接近的一项是(2分)
A.湿润B.沉溺C.渗透D.侵入
4.文段中横线处应填入的诗人名字是。(1分)
资料三
今年是二十四节气项目入选人类非遗十年、国家非遗二十年的重要节点。作为二十四节气保护传承工作的牵头单位，中国农业博物馆一直致力于节气保护与传承。
2026年春，中国农业博物馆①天地人和——二十四节气沉浸式体验馆①正式开放。馆内包括主题陈列区和 VR 大空间体验区②主题陈列区围绕天、地、人三大核心主题，通过文物、互动装置等方式，为游客提供寓教于乐的观展场景。VR 大空间体验区让游客穿越时空，感受四时轮回与时间之美，体验二十四节气文化的奇妙之旅。古老的“顺天应时”智慧，不再是泛黄典籍中的文字，而成为可触摸、可沉浸、可感知的生命体验。
5.在文段中①②两处分别填入标点符号，恰当的一项是(2分)
A.①书名号 ②句号B.①引号 ②句号C.①书名号 ②冒号D.①引号 ②冒号
6.文段中的画线句存在问题，请你修改。(2分)
后记
二十四节气是中华民族的文化瑰宝，承载着古人观察自然、顺应天时的智慧。节气的保护与传承既体现了人们对节令的敬畏，。在新时代的征程中，让节气文化焕发新的生机，是我们青年一代的责任与使命。
7.根据语境，填入文段横线处的句子最恰当的一项是(2分)
A.也彰显着现代人传承创新、与时俱进的精神追求
B.也体现着现代人追求科技进步、改造自然的理想
C.但揭示了中国古代文化早已超越现代文明的事实
D.所以脱离了现代日常生活，只能在博物馆中存在
二、古诗文阅读(共17分)
(一)默写。(共4分)
8.第(1)~(3)题任选两题作答，第(4)题必做，所有试题须按序作答。
(1)，一览众山小。(杜甫《望岳》)
(2)其间千二百里，，不以疾也。(郦道元《三峡》)
(3)宫中府中，俱为一体，，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)
(4)古人常借节气之景，表达自己的思想情感。请写出能体现这一特点的两句诗：，。(本试卷中出现的句子除外)
(二)阅读下面两首诗，完成第9~10题。(共6分)
【甲】游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】立春
[宋]王镃
泥牛①鞭散六街尘，生菜挑来叶叶春。
从此雪消风自软，梅花合②让柳条新。
①泥牛：指春牛，旧时打春仪式上所用的土牛。②合：应当。
9.两首诗均体现了古人重视民俗的文化传统。【甲】诗中描绘了“春社”这一民俗临近时村里的热闹场面，“① ”则体现了习俗一直在延续与传承；【乙】诗则展现了立春时节② 、食生菜的传统习俗，充满对立春到来、万物复苏的欣喜与赞美。(第①空用原文回答，第②空用自己的话回答)(2分)
10.仿照示例，从两首诗的画线句中任选一处，对富有表现力的词句进行点评。(4分)
示例：
范仲淹《渔家傲·秋思》“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。
(三)阅读下面文言文，完成第11~13题。(共7分)
富贵不能淫
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
11.夏丏尊说：“关于词句的理解，不外乎从词义的解释入手，次之是文法知识的运用。”“戒”在《古代汉语词典》中的意思有：❶警戒，戒备。❷谨慎。❸警告，告诫。❹告诉，叮嘱。故上文中“必敬必戒”中“戒”的意思是“① ”。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三个分句字数、结构相同，其中“淫”的意思是“惑乱，迷惑。这里是使动用法”，据此，你推测下句中“移”的意思是“② ”。(2分)
