高三语文一轮复习:关联词,逻辑的形式外衣

很多同学做语言文字运用题、写议论文时，总觉得自己 “道理都懂，但写出来读不通，填出来总错”。很大一部分原因，就是没有吃透关联词。

关联词，是复句里连接各个分句的词语，用来点明分句之间的逻辑关系。它是逻辑的 “路标”“关节” 与 “黏合剂”，但它仅仅是逻辑的形式外衣，并不是逻辑本身。有关联词不等于逻辑严密，没有关联词也不代表没有逻辑。搞懂各类关联词，既是搞定高考语句补写、病句辨析的钥匙，也是作文说理层层递进的利器。

一、九大关联词类型速记（高考高频）

1. 并列关系——各分句平等并列，没有主次之分

高考高频考点：「不是……而是……」表并列（否定前者、肯定后者），易与递进关系混淆。

2. 递进关系——后一分句比前一分句更进一步

高考高频考点：「不但不……反而……」表反向递进；「尚且……何况……」表让步递进，常考与语境是否匹配。

3.选择关系——从几个分句中选择一项

高考高频考点：「与其……不如……」表取舍关系（选后者）；「宁可……也不……」表决绝选择。

4. 转折关系——后一分句与前一分句意思相反或相对

高考高频考点：「虽然……但是……」搭配最为常见；「尽管」后常接「然而/却/还是」，不能接「但是」。

5. 因果关系——一个分句说明原因，另一个分句说明结果

高考高频考点：「之所以……是因为……」强调原因在后；「因为……所以……」常考语序不当；「以致」多用于不好的结果。

6. 假设关系——前一分句提出假设，后一分句说明结果

高考高频考点：「即使……也……」表让步假设（假设成立但结果不变），与「虽然……但是……」（事实转折）必须区分——「即使」后面是未发生或假设的情况，「虽然」后面是已发生的事实。

7. 条件关系——前一分句提出条件，后一分句说明结果

高考高频考点：「只要……就……」与「只有……才……」的辨析——「只要」表示条件充足即可，「只有」表示条件唯一不可缺。这是高考病句题和衔接题的常考考点。

8. 承接关系——各分句按时间或逻辑顺序先后承接

高考高频考点：「一……就……」强调动作的紧接性和连贯性；常与「不仅……而且……」区分。

9. 目的关系——前一分句表示动作行为，后一分句表示目的

高考高频考点：「以免」「省得」表避免不希望的结果；「以便」表达到积极目的。病句修改中常见「把’并’改为’以’」的考点（并列改为目的）。

二、高考高频易混关联词辨析

1. 「虽然·但是」vs「即使·也」

2. 「只要·就」vs「只有·才」

3. 「不是·而是」vs「不是·就是」

4.「因为·所以」vs「之所以·是因为」

5. 「由于」vs「因为」

6. 「而且」vs「反而」

7. 「进而」vs「从而」

三、高考怎么考：真题视角看考点

例1(2025·全国二卷改编)阅读下面的文字,完成问题。(6分)

学生习作:我们很多人,对灰尘之类的小东西,常常是不以为然的,认为没有什么了不起,其实不然。

语言学家讲评:“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来,有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思,这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的,不能提倡。有人说,()。今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。　①　采取这种态度,我们势必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的,那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?　②　当一种说法得到社会普遍承认之后,我们　③　能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。

(2) 请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分)

参考答案:① 因为/如果　　　② 只有　 ③ 才　(3分,每空1分) 

解析:本题考查在准确理解上下文文意的基础上恰当使用关联词语的能力。由于所填的是关联词语,答题时需要理顺原文语句之间的逻辑关系,所以本题也体现了“发展逻辑思维”的要求。①处填“因为”,因为这是顺承上文“这种理论是似是而非的”,从而总起下面的解释。如果考虑到后文中的“那么”,也可以填“如果”(“如果”前面隐含了“因为”)。②③处考查“只要……就……”和“只有……才……”的区别,“只要……就……”表示充分条件,“只有……才……”强调“非此不可”的必要条件,而必要条件才是原文所要表达的意思。“除非”和“只有”虽然意义接近,但填入原文后句子会出现语病,因此“除非”不能算作正确答案。

例2(2024·新课标Ⅱ卷改编)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)

喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”,即连续高强度运动一段时间后,　①　,但心情很好,有一种酣畅淋漓的感觉。这是因为,运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”,如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑,还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质,有助于强健大脑。因此,运动不仅会让你轻松快乐,还会让你头脑更清晰,更有活力。当然,不是每个人　②　,但即使做一些轻微运动,也是有助于身心健康的。

参考答案:① 虽然身体非常疲乏　(2分) ② 都适合做高强度运动　(2分)

