近日，武汉九月调考开考。

就语文试卷来说，整体难度中等。作文材料和2026年高考语文试题的材料类似，但写作范围收紧，要写对“声音”的变化认知，引导学生将个人成长与时代变迁进行结合，很考查思维能力。

参考答案

1. D【解析】“意在说明我们在与AI交互时必须保持文明体面”错误，与文意不符。材料三末尾“我们中很多人还是愿意保持人的文明体面”。

2. D【解析】A项表述错误，于文无据。B项“本质上都是”扩大范围，与原文不符。材料三仅说明“部分用户”的潜意识里藏有对AI未来的期待。C项表述错误，“无需考虑”于文无据。3. B【解析】B项结论错误，与文意不符。材料二明确指出“级别7的得分同样偏低”“在礼貌级别7和6时出现了下降”，并未呈现“礼貌程度越高、成绩越稳定上升”的规律。

4.①能源消耗；②AI输出内容的质量与效率；③人文价值诉求；④语言和文化差异；⑤不同AI模型的差异。

(每点1分，答出四点可得满分)

5.(1)指令示例：请整理菲尔兹奖得主王虹的生平经历与主要学术成就，作为写作素材。

(2)理由：①聚焦任务核心，要求整理人物生平经历与主要学术成就，符合材料一“把精力放在问题描述上”的主张，可减少算力和资源消耗。②中度礼貌，效果最佳。仅用“请”字，属于材料二所证实的“中度礼貌”区间，准确率最高，兼顾人文温度，平衡工具理性。(评分参考：指令2分，其中任务1分、中度礼貌1分。理由4分，每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

6. A【解析】“插叙”手法错误。本文整体上采用倒叙，主体部分讲述母亲事迹基本按照时间顺叙。

7. C【解析】“凸显母亲劳动时内心的辛酸”错误。

8.①如实描写母亲田间插秧的场景，将母亲劳作的辛苦直观呈现，让人共情。②使用数量词，将田地的广阔和母亲渺小的身影对照，写出了我对母亲的心疼，代入感强。③由眼前的秧苗生出感慨，把所见之景和内心的波澜相结合，表达强烈的情感。④母子之间朴素的对话，道出母亲对土地的牵挂，朴实的话语反而更打动人。

(评分参考：每点2分，答出任意三点即可得满分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

9.①红花草是故乡的风物，承载着作者对乡土农耕生活的回忆。②红花草生命力旺盛，如同母亲面对艰苦的生活，坚韧顽强。③红花草能肥田、回馈土地，隐喻母亲扎根土地，体现出农人与土地相依相守的深厚联系。④红花草见证劳动精神的传递，表达对母亲热爱土地的情怀在下一代身上延续的美好期待。

(评分参考：答出任意三点即可得满分，每点2分；结合物象特点，联系人物、情节与情感作答。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

10. BCE【解析】郡闻新太守至/发兵以迎/遂皆遣还/移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏。(1处1分)

11. C【解析】C项错误，“假”在“假贫民”中意为借给、给予。《劝学》“善假于物也”的“假”是“借助、借用、利用”。

12. B【解析】龚遂此举目的是安抚百姓、缩小打击面，让持兵器者放下武器回归农耕(“弃其兵弩而持钩锄”)，而非“严惩盗贼”“重振权威”。

13.(1)我希望丞相、御史暂且不要用成文法令约束我，让我能够根据实际情况灵活处理事务。

(“拘臣以文法”句式1分；“便宜”1分；句意2分)

(2)(他们)知道天下百姓不能没有衣服穷，就分给百姓土地让他们种植桑麻。

(“授”1分, “桑麻”1分:句意2分)

14.观点一：能够印证材料一的观点。①材料一认为，治理国家关键在于贤能之人，法令本身无法自行发挥作用。(2分)②渤海动乱时，前任官员无力平定，但龚遂到任后不拘现法，灵活处置，使盗贼归农、百姓安居，充分体现了“人”的作用。(3分)

观点二：能够印证材料三的观点。①材料三认为，“天下之法”以养民为本，法令的善恶决定治理成效。(2分)②渤海作乱是饥寒和官吏不体恤百姓造成的，龚遂到任后实施养民之政，使盗贼归农、百姓安居，这正是以养民为本的“天下之法”。(3分)

(评分参考：概括观点2分；理由3分。如答“能够印证材料一和材料三的观点”，并分别给出分析说明，逻辑自洽，正常评分。)

15. B【解析】表述错误，于文无据。

16.①高诗借不肯低飞于浅草的不甘平庸之鹰，表达了对实现高远志向的追求。

②卢诗借独立山巅、不惜牺牲也要痛击邪恶的威严之鹰，表达了捍卫正义的使命感。

(评分参考：每点3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

17.(1)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

(2)小鸟时来啄食，人至不去/而庭阶寂寂，小鸟时来啄食

(3)示例：①舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来：②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟：③风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回；④但见飞鸟号古木，雄飞雌从绕林间；⑤鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文：⑥黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援；⑦无可奈何花落去，似曾相似燕归来。

(评分参考：每句1分，有错别字的句子不给分。(3)处如有其他答案符合要求，可以给分。)

18.“桥粱”改为“桥梁”：“不防”改为“不妨”：“察证”改为“查证”。

19. A【解析】“泥沙俱下”比喻好坏混杂，与“泛滥”呼应，贴合网络用语“好坏混杂”的语境。“鱼目混珠”侧重以假充真：“滥竽充数”侧重无才充数，多用于人：“不稂不莠”多形容人不成器。BCD均不适用。

20.①处，修改为：①《现代汉语词典》旨在推广普通话、促进汉语规范化

④处，修改为：方便读者分类查阅、系统识记(每点2分)

21.一直在与时俱进/也在积极创新求变/也会主动适应受众需求

(评分参考：2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

22.示例一：追忆峥嵘岁月，我们珍惜奋斗时光；担当时代使命，我们赢取无上荣光；展望复兴前景，我们奔赴希望曙光。

示例二：面对艰难险阻，要有攻坚克难的魄力；身处风云变幻，要有处变不惊的定力；实现伟大梦想，要凝聚万众的合力。

示例三：锤炼钢铁般的意志，方能百折不挠；磨砺坚毅的心志，才能迎难而上；燃起昂扬的斗志，方可迎接每次挑战。

(评分参考：末字相同1分；每个分句能围绕词义展开，并连贯通顺，3分；共4分。如有其他答案，只要盲之成理，可酌情给分。)

23.审题提示：

这道材料作文，从青年人真实的生活体验切入。每个人的记忆里留存着许多声音，随着年岁增长、经历增多，对同一种声音，理解与感受往往会发生改变。材料要求考生思考这份认知转变的缘由，在回望记忆的同时反观自身，观照时代，思考如何更好地走好当下的路。

“声音”既可以是现实生活里真切听到的声响，也可以是精神层面的时代回响。认知的改变，来自个人阅历的积累，也离不开时代环境的影响，是成长的体现。题目引导考生向内看见自我的变化，向外感知时代的变迁，思考角度贴近现实生活，有充分的发挥空间。

如写议论文，可从“声音”“认知变化”“缘由”等核心概念入手，结合材料中“故土”“个人”“时代”三个维度诠释“声音”的内涵：探究认知变化产生的原因，把原因讲清楚，表达对自我、时代的思考，符合题意；如写记叙文，可结合自身经历，讲述声音发生变化的故事，在叙事中自然融入对变化缘由的思考，符合题意。

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