12.阅读上文，下列对“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”的理解，不正确的一项是(2分)
A.景春认为，公孙衍、张仪是真正的大丈夫。
B.景春羡慕公孙衍、张仪，甚至是崇拜他们。
C.公孙衍、张仪建功立业不够多，因此不是大丈夫。
D.公孙衍、张仪所具有的社会威力深深影响了景春。
13.根据上文以及下面两则材料，在后面语段中的横线处填写恰当的内容。(3分)
材料一
愈曰：自古圣人、贤士皆非有求于闻、用也。闵①其时之不平、人之不乂②，得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也，孜孜矻矻③，死而后已。故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突④不得黔⑤。彼二圣⑥一贤⑦者，岂不知自安佚⑧之为乐哉?诚畏天命而悲人穷也。
(韩愈《争臣论》)
材料二
上大夫壶遂⑨曰：“昔孔子何为而作《春秋》哉?”太史公曰：“余闻董生⑩曰：‘周道衰废，孔子为鲁司寇⑪，诸侯害之，大夫壅⑫之。孔子知言之不用、道之不行也，是非⑬二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。’”
(司马迁《太史公自序》)
①闵：同“悯”，忧虑。②乂(yì)：治理。③孜(zī)孜矻(kū)矻：勤谨不已的样子。④突：烟囱。⑤黔：黑。⑥二圣：指夏禹和孔子。⑦一贤：指墨翟。⑧佚：安乐，安逸。⑨壶遂：天文学家，曾参与司马迁主持的太初改律事。 ⑩董生：指董仲舒，汉代儒学大师。⑪司寇：掌管刑狱司法的官员。⑫壅：阻塞。⑬是非：评论，褒贬。
自古以来，各家对大丈夫、圣人、贤者都有自己的理解。孟子先用反问表明自己的态度，然后用“妾妇之道”①公孙衍、张仪之道，指出他们俩的本质。他认为，大丈夫得志时应和百姓一同遵循正道而行，正如材料一韩愈所说“②”；而大丈夫不得志时也应坚守原则，如材料二中孔子③ (写做法)，以此作为天下人行为的准则。(第①③空用自己的话回答，第②空用原文回答)
三、名著阅读(5分)
14.英国著名哲学家、作家培根在《谈读书》一文中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”请根据该句给你感受最深的一个看法，从读过的名著中选择一两本，用“批注”的形式梳理你对这本书的阅读发现。(70~100字)
四、现代文阅读(共25分)
(一)阅读下面材料，完成第15~17题。(共7分)
材料一
回望二十世纪八九十年代的中国，牛仔裤、喇叭裤、摇滚乐、迪斯科舞等等带着西方文化色彩的着装、音乐及舞蹈等曾经是当时年轻人的时尚标榜。而现如今，汉服、唐装、马面裙才是青年人时尚的新宠。审美趋势的变化，“国风”的热潮，映照了当前的青年一代民族文化基因的觉醒。“国风热”是对① ，更是对② 。推动“国风”热潮有了青年的加入，传统文化也将在创新中焕发出新的生命力。当青春的风华正茂和国风的韵味悠长相互交织，我们有理由相信传统文化的魅力将在未来熠熠发光。
(曾姗姗，《“国风热”席卷青年圈，传统文化在新时代焕发新生》，光明网官方账号2024.6)
材料二
00后服装设计师张子晨从没想过，大学时与汉服的一次邂逅，让她从此与这个行业难舍难分。她成功设计的一款“盛世牡丹”马面裙，一经亮相，就受到广大消费者的喜爱。这是她在曹州牡丹园找到的设计灵感。“那晚看到灯光穿透牡丹花瓣的脉络，就像给传统纹样注入了生命力。”张子晨回忆创作初衷，向记者展示了设计手稿。
