三年级上语文第一单元复习
- 2026-10-06 15:38:24
《大青树下的小学》
文章的中心思想：
不同民族的小学生在大青树下的小学里一起学习、一起读书、一起成长，体现了不同民族的小学生之间的友爱和团结。
仿写1：（修辞手法）
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
下课了，从教室里、从图书馆、从从体育馆里走来了许多小学生。他们三五成群的跑道操场上，有的在兴高采烈的拍皮球，有的在欢快的跳绳，喊着嘴里喊着123，有的在飞快的跑步。他们虽然已经满头大汗，但仍然不肯休息。
仿写2：
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
同学们像在校园里毛茸茸的小鸟打招呼，向可爱的同学问好，向鲜艳的国旗非常
动静结合：
第三段里面用了什么结合？动静结合。
动静结合：
第三段：好像在听同学们读课文，衬托出什么？这里是为了衬托出小学生读书的好听和他们的专注。
仿写3：
同学们在教室里一丝不苟的读书，窗外树叶发出簌簌的响声，好像在和同学们一起读书呢。
课后习题。
第1题请你在文中找出一句具有新鲜感的语句，并且说一说它为什么新鲜。
这时候窗外十分安静，树枝不咬了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像我都在听同学们读课文。
这句话用了拟人的修辞手法，把树枝、鸟儿和蝴蝶拟人化了，衬托出了同学们读书声音的好听和他们读书时的专注。
第2题请问这所学校有哪些特别的地方？
这所学校的学生很有特点，因为他们来自不同的民族。这所学校的植物和生长的环境很特别，比如说绒球花或者凤尾竹。这所学校的游戏很特别，在下课的时候同学们跳孔雀舞、摔跤。
第3题，请问你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么选择一个场景说一说。先说操场环境，写景，然后再说人们在做什么。
操场上四周长着高大挺拔的树木，有金黄色银杏树、火红的枫树，还有碧绿的松柏。花坛里长着花坛里长着千姿百态的花儿，有粉红的蔷薇花、火红的山茶花，还有紫淡紫色的喇叭花。叮铃铃叮铃铃，下课了，同学们三五成群的跑到操场上，有的在飞快的跑步，他们已经满头大汗仍不肯休息。有的在尽情的跳绳，他们喊着123，还有的在激烈的拍皮球，千姿百态的花儿旋转着舞姿，好像在为同学们加油助威。这个时铃叮铃铃，上课铃响的小鸟在天空中扑腾着翅膀，花花儿旋转着舞姿，他们在和小朋友告别，他们好像在说下节课的课间我们在一起玩耍吧。
《花的学校》
湿润的近义词是潮湿，反义词干燥。
急急忙忙的近义词匆匆忙忙，反义词慢慢腾腾。
文章的中心思想：
这篇文章的中心思想是用儿童的视角写出了活泼可爱的花孩子。他们渴望自由和对妈妈的深厚感情，
课后习题。
第1题请你朗读课文想象花孩子在绿草上跳舞狂欢的情景。就是你要描写一个画面。
花儿披着绚丽多彩的衣裳，他们冲出土地，在绿茵茵的草地上跳舞狂欢。有的落落大方，沐浴着金色的阳光，有的像害羞的姑娘，用绿叶遮住自己的脸蛋。他们听着风儿吹着响亮的风笛，草地上充满了欢声笑语。
第2题请你注意加点的部分。
走过荒野和吹着风笛都是形容谁？都是形容东风的。这句话运用了拟人的修辞手法，形象的写出了东风的声音响亮和作者的愉悦。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌的响，雷云拍着大手，这互相碰触和拍着大手也是在写谁的？是在写树枝和雷云的，用了拟人的修辞手法，把树枝和雷云拟人化了，生动形象的写出了雨后大自然的美丽场景。
第3题轻风一吹，他们便吹起了金色的小喇叭，蝴蝶一来他们便翩翩起舞。
仿写
湿润的东风走过哪里，在哪里做什么？
湿润的东风走过城市，在房顶上敲着大鼓。
湿润的东风走过森林，在树林中开着音乐会。
作者
这篇文章的作者是泰戈尔。
他是哪里人？他是印度的人，
他最厉害的地方?他最厉害的在于1913年，他得了诺贝尔文学奖，是亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的人。
他写过哪些著作？他写过星月集、飞鸟集、园丁集，这篇文章出自星月集。
<不懂就要问>
详细的近义词详尽；反义词是简略、粗略；
清楚的近义词明白
糊里糊涂的近义词稀里糊涂；
鸦雀无声的反义词震耳欲聋。
文章的中心思想？
这篇文章的中心思想是孙中山小时候在私塾读书，他不知道书里的意思，就壮着胆子问先生，体现了他勤学好问的品质。
你在这篇文章里学习到什么，你就可以说我学习到了孙中山勤学好问，不懂就问的品质。
下面你来讲一讲当孙中山提问的时候，同学们害怕的场景。
用有的有的万能句式啊。
有的同学用书捂着脸，有的同学被吓得目瞪口呆，有的同学想孙中山吃了豹子胆啊，还有的同学小声嘀咕，孙中孙中山这下要这下要挨打了。
语文园地
摇头晃脑，披头散发
这些成语它的特点是什么？特点是第一个字和第三个字的意思相近。或者是第二个或者和第四个字意思相近，他们都是我们身体部位名称相关。
默写词语+古诗。
