高三学校各学科全方位复习复盘备详细方案

立足于高三全学科备考工作的开展情况，紧扣新高考改革的方向、命题规律的变化、学情动态的发展变化以及备考过程中的深层次矛盾，从复习进度的把握、核心素养的培养、试卷讲评的质量、临界生的突破、教师团队的合作等五个方面出发，对备考工作进行全面而深入的总结，找出存在的问题，并提出相应的解决办法，适用于语文、数学、外语三个主要学科，也适合物理、化学、生物、历史、地理、政治、文科综合等所有高三科目，可以直接用来进行学科教研深度复盘、年级备考阶段性的总结、教师团队合作诊断。

一、复习进度把控复盘：精准卡点推进，解决进度不平衡的问题

复习进度为备考全局的生命线，在此基础上才会有合理的进度节奏。各个学科严格按照“一轮打基础、二轮抓提高、三轮谋冲刺”的整体安排，以“考纲全覆盖为底线、真题研究为基础、学生落实为目标”开展复习工作，总体实现了从“抢进度、赶时间”到“守节奏、保质量、留空间”的转变，但是还存在着适应性不强、弹性不足、留白不够等问题。

（一）主要成效

1. 进度规划系统完备：各科在开学之前制定出全年进度计划表，按周、按章节来划分，每个时间段的复习重点、所占比例以及检查的时间都十分明确，从而构成一个完整的进度框架。一轮复习要覆盖所有必考内容，没有知识盲点；二轮复习集中攻克重难点模块、高频率题型和综合性应用问题；三轮复习重点在于弥补不足之处、进行模拟训练以及调整心理状态，整个进程条理清楚，目的性强。

2. 进度推进整齐有序：各备课组严格按照计划执行，每周进行一次集体教研，检查各个班级的进度完成情况，同一个学科的不同班级复习进度差不多，不会出现某个班级进度过快或者严重落后的情况，保证整个年级的复习节奏一致，为统一命题、统一考试、统一讲评打下基础。

3. 进度调整机制常态化：建立每周进度动态检查机制，按照学生的掌握程度、测试反馈、章节难易程度来微调进度计划，对于重难点内容可以适当地增加课时，而对于已经掌握得很好的简单内容可以适当减少课时，保证进度服务的质量而不是被进度所控制。

把握住各个阶段的节奏：一轮复习完毕、二轮专题开始、三轮冲刺启动的时间节点需要掌握好，不能提前也不能拖后，为后面的环节留足余地，避免出现前期松散后期凌乱或者前期紧绷后期杂乱的情况。

（二）存在的问题

进度一致和学情差异之间的矛盾比较突出，一些基础较差的班级难以跟上进度，而基础较好的班级又出现“陪跑”的情况，统一步伐很难满足各个层次班级的实际需要。

2. 重难点内容的时间安排不合理，一些学科对函数、立体几何、电磁学、有机化学等重点部分所花费的课时较少，复习深度不够，学生没有掌握好；有些简单的章节用时过多，效率不高。

3. 由于进度安排余地不大，在学生大面积没有掌握好或者测试发现存在严重问题的情况下，不能够及时停下来进行深入的补救，仍然按照原来的计划进行，最终使得半生不熟的问题越来越多。

三轮复习的时间被压缩得很厉害，有的科目二轮复习拖延了太久，使得到了第三轮冲刺的时候没有足够的时间来模拟和适应，临考前的状态调整也很匆忙。

（三）改进措施

1. 进行分层管理，优生班、平行班、薄弱班，在保证核心内容一致的情况下，在复习深度、例题难度、练习量等方面可以适当灵活调整，并不是一刀切，尊重班级间学习情况的不同。

2. 对重难点的时间分配进行重构，根据近三年高考试题的分值占比和学生历年来的失分情况进行重新确定各个章节所用课时数，减少简单的部分，增加重难点的部分，做到时间投入、考试权重以及学生的薄弱环节三者相契合。

3. 建立进度熔断机制，在某一章节测试全年级及格率小于60%，或者某一种题型错误率达到70%以上的时候，就停止新内容的学习，集中利用2到3节课的时间进行深入讲解和反复练习，保证夹生饭当场消化掉，不积压、不遗留。

4. 倒排三轮冲刺时间，从...

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