“传统纹样不是博物馆里的标本。”这位00后设计师从曹县汉服产业带成长起来，却总想着打破常规。“现在，我们共有15名设计师，其中5名都是00后。”张子晨接着说，“希望通过创新，能让中国传统服饰在新时代迸发出新的生命力，走向广阔的国际舞台。”
(王沛，《00后书写传统文化的青春答卷——传承里见创新，热爱中显担当》，《人民日报》2025.8)材料三
提到传统文化，许多人脑海里想到的可能是玻璃柜里的青铜器、书本里的《论语》节选、舞台上听不懂唱词的非遗表演。传统文化教育不能变成“文物瞻仰”——恭敬，但遥远。我们能背“床前明月光”，也应该知道月亮在中国人精神世界里到底照亮过什么；知道故宫，也应该了解红墙黄瓦与今天的自己有什么关系。
当代青年已成为传统文化创新发展的生力军，但如何进一步发挥他们的潜力是个重要课题。眼下，不少地方一改“我讲你听”的单向灌输，推出许多“我创你玩”的参与式学习实践活动。更重要的是，学校不仅在培养“懂文化的人”，更开始培养“能用文化的人”。设计学院的学生做文创，新闻传播学院的学生做非遗账号运营……多学科交叉让优秀传统文化有了具象的呈现，文化传承也有了更坚实的基础。
(蒋丰蔓，《看见文化传承中的青春力量》，《人民日报》2026.3)
15.根据图的信息，结合语境，在材料一的横线处填写恰当的内容。(每空不超过8字)(2分)
16.结合材料三相关信息对材料二画线句进行理解，下列说法不正确的一项是(2分)
A.张子晨认为，传统文化不应只成为被守护的国宝，要贴近老百姓，走进生活。
B.画线句体现出张子晨具有“成为传统文化创新发展的生力军”的潜力。
C.张子晨的认识完全证明学校只要培养懂文化的人，就能充分挖掘青年人潜力。
D.张子晨敢于打破常规，是因为她懂得传统文化的精神内核与我们今人的关系。
17.热爱传统文化的同学们准备筹办国风社。请结合以上三则材料，为该社团拟写由两个词或短语构成的类似校训的社训，并简述如此拟写的理由。(3分)
(二)阅读下面文章，完成第18~20题。(共11分)
寻找缝补地球的金钉子
参观一个地质博物馆，我才知道原来地球是由112颗“金钉子”缝补连缀而成的。其中中国有11颗，最后一颗在贵州。我不觉起了好奇心，专程从北京到贵州去寻找这颗神奇的金钉子。
“金钉子”是一个形象的比喻。源于1869年首条横穿美洲大陆的铁路胜利完工，建设者们把一颗由18K金制成的道钉，钉在最后一根铁轨上，以作纪念。1965年，国际地质科学联合会借用“金钉子”一词来命名地球不同年代的岩层。
现在全球假设的112颗金钉子已经找到了78颗，在中国有11颗，贵州这颗就是中国的第11颗，为“寒武纪第三统及第五阶标准剖面点”。它以三叶虫化石为代表，距离我们现在大约已有5.08亿年。
与贵州这颗金钉子有关的关键人物有两人。一个是研究并确定金钉子点位的科研团队带头人，贵州大学的赵元龙教授。一个是在现场挖掘并守护化石剖面30年的苗族农民刘峰。这两个身份迥异，年龄和文化知识差别极大的人却红花绿叶，演绎出了一个地球故事。
到贵阳的当天下午，我即去拜访赵元龙教授，他已经86岁，住在一座没有电梯的老楼七层。我上下楼都气喘吁吁，而他还在上班，有时还要出野外。一卷行李、一个铁锤，走遍天涯。赵教授的大半生几乎都是在苗岭的深山密林中找化石。他的女儿说小时候的记忆就是父亲不停地出野外。而且由于费时长，科研经费不足，他经常是先自己垫钱出差，再向单位报销，白贴上去的钱也不知有多少。他一生的精力全在研究地层学，特别是寒武纪这一段的分层。为了寻找这颗金钉子，国际学术界争论了100年，到后期逐渐集中在中、美、意三国的三个候选地上，又反复论证了30年。直到2018年，国际地科联经过多次现场考察，反复比较，层层投票，终于一锤定音，把这颗金钉子砸在了中国贵州省剑河县的深山中，正式命名为“苗岭统乌溜阶全球界线层形剖面和点位”，联合国教科文组织发来了证书。为此，赵教授几乎耗尽了一生心血。
