分类与整理复习——水杯的故事2

周五在4班以水杯为素材进行了复习“分类与整理”，今天在3班也以孩子们的水杯为素材进行复习。
今天的复习课前，小翰同学同样问了“老师，拿这些水杯干什么？”。这个问题仍然抛还给了孩子们自己去回答，然后进入今天的复习课。
通过教学，孩子们分类的激情满满、跃跃欲试，有的在课堂上兴奋地跑了上来，有的站起来看了个究竟，有的跳跃起来举手想立马上台分类，还有的。。。这样的学习劲头值得赞赏，也再一次验证了孩子们对于这样教学形式的喜爱，在喜欢的素材上产生了学习的欲望。
今天把重点落在了逐层分类上，孩子们的分类也让人惊艳，二次分类的方法也特别多。我们以有绳、无绳进行二次分类。为了弥补周五分类结果表述不严谨的过失，今天特地添加了“可能”，让孩子们看到不同分类标准下得到的分类结果可能会相同，也可能会不同。
在分类后，与4班同学一样，大部分同学意犹未尽，仍沉浸在分类中，还想上台来按自己的标准分分类。真令人感动，这应该就是学习的内驱动力！
课后，也让孩子们与水杯合了影，留下自己学习的足迹，记录其美好的数学学习体验。