单元复习:小学三年级语文上册第二单元
- 2026-09-24 15:13:40
一、单元主题与学习目标
第二单元以“金秋时节”为主题，编排了《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文，带我们走进秋天，感受秋景之美、秋声之韵。
“金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。”本单元我们要学会两项本领：
1. 运用多种方法理解难懂的词语；
2. 学习写日记。
二、课文概览
课次 | 篇目 | 文体 | 作者 | 主要内容 |
4 | 古诗三首 | 古诗 | 杜牧、苏轼、叶绍翁 | 三首描写秋景的古诗：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 |
5 | 铺满金色巴掌的水泥道 | 散文 | 张秋生 | 雨后上学路上，发现铺满金色梧桐叶的水泥道像彩色的地毯 |
6 | 秋天的雨 | 散文 | 陶金鸿 | 秋雨像一把钥匙，从颜色、气味、过冬准备等方面打开秋天的大门 |
7 | 听听，秋的声音 | 儿童诗 | 毕国瑛 | 用耳朵倾听秋天：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风发出的美妙声音 |
三、字词复习
（一）会认字（能读准、认清）
第4课（11个）：径（jìng）斜（xié）赠（zèng）刘（liú）残（cán）犹（yóu）傲（ào）君（jūn）橙（chéng）橘（jú）挑（tiǎo）
第5课（6个）：洼（wā）印（yìn）凌（líng）增（zēng）棕（zōng）靴（xuē）
第6课（10个）：钥（yào）匙（shi）缤（bīn）枚（méi）勾（gōu）喇（lǎ）叭（bā）厚（hòu）曲（qǔ）丰（fēng）
第7课（9个）：抖（dǒu）蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）韵（yùn）掠（lüè）吟（yín）辽（liáo）阔（kuò）
（二）会写字（能写正确、写美观）
课次 | 会写字 | 书写提示（参考） |
第4课（12个） | 寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑 | “霜”上面“雨”字头要扁而宽；“挑”右边“兆”笔顺先撇后点；注意“径”与“经”区别 |
第5课（13个） | 铺泥晶院墙印排列规则乱棕迟 | “铺”金字旁竖提有力；“规”左边“夫”末笔变点；“印”右边是“卩”，不要写成“阝” |
第6课（12个） | 盒颜料票争仙闻勾紧洞油曲丰 | “颜”左边三个撇画长短有致；“票”上下结构，下部“示”横画要长；“闻”门字框内“耳”要居中 |
（三）词语积累（本单元词语表）
课次 | 词语 |
第5课 | 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 歌唱 迟到 |
第6课 | 清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 气味 香甜 香味 加紧 过冬 丰收 |
（四）重点词语释义
词语 | 释义 | 词语 | 释义 |
明朗 | 光线充足，明亮。 | 留意 | 注意，小心。 |
平展 | 平平整整地铺开、展开。 | 五彩缤纷 | 颜色繁多而美丽。 |
规则 | 规律、法则。课文中指落叶排列的样子有规律。 | 加紧 | 加快速度。 |
闪闪发光 | 形容光亮闪烁。 | 丰收 | 收成好，庄稼成熟获得好收成。 |
辽阔 | 宽广，空旷。 | 叮咛 | 反复地嘱咐。 |
歌吟 | 歌声，吟唱。 | 饱满 | 丰满，充实。 |
（五）日积月累 · 秋日成语
秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实
成语 | 释义 |
秋高气爽 | 秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 |
天高云淡 | 天空高远，云彩淡薄，形容秋天的天空。 |
秋风习习 | 和煦的秋风轻轻地吹动着。 |
一叶知秋 | 看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻由小见大。 |
金桂飘香 | 桂花开放，散发出阵阵香气。 |
层林尽染 | 一层层树林经霜打变红，像被染过一样。 |
五谷丰登 | 指农作物丰收。 |
果实累累 | 果实又多又大，接连不断。 |
春华秋实 | 春天开花，秋天结果。 |
（六）形容四季的词语（语文园地）
季节 | 形容词语（示例） |
春 | 暖和春光明媚鸟语花香万物复苏 |
夏 | 炎热烈日炎炎绿树成荫骄阳似火 |
秋 | 凉爽秋高气爽天高云淡五谷丰登 |
冬 | 寒冷寒风刺骨大雪纷飞天寒地冻 |
四、句子复习
（一）比喻句（把一种事物比作另一种事物）
★ 1 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
解析：把“水泥道”比作“彩色的地毯”，写出梧桐叶铺满水泥道的美丽景象。
★ 2 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
解析：把“落叶”比作“金色的小巴掌”，形象地写出落叶的形状和颜色。
★ 3 黄黄的叶子像一把把小扇子。
解析：把“银杏叶”比作“小扇子”，写出叶子的形状。
★ 4 红红的枫叶像一枚枚邮票。
解析：把“枫叶”比作“邮票”，“邮来了秋天的凉爽”，想象奇妙。
★ 5 田野像金色的海洋。