隔天，我又驱车前往剑河县八郎苗寨，去拜访金钉子的守护人刘峰。这是一个很壮实的苗族农民，皮肤黝黑、身材粗短、虎背熊腰。他家就在剖面现场的一个小山头上，自己修了一个化石陈列馆。馆内全是他30年来亲手挖的5亿年前的化石，馆外是个平台，可俯瞰苗岭群山，茫茫苍苍直到天际。这位苗族汉子滔滔不绝地向来人讲述着每一块化石的年份，所含物种的科学价值。在我们这些外行看来，他完全是一位令人仰视的地层科学家了，只不过他的谈话中时常夹杂着一些草根故事，会让人捧腹大笑。
刘峰刚开始只是为了一天3元钱的收入，后来对化石渐渐有了兴趣，再后来在赵教授的言传身教下，已经成了专家们离不开的助手，就连外地的古生物研究单位都请他去出现场呢。
他不舍得离开赵教授，可山里的生活实在太清贫。眼看村里人外出打工都盖起了新房，他几次动起了走的心。那年姑娘考上大学，没有学费，他想退出工作。赵教授赶忙发动地质界的朋友，一次捐了八千元，先送孩子入学。他说我家姑娘大学五年穿的衣服一直是赵家送的。而赵教授时常背一卷行李，带着学生爬到山上来，就住在他家的阁楼上。有时，山里天气不好，刘峰和他的老父亲陪着一直枯坐到天明。一个汉族知识分子和一个深山苗寨里的农民，为了那颗理想中的金钉子，在这里一盯就是30年。【甲】陈毅说，淮海战役是中国农民用支前的小车推出来的。“苗岭统”这颗金钉子是朴实的苗族兄弟用铁锤一点一点从5亿年前的岩石中敲出来的。
人类这样执着地研究地球史，到底是为了什么?古语曰：“以史为鉴，可知兴替。”金钉子所标志的正是一部地球生命的兴替史。金钉子虽小，却是一个星球过去的记忆和未来的路标，也是我们人类摸着过河的石头。
地球兴亡，匹夫有责。科学的作用在于发现，更在于普及。我突然觉得，应该制作一种新教具，用112块地层组合成一个可以拆分的立体地球仪，上课前给每人发一把亮晶晶的金钉子。其中有78颗是深色的，用来缝缀已知的地层，剩下的那些浅色的无名的钉子则任你去发挥想象，寻找落点。让孩子们亲手来缝缀一颗有46亿年历史的地球，那是多么有趣的事情，它将养成一代新人宽广的胸怀和无限丰富的想象力。那些颜色稍浅一点的钉子，会慢慢地、一颗一颗地镀上真金而变成颜色沉稳的金光闪闪的金钉子。
我们要善待手里捧着的这颗地球。
(取材于梁衡的同名文章)
为响应学校即将举办的“地球科学周”主题活动，班级选择了上面这篇文章，向同学们推荐。你作为展板推荐筹备负责人，帮助完成以下任务：
18.展板开头想围绕“金钉子”梳理本文的“寻找”历程，请将下面文段补充完整。(每空不超过20字)(3分)
“金钉子”原指美洲大陆铁路完工纪念，后来成为了地球岩层的学术用语。文章着重描述了中国第11颗金钉子的寻找过程。作者① 。采访过程中，他发现这颗金钉子的成功确认并守护与两个人有关：其一，② ；其二，农民刘峰三十年甘于奉献，默默挖掘、守护。文章后面，作者追问“人类执着研究地球史”的深层原因，意在③ 。
19.展板上要展示原文的一个精彩段落，但文中【甲】处的文字被遗漏了。请根据上下文，从下面两个备选句子中选择最恰当的一句补写到横线处，并简要阐述补写的理由。(可从内容、语言、情感三个方面中任选两个阐述理由)(4分)
A.这真是国际地学研究界中一段感人至深的情谊。
B.这恐怕是国际地学研究界少见的一道中国风景。
20.有同学读到文章倒数第二段的画线句时深受感动，认为这句话能够体现作者的写作意图。结合全文，谈谈你对这个画线句的理解。(4分)
(三)阅读下面文字，完成第21~23题。(共7分)
散文的声音节奏
朱光潜
咬文嚼字应从意义和声音两方面着眼。声音与意义本不能强分，有时意义在声音上见出还比在习惯的联想上见出更微妙。
声音对于古文的重要可以从实例中看出。
