【参考答案】A
【考查目标】
本题以图文形式呈现，围绕化学特色的“学科语言”——化学用语构建问题情境，考查有机化合物的系统命名、球棍模型、轨道表示式、π键形成过程轨道重叠方式等化学表达。重点考查考生知识获取能力群中的符号理解能力，思维认知能力群中的形象思维能力和演绎推理能力。试题具有较强的基础性，重在测评考生宏观辨识与微观探析、模型认知和科学探究的学科核心素养发展水平。
【试题解析】
化学学科立足于从宏观和微观两个角度认识物质及变化，并以独特的学科语言即化学用语来呈现认识结果。本题重点考查基于化学用语的化学符号表达能力，考查内容与高中化学教学有效衔接，引导考生增强对化学学科本质的认识。
选项A 考查有机化合物系统命名。考生依据官能团确定题给物质的母体结构为苯酚，甲基编号为2,则确定其系统命名为2-甲基苯酚。故选项A正确，符合题意。
选项B 要求考生在分析理解O₃ 极性分子成键结构的同时，以球棍模型对其分子结构进行呈现。利用VSEPR模型分析可知，O₃分子中心O原子的价层电子对数目为3，包含2对成键电子对和1对孤电子对，则中心原子O采取sp²杂化，推断O₃分子构型为V形。故选项B 错误，不符合题意。
选项C 考查考生对原子结构理论中轨道能级和原子轨道的理解。依据现代原子结构理论，原子中不存在1p轨道。故选项C 错误，不符合题意。
选项D考查p-pπ 键形成的轨道重叠示意图。形成p-pπ 键时，p轨道以“肩并肩”的形式进行重叠，而题给图示为p电子云“头碰头”重叠。故选项D 错误，不符合题意。