解析：把“田野”比作“金色的海洋”，写出田野一望无际的金黄。
★ 6 走进这辽阔透明的音乐厅。
解析：把“秋天”比作“辽阔透明的音乐厅”，写出秋天的声音丰富美妙。
（二）拟人句（把事物当作人来写）
★ 1 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
解析：“你挤我碰”“争着”把橘子和柿子当作人来写，写出果实丰收、挤满枝头的热闹景象。
★ 2 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
解析：“频频点头”写出菊花在秋雨中摇曳的姿态，把菊花写活了。
★ 3 大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
解析：“抖抖手臂”“道别”把大树当作人来写，写出黄叶飘落时依依不舍的情景。
★ 4 蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。
解析：把蟋蟀的叫声写成“歌韵”，仿佛蟋蟀在和大家告别。
★ 5 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
解析：“追上”“叮咛”把大雁当作人来写，“暖暖的”让人感到亲切温暖。
（三）重点诗句理解（结合注释，用自己的话说）
★ 1 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
理解：我停下车来，是因为喜爱这傍晚的枫树林，经霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳。“坐”意思是“因为”。
★ 2 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
理解：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节啊。“君”是对对方的尊称，相当于“您”。
★ 3 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
理解：萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意；江上的秋风，让客居在外的诗人不禁思念起家乡。“萧萧”形容风吹梧桐叶发出的声音。
★ 4 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
理解：诗人料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，篱笆下还亮着一盏灯。“挑”是用细长的东西拨弄；“促织”指蟋蟀，也叫蛐蛐。
（四）理解难懂词语的句子（语文园地）
例句1：听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
理解：“憧憬”就是向往、期待。可以找近义词来理解，也可以联系下文“期待着……”来体会。
例句2：小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
理解：“忐忑不安”是心里七上八下、很不安定的样子。可以联系生活实际来理解：打碎花瓶怕被责备，心里肯定很不安。
五、段落复习
（一）《秋天的雨》第2自然段（总分结构）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树……它把红色给了枫树……金黄色是给田野的……橙红色是给果树的……菊花仙子得到的颜色就更多了……
学习要点：这一段是“总—分”结构，第一句“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”是中心句，总写全段；后面分写黄色、红色、金黄色、橙红色以及菊花仙子多彩的颜色。背诵时先记住中心句，再按“银杏—枫叶—田野—果树—菊花”的顺序记忆。
（二）《铺满金色巴掌的水泥道》重点段（连续比喻）
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
学习要点：作者从“整体”到“部分”观察：先写整条水泥道像彩色的地毯，再写每一片落叶像金色的小巴掌，连续使用比喻，把上学路上的寻常美景写得具体生动。
（三）《听听，秋的声音》排比段
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
学习要点：连用四个“在……里”的句式，是排比句，写出秋的声音无处不在——自然景物里有秋声，人们辛勤劳动的汗水、谷粒里也有秋声。
（四）段落仿写示例
原句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
仿写1：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一颗颗珍珠，闪哪闪哪，闪出了秋天的甜美。
仿写2：它把白色给了棉花，白白的棉花像一朵朵云彩，飘哇飘哇，飘来了丰收的喜讯。
六、课文解析
（一）第4课《古诗三首》
1. 《山行》[唐]杜牧：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
大意：沿着弯弯曲曲的小路上山，白云生起的地方隐隐约约有几户人家。停下车来，是因为喜爱这傍晚的枫林，经霜的枫叶比二月春花还要红艳。
中心：表达诗人对深秋山林景色的喜爱之情。
2. 《赠刘景文》[宋]苏轼：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