相传欧阳公作《画锦堂记》已经把稿子交给来求的人，而那人回去已经走得很远了，猛然想到开头两句“仕宦至将相，锦衣归故乡”，应加上两个“而”字，改为“仕宦而至将相，锦衣而归故乡”，立刻就派人骑快马去追赶，好把那两个“而”字加上。我们如果把原句和改句朗诵来比较看，就会明白这两个“而”字关系确实重大。原句气局促，改句便很舒畅；原句意直率，改句便有抑扬顿挫。我们也知道音与义不能强分，更动了声音就连带地更动了意义。“仕宦而至将相”比“仕宦至将相”意思多一个转折，要深一层。
古文讲究声音，特别在虚字上做功夫。柳子厚《钴鉧潭记》收尾“于以见天之高，气之迥，孰使予乐居夷而忘故土者，非兹潭也欤?”如果省去两个“之”字为“天高气迥”，省去“也”字为“非兹潭欤”，风味也就不如原文。
古文讲究声音，原不完全在虚字上面，但虚字最为紧要。此外段落的起伏开合，句的长短，字的平仄，文的骈散，都与声音有关。姚姬传说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟。若但能默看，即终身作外行也。”读有读的道理，就是从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣、“气势”或“神韵”。
领悟文字的声音节奏，是一件极有趣的事。普通人以为这要耳朵灵敏，因为声音要用耳朵听才生感觉。就我个人的经验来说，耳朵固然要紧，但是还不如周身筋肉。我读音调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛作同样有节奏的运动；紧张，或是舒缓，都产生出极愉快的感觉。如果音调节奏上有毛病，我的周身筋肉都感觉局促不安，好像听厨子刮锅烟似的。我因此深信声音节奏对于文章是第一件要事。
古文的声音节奏多少是偏于形式的，你读任何文章，大致都可以拖着差不多的调子，犹如歌有乐谱。语体文的声音节奏就是日常语言的，自然流露。它必须念着顺口，像谈话一样，可以在长短、轻重、缓急上面显出情感思想的变化和生展。
不拘形式，纯任自然，这是语体文声音节奏的特别优点。刘海峰所说的“无一定之律，而有一定之妙”，用在语体文比用在古文上面还更恰当。我因为要举例说明语体文的声音节奏，拿《红楼梦》和《儒林外史》来分析，又拿老舍、朱自清、沈从文几位文字写得比较好的作家来分析，我没有发现旁的诀窍，除掉“自然”“干净”优点以外。
我们既爱护语体文，就应努力使它在声音节奏上比较完美些，多给读者一些愉快，少给责难者一些口实。先把思想情感洗练好，下笔时你就当作你是在谈话，让思想情感源源涌现，力求自然。你须把话说得干净些，响亮些，有时要斩截些，有时要委婉些。照这样办，你的文章在声音节奏上就不会有毛病。旁人读你的文章，就不但能明白你的意思，而且听得见你的声音，看得见你的笑貌。“如闻其语，如见其人。”你于是成为读者的谈心的朋友，你的话对于他也就亲切有味。
(文字有删节)
21.根据第二段至第五段的内容，把下面的图表补充完整。(2分)
22.阅读全文，下列说法不恰当的一项是(2分)
A.第一段中画线短语“更微妙”在第三段的所举例子里得到印证。
B.第五段首句中“原不完全”有限定作用，体现出论证语言的客观严谨。
C.第五段画线句引用姚姬传的话，阐述了学古文可利用古文讲究声音这一特性学习的看法。
D.第六段画线句将文字音调节奏有无毛病对比，论证领悟文字的声音节奏是件极有趣的事这一观点。
23.阅读全文，结合下面的文字简要说说你对“语体文”声音节奏的看法。(3分)
山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
(老舍《济南的冬天》)
五、作文(40分)
24.从以下题目中任选一题，按要求写一篇作文。
