自从嘟嘟上次那张60分的语文卷子之后，虽然后面的一次考试又考回了96分，作文还当了课堂范文，但我心里总有点不踏实，担心他的语文底子可能是不是不够扎实，成绩才会起伏这么大。
周末，我就带他去了书城。选了一套小升初的语文试卷，想着看看有时间的时候，能否做一做加强一下。正准备走，他说：“老妈，我还想买《寻宝记》！家里还缺好几本呢。”
我想都没想，一口就回绝了。
《寻宝记》，我太熟了。家里有十来本，奶奶家还有几本，断断续续买了好几年，真是觉得买得太多了。我脱口而出的话是：“这书没什么收藏价值，下次去二手书店淘吧。”
他嘟囔了一句：“二手书店不一定有我要的那几本……”但也没再坚持，转头去看别的了。
回家的路上，我心里反而有点不是滋味。
我是不是拒绝得太干脆了？
我仔细想了想，我也不是觉得《寻宝记》不好。相反，它用漫画讲地理历史，生动幽默，他每回都看得津津有味。我真正介意的，是他太偏爱这类书了。米吴科学漫画、历史一群喵……他的书架上好多漫画。这些书读起来轻松有趣，但和那种需要大段文字沉浸的阅读，终归有点不太一样。我担心他只满足于这种“轻阅读”，不想碰更厚重的东西。
可他真的不爱读书吗？也不是。
从《明朝那些事儿》到《哈利·波特》，再到被他翻烂了的《三体》，还有订了四五年的《探索与发现》期刊，他看得书其实很杂，也很广。他只是独独对文学类的作品——比如四大名著——经典文学著作，兴致就没那么高。所以每次看他抱着漫画，我心里就有个声音在问：是不是该引导他读点更有“营养”的了？
可什么是“有营养”呢？ 这套让我有点看不上的漫画，他看得进去、愿意讨论、甚至因为这套书对各个省份的特产如数家珍。这不算“营养”吗？我自己小时候，就偏爱文学作品，甚至琼瑶的小说部部都不落下。那时候如果被大人硬塞一堆数理科学读物，我会开心吗？
这些问题，我一路也没想出答案。
之前他在新华书店待一下午，读什么我从来不管，我一直觉得阅读就该百无禁忌。可现在，面对小升初的压力，我好像有点动摇了，开始想替他的书架做选择了。我甚至拿不准，这份想“管一管”的心，是出于对他长期阅读质量的关心，还是出于升学焦虑下的一种控制欲。
我在想，下一次，我是不是不要拒绝得那么干脆了。一个爱看书的孩子，总归不会太差。对吧？
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