解析:材料中有两处空缺,要求综合考虑上下文内容,填入恰当的语句。本材料的内容主要是关于运动有利于身心健康的。只要综观全文,把握核心观点,结合上下文提示语和相关信息,准确补写并不困难。

第一个空缺处需要结合全文来思考。首先,文章的核心思想是运动有助于身心健康。空缺部分的下文是“但心情很好”,可以初步判断,空缺部分应该和与“心情”相对的“身体”有关。其次,转折连词“但”决定了上文是一个和“心情很好”相对立的身体上不好的方面,再结合上文的“连续高强度运动一段时间后”,可以判断空缺部分应该填补的是连续高强度运动之后身体上出现的不好的方面,根据大家的经验,肯定是身体疲乏。“连续”“高强度”又决定了疲乏的程度比较深,所以可以补出“身体非常疲乏”。最后,根据关联词语“但是”经常和“虽然”成对出现,再结合语意,可以补出“虽然身体非常疲乏”。

第二个空缺处,上文说连续高强度运动会给人带来“跑者欣快”的体验,并有助于强健大脑,给读者的感觉接下来应该是鼓励大家都去做连续的高强度运动。“当然”二字提醒我们,空缺处的内容是符合一般常识的,根据一般常识我们可以知道,不是每个人都适合做高强度运动。空缺处的下文是“但即使做一些轻微运动,也是有助于身心健康的”,“但”字的转折,“轻微运动”的出现,让我们能够确定,上文是和“轻微运动”相对立的“高强度运动”,至此可以补出“都适合做高强度运动”。

例3(2023·新课标Ⅱ卷改编)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(6分)

“耳机一戴,谁也不爱。”周围的世界有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易,　①　。可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么,使用耳机　②　?医学研究告诉我们,这个度包括时间和音量两方面,即音量不宜超过最大音量的60%,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度,就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症,导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事,忍忍就过去了。但事实上,　③　,还可能逐渐升级。

参考答案:① 只需要戴上耳机　 

② 要注意怎样的度呢　

③ 伤害往往不止于此　(6分,每空2分)

解析:本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容,并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。材料中有三处空缺,要求考生综合考虑上下文内容,填入恰当的语句。本材料的主要内容是关于过度使用耳机给耳朵带来的伤害。只要综观全文,把握核心观点,结合上下文提示语和相关信息,准确补写并不困难。①处,上文有“耳机一戴,谁也不爱”,又有“想安静一下不被打扰”,下文有“经常戴上耳机听着歌”,结合上下文,可以填出“只需要戴上耳机”。②处,上文是“去医院一看,居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋”,读到这里,读者的注意力肯定集中在怎样是“过度”上,下文有“这个度包括时间和音量两方面”,结合横线后面的问号,可以判断补写的内容应该是关于“度”的疑问,即“要注意怎样的度呢”。③处,上文先介绍了过度使用耳机可能给耳朵带来的伤害,然后说有人觉得是小事。需要补写的内容前面有个“但事实上”,表示后面的内容跟前面有转折,即伤害不是小事,结合下文“还可能逐渐升级”,可以补出“伤害往往不止于此”。

四、作文提分：用好关联词，搭建说理链条

【题型一】“议”的段落：补齐论证链条

训练说明

“议”是引议联结中最核心的环节，要求学生在引述材料、亮明观点后，围绕观点展开深入分析。一

第1题：补齐阐释句

材料：有人说：“在这个快节奏的时代，专注似乎成了一种奢侈品。”

论点：真正的专注，是对抗浮躁的最有力武器。

要求：请在下方横线处补写一段阐释句（80—100字），对“专注为什么能对抗浮躁”进行说理分析。要求运用因果关系的关联词，语言准确、连贯。

写作提示： - 先梳理“专注”与“浮躁”的矛盾关系：浮躁的根源是什么？专注为何能破解？ - 运用“之所以……是因为……”或“因为……所以……”等因果关系关联词，使论证逻辑显性化 - 注意：不要急于举例子，先把道理说清楚

参考示例：

真正的专注，是对抗浮躁的最有力武器。之所以这么说，是因为浮躁的本质是精力分散、急于求成，而专注恰恰能将散乱的心神收束于一处，让人从“什么都想要”的焦虑中解放出来，进入“只做一件事”的从容状态。因此，专注不是简单的“定力”，而是一种主动选择的清醒。

【解析】本段运用“之所以……是因为……”因果强调句式，将原因放在后半句突出呈现；再用“因此”引出结论，形成完整的因果推理链条。阐释句的特点是不依赖外部事例，仅靠道理分析就能支撑观点。