(1)紧张、繁忙的学习之余，你是否注意过周围的生活：开得一树灿烂的花朵，临街窗户上已有些破损的窗花，牵着狗溜达的人们，小摊贩此起彼伏的吆喝，甚至不远处偶尔传来的争吵……这些飘荡在街巷的丝丝烟火气是否吸引了你的目光，让你不由自主地停下脚步，凝视着这看似平凡却又富含韵味的生活？请以“寻常巷陌”(“巷陌”为街巷的通称)为题，写一篇作文。
(2)人常说，人生不可能一帆风顺，有顺境便有逆境。你认为，身处逆境或面对困难时，勇气、智慧、韧性、实力哪一个更为重要？根据你的理解与生活经验，从勇气、智慧、韧性、实力这些词语中选择一个，并以此为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：将作文题目写在答题卡上；不限文体(诗歌除外)；字数在600~800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名。
参考答案
一、基础·运用(共13分)
选择题部分：(共8分。每小题2分)
题号 | 1 | 3 | 5 | 7 |
答案 | D | C | B | A |
非选择题部分：(共5分)
2.示例:
(一)推荐【甲】。理由：该书法作品为隶书，字形蚕头雁尾，庄重典雅，有古拙之气，与古观象台古老而庄严的气质相契合。
(二)推荐【乙】。理由：该书法作品为篆书，笔画圆润匀称，结体古朴严谨，与古观象台的悠久历史相得益彰。
(共2分。书体特点1分，契合古观象台1分)
4.王湾(1分)
6.示例：成为可触摸、可感知、可沉浸的生命体验/成为可沉浸、可触摸、可感知的生命体验(2分)
二、古诗文阅读(共17分)
(一)默写(4分)
8.(1)会当凌绝顶(2)虽乘奔御风(3)陟罚臧否(4)示例：天街小雨润如酥 草色遥看近却无/渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新/清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂/露从今夜白 月是故乡明/停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
[4分。第(1)~(3)题，每题1分；第(4)题2分。每错一字扣1分，扣完该题分为止]
(二)古诗理解与欣赏(6分)
9.①古风存/衣冠简朴古风存 ②示例：鞭泥牛(打春牛)
(2分。每空1分)
10.示例:
(一)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，“重”与“复”写出山水的曲折层叠，令人心生迷惘，“疑无路”三字将行走间的困惑与失望真切道出。随后“柳暗花明”陡然一转，绿柳红花，色彩鲜明，“又一村”带来豁然开朗的惊喜。两句一抑一扬，既写景致变化，也蕴含世间事物消长变化的哲理。
(二)“从此雪消风自软，梅花合让柳条新”中，“软”字以触觉写春意，写出冰雪消融后风中的凛冽化为轻柔。后句“合让”一词尤为精妙，梅花似通人意，懂得退让，把春意的主角让给初绽的柳条。“合”字既暗含时序更替的必然，也流露出诗人对于生机流转的欣然与赞美。两句
语言清丽，春意中见理趣。
(4分。摘引富有表现力的词语1分，结合诗句内容解释1分，分析表达效果2分)
(三)文言文阅读(7分)
11.①谨慎 ②使……改变,动摇
(2分。每空1分)
12. C
(2分)
13.示例：①类比(作比)②必以兼济天下 ③撰写《春秋》(评论、褒贬二百四十二年的历史)
(3分。每空1分)
三、名著阅读(5分)
14.示例:
(一)《红星照耀中国》。对“读史使人明智”感受很深。这部纪实作品里，面对复杂的局势，毛泽东在窑洞里冷静分析抗日持久战的三个阶段，周恩来在白区理智地用最小代价换取最大情报，我发现情况越复杂，越要冷静、客观，清醒处理。这使我明智。
(二)《简·爱》《经典常谈》。感受最深的是书宜多读。如外国小说《简·爱》让我们开拓了西方社会的人文视野；知识性作品《经典常谈》给我们介绍了经典作品和古典学术常识……发现读不同类型的书会全面地塑造我们，丰富我们的精神世界。
(5分。感受最深的观点、阅读发现各1分，结合名著适当展开2分，逻辑1分)
四、现代文阅读(共25分)
(一)多材料阅读(7分)
15.示例：①历史的传承(传统文化的继承)②未来(新时代)的期待
(2分。每空1分)
16. C
(2分)
17.示例：社训：走近传统 自信展现 理由：国风社应当带领同学们真正亲近传统，而不是远观；国风社的社员应当敢于展现，适当革新，让传统文化闪光，让自己闪光。
(3分。社训1分，理由2分)
(二)散文阅读(11分)
18.示例：①因好奇专程前往贵州寻找 ②教授赵元龙毕生科考，确定“金钉子”点位 ③希望人们了解、善待地球
(3分。每空1分)
19.示例：选择B句。理由：B句使前后内容衔接更紧密。“中国风景”与后文陈毅所说的“中国农民”的内容以及“苗族兄弟用铁锤敲出金钉子”的结论，形成了中国农民品性、精神这一气韵连贯的内容主线。B句不确定、推测式的表达，使文章语言风格更统一、情感表达更深沉。句子既赞颂了赵教授与刘峰30年坚守与情谊，又强调了中国独有的知识分子与农民携手科研这一模式，具有历史厚度和强烈的民族自豪感。
(4分。两个方面，每方面2分)
20.示例：这句话用诗意的语言概括了目前地球地层学的研究现状，表达了作者对像赵元龙教授、刘峰这样在科考、守护耗尽心血的科研前辈们致敬，对地球科学发展的展望。句中“颜色稍浅一点的钉子”，对应着地球上尚未确定的地层点位，“金光闪闪的金钉子”则象征着已定位并被国际公认的地层。结尾处，作者通过课堂“给孩子们发金钉子”“缝缀地球仪”这样的实践活动，呼吁人们应矢志不渝地了解客观世界、敬畏科学、守望相助，并将它们薪火相传，肩负起人类尊重、善待地球的使命。
(4分。结合全文内容1分，文章主旨或写作意图1分，具体理解2分)
(三)议论性文章阅读(7分)
21.示例：①欧阳公特意加虚词“而”的例子 ②古文讲究声音的做法
(2分。每空1分)
22. D
(2分)
23.示例：正如上文而言，老舍先生的文字具有语体文声音节奏“纯任自然”“在长短、轻重、缓急上面显出情感思想的变化和生展”的鲜明特点。在描写薄雪下济南的山景时，儿化音，对事物的称呼比如“山们”“花衣”，都有较强的口语色彩。同时，既有短句“一道儿白”，也有“给山们穿上一件带水纹的花衣”这样的长句，轻松、闲适、欢快的情绪随着作者的视线而充盈。让人如临其境，如感其心。
(3分。基于文章观点、材料阐释“语体文”声音节奏看法2分，逻辑1分)
【课外文言文参考译文】
材料一
我说：自古以来的圣人、贤士都不求出名和被任用。他们忧虑世道不平、老百姓的事没有治理，有了道德学问，也不敢独善其身，而一定要兼济天下，勤勤恳恳，到死才停止。所以大禹治水几次过家门却不进去，孔子回家去席子还没有坐暖就出门了，墨子回家去连厨房的烟囱都没有烧黑就又出门了。这两位圣人、一位贤人，难道就不知道安逸是快乐的事情吗?实在是因为他们敬畏天命而又同情百姓的贫苦。
材料二
上大夫壶遂说：“从前孔子为什么著《春秋》呢?”太史公说：“我听董仲舒先生说：‘周朝的制度衰落废除，孔子在鲁国做司寇，诸侯以他为危害，大夫们也压制他。孔子知道自己的意见不被采纳、主张不能推行，就评论、褒贬二百四十二年的历史，以此作为天下人行为的准则，他斥责天子，贬抑诸侯，声讨大夫，不过是为了阐明王道罢了。’”