大意：荷花凋谢了，连擎雨的荷叶也枯萎了；菊花虽已开败，枝干却依然傲霜挺立。一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙黄橘绿的深秋时节。
中心：勉励朋友珍惜大好时光，像傲霜的菊枝一样保持乐观、坚毅。
3. 《夜书所见》[宋]叶绍翁：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
大意：萧萧秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，江上秋风让客居在外的诗人思念家乡。他料想远处篱笆下的灯火旁，是孩子们在捉蟋蟀。
中心：抒发了诗人思念家乡、思念亲人的感情。
小结：这三首诗写的都是秋天的景色。背诵课文，默写《山行》。
（二）第5课《铺满金色巴掌的水泥道》
课文大意：一夜秋风，一夜秋雨。雨后，“我”背着书包上学去，发现门前的水泥道上铺满了金黄的梧桐叶，像一块彩色的地毯；一片片落叶像一个个金色的小巴掌。“我”小心地走着，仔细地数着，觉得这条铺满金色巴掌的水泥道美极了。
中心：写出了秋天雨后水泥道的美，表达了“我”对秋天美景的喜爱、对生活的热爱之情。
写作特色：观察细致、连续比喻。把“水泥道”比作“地毯”，把“落叶”比作“小巴掌”，画面感强。
（三）第6课《秋天的雨》
课文大意：课文以“秋天的雨”为线索，写秋雨打开了秋天的大门：它有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，吹起金色的小喇叭提醒动植物准备过冬。最后总结：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
课文从哪几个方面写了秋天？
①总起：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；②颜色：有一盒五彩缤纷的颜料；③气味：藏着非常好闻的气味；④过冬：吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了；⑤总结：带给大地丰收的歌，带给小朋友欢乐的歌。
中心：表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
（四）第7课《听听，秋的声音》
课文大意：这是一首儿童诗，写秋天里黄叶飘落、蟋蟀鸣叫、大雁南飞、秋风掠过田野等声音，告诉我们秋的声音无处不在。
中心：表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
七、语文园地二
交流平台：理解难懂词语的方法
1. 查字典（词典），看注释；
2. 联系上下文，从前后句子中找提示；
3. 联系生活实际，想一想自己在生活中见到过的情况；
4. 把词语拆开来组词理解（如“憧憬”≈向往）；
5. 看课文插图、借助工具书帮助理解。
词句段运用：形容四季的词语
春：暖和、春光明媚…… 夏：炎热、烈日炎炎…… 秋：凉爽、秋高气爽…… 冬：寒冷、寒风刺骨……
书写提示：横平竖直
“狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假”这些字，横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。
使用钢笔时，要注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
八、习作 · 写日记
日记的格式：第一行写日期、星期几和天气（如“8月20日星期一晴”），正文另起一行，开头空两格。
日记可以写些什么：当天看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写；可以写一件事，也可以写一处景物、一个人，还可以写自己的心情和感受。
写日记的好处：记录生活，保存美好的回忆；练习观察和表达；坚持写下去，你一定会大有收获。
九、问题思考
问题1：这三首古诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？
答：写的是秋天的景色。《山行》中有“霜叶”（经霜的枫叶）；《赠刘景文》中有“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”；《夜书所见》中有“梧叶”“秋风”“促织”（蟋蟀），这些都点明了秋天。
问题2：《秋天的雨》一文，课文从哪几个方面写了秋天？
答：从五个方面：秋天的雨是一把钥匙（总起）；它有一盒五彩缤纷的颜料（颜色）；藏着非常好闻的气味（气味）；吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了（动植物准备过冬）；带给大地一曲丰收的歌、带给小朋友一首欢乐的歌（总结）。
问题3：“五彩缤纷”是什么意思？你是用什么方法理解的？
答：形容颜色繁多而美丽。示例方法：联系上下文——课文第2自然段写了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白等颜色，所以“五彩缤纷”就是颜色很多、非常好看。（也可以查字典理解。）
问题4：读书时遇到不理解的词语，可以用哪些方法？
答：可以查字典；联系上下文；联系生活实际；把词语拆开组词理解；读古诗时结合注释；还可以看插图帮助理解。
问题5：日记的格式是怎样的？
答：第一行写日期、星期几和天气，如“8月20日星期一晴”；正文另起一行写，开头空两格。
问题6：照样子写一写：秋天的雨还会把颜色分给谁？
答：示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一颗颗珍珠，闪哪闪哪，闪出了秋天的甜美。
十、单元练习