第2题：补齐分析句

材料：屠呦呦历经190次失败，终于成功提取青蒿素，获得诺贝尔奖。

分论点：真正的创新，往往诞生于无数次失败后的坚持。

要求：已给出阐释句和例证句，请在横线处补写分析句（60—80字），将事例与分论点紧密勾连。要求运用假设关系关联词或条件关系关联词。

写作提示： - 分析句的核心任务是在“事例”和“观点”之间建立逻辑桥梁 - 可运用假设推理：“如果没有……就不会……”；或条件推理：“只有……才能……” - 注意：分析句不能重复事例内容，而要揭示事例背后的原理

参考示例：

真正的创新，往往诞生于无数次失败后的坚持。阐释句：因为创新意味着突破已有的认知边界，而突破必然伴随着试错，没有哪项颠覆性成果是一蹴而就的。例证句：屠呦呦和她的团队历经190次失败，在第191次实验中才成功提取出青蒿素。分析句：如果在第189次或第190次时选择放弃，那么青蒿素的发现将遥遥无期。只有把每一次失败当作通向成功的阶梯，才能在看似无望的坚持中迎来突破。190次失败不是190个句号，而是190个指向最终答案的路标。

【解析】本段分析句运用“如果……那么……”（假设）和“只有……才能……”（必要条件）两组关联词，从正反两个方向论证“坚持”与“创新”的逻辑关系。最后一句运用比喻（“路标”），以修辞增强了说理的生动性。

【题型二】“联”的过渡：衔接与连贯训练

训练说明

“联”是从“议”（理论分析）延伸到“联”（联系现实、联系自身）的关键过渡。学生常犯的毛病是：生硬转折（“揆诸当下”“反观现实”机械套版）、缺乏逻辑桥梁、关联词使用不当。以下训练从接续语、关联词、话题转换三个维度帮助突破。

第1题：补齐过渡句（语句衔接）

材料（作文题）： “学不可以已”（荀子）

引——引用材料，提出观点：学习是贯穿人一生的修行。

议——从理论上论证：学习为什么不能停止？因为时代在飞速发展，知识在不断更新，停止学习就意味着被淘汰。

要求：请在“议”和“联”之间补写一段过渡句（40—60字），将话题从“普遍道理”自然过渡到“当下现实”。要求运用转折关系关联词。

议（已有）：_____________________________（学习为何不可停止的理论分析）

过渡句：_____________________________

联：_____________________________（联系当下现实）

参考示例：

议（理论分析）：荀子说“学不可以已”，因为知识的积累永无止境，人的认知边界需要不断拓展。然而，在信息爆炸的今天，“学习”的内涵已发生了深刻变化。联（现实联系）：当下我们面对的不仅是“学什么”的问题，更是“如何从海量信息中筛选有用知识”的挑战。

【解析】 “尽管……然而……”构成转折关系，既承接了上文对“学不可以已”的理论阐释，又引出下文对“当下学习困境”的讨论，让论证自然地从“古今”维度切换到“时代”维度。

第2题：补写关联词与衔接句

材料：以下是一位学生“引议联结”作文“联”部分的草稿，横线处缺少关联词和衔接句，请补写完整。

时代的发展日新月异，人工智能、大数据等新技术正深刻改变着我们的生活。____①_，我们在享受科技便利的同时，_②_面临着前所未有的挑战。_③_，_④_我们_⑤_保持学习的姿态，_⑥_能在变革的浪潮中站稳脚跟。_⑦_，作为青年一代，我们_⑧____应该把终身学习当作一种自觉的追求。

要求：在横线处填入恰当的关联词或衔接词，使语段逻辑连贯、层次分明。

参考答案：

完整语段参考：

时代的发展日新月异，人工智能、大数据等新技术正深刻改变着我们的生活。然而，我们在享受科技便利的同时，也面临着前所未有的挑战。因此，只有我们始终保持学习的姿态，才能在变革的浪潮中站稳脚跟。由是观之，作为青年一代，我们更应该把终身学习当作一种自觉的追求。

【解析】本段通过“然而（转折）→因此（因果）→只有……才……（条件）→由是观之（总结）→更（递进）”这一串关联词的组合运用，使论证层层推进、逻辑链条清晰完整。关联词就是论证的“路标”，引导读者跟着你的思路走。

五、最后总结：关联词到底是什么？

1. 1.做题层面：掌握关联词，搞定语句补写、病句辨析，快速判断分句逻辑。
2. 2.写作层面：关联词是篇章的关节、路标，把句段逻辑显性化，让议论文说理层层推进。
3. 3.最重要的认知：关联词只是逻辑的外衣，不等于逻辑本身。内在思维通顺，关联词才能锦上添花；一味堆砌关联词，依旧会逻辑混乱。很多时候汉语不靠关联词，单凭语义、语序也可以表达逻辑。

💡一轮复习小贴士：做题时先读懂句子语义，先判断内在逻辑，再匹配关联词，不要机械套公式。