语文修辞手法专项复习
- 2026-10-13 05:36:04
语文修辞手法专项复习
—— 判断与赏析高分技巧
一、为什么要掌握修辞手法
语文考试里，阅读题经常这样问：“这句话（这个词）运用了什么修辞手法？有什么作用？”要拿满分，不光要能判断出修辞手法，还要会说出它的作用。本讲义把六年级最常考的八种修辞手法讲透，并给出可直接套用的答题模板。
二、八种修辞手法总览
先记住这张总表，做题时按“标志词”快速定位。
修辞手法 | 识别标志（怎么一眼认出） | 作用（一句话） |
比喻 | 有本体、喻体，常出现“像、好像、仿佛、如同、是、成了” | 生动形象地写出……的特点 |
拟人 | 把物当作人来写，出现“微笑、跳舞、说话、张开怀抱”等人的动作 | 让事物有人的情感，生动有趣 |
夸张 | 故意夸大或缩小，如“飞流直下三千尺” | 突出特征，给人强烈印象 |
排比 | 三个或三个以上结构相似的句子连用 | 增强气势，读起来有节奏感 |
反问 | 用问句形式表达确定意思，答案就在问句里 | 加强语气，感情强烈 |
设问 | 先提问，再自己回答（自问自答） | 引起注意，启发思考 |
对比 | 把两种事物（或同一事物前后）放在一起比较 | 突出其中一方特点 |
反复 | 同一个词或句子重复出现 | 强调内容，加深印象 |
三、逐一精讲：怎么用、怎么答
3.1 比喻
比喻就是“打比方”，用熟悉的事物（喻体）来描写另一件事物（本体），让描写更形象。比喻分三种：明喻（有“像、仿佛”等词）、暗喻（用“是、成了”）、借喻（不出现本体，直接用喻体代替）。
【认识它】 |
例句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空。 |
拆解：本体是“月亮”，喻体是“小船”，比喻词是“像”。 |
【答题模板】这句话运用了比喻的修辞手法，把【本体】比作【喻体】，生动形象地写出了【事物特点】，表达了【情感】。 |
答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把月亮比作小船，生动形象地写出了月亮弯弯的样子，表达了作者对夜空的喜爱之情。 |
3.2 拟人
把物当作人来写，让没有生命的东西会说话、会思考、会做人的动作，让句子更生动、有感情。
【认识它】 |
例句：小鸟在枝头高兴地唱歌。 |
拆解：“唱歌”是人的动作，用在“小鸟”身上，就是拟人。 |
【答题模板】这句话运用了拟人的修辞手法，把【事物】当作人来写（赋予了它人的动作/情感），生动形象地写出了【特点】，表达了【情感】。 |
答案：这句话运用了拟人的修辞手法，把小鸟当作人来写，让小鸟会唱歌，生动有趣，表达了作者对小鸟的喜爱之情。 |
3.3 夸张
为了突出特点，故意把事物夸大或缩小。夸张往往和想象有关，但不能凭空乱说，要以事实为基础。
【认识它】 |
例句：广场上人山人海，连一根针都掉不进去。 |
拆解：“人山人海”和“掉不进一根针”都是夸张的说法，突出人多。 |
【答题模板】这句话运用了夸张的修辞手法，突出了【事物】的【特点】，使表达更有冲击力。 |
答案：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了广场上人多、拥挤的特点，给人留下强烈的印象。 |
3.4 排比
把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关的句子排列在一起，读起来有气势、有节奏。
【认识它】 |
例句：爱心是一片冬日的阳光，是一泓沙漠中的清泉，是一座夜航中的灯塔。 |
拆解：三个“是……”句式相同，构成排比。 |
【答题模板】这句话运用了排比的修辞手法，增强了文章气势，强调了【内容】，表达了【情感】，读起来富有节奏感。 |
答案：这句话运用了排比的修辞手法，三个句式相同，增强了语言气势，强调了爱心的重要作用，读起来朗朗上口。 |
3.5 反问
用疑问的形式表达确定的意思，答案就藏在问句里，不需回答。反问语气强烈，更能打动人。
【认识它】 |
例句：难道我们不应该好好学习吗？ |
拆解：这句话的真正意思是“我们应该好好学习”，用问句来加强语气。 |
【答题模板】这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，突出了【内容】，表达了【强烈情感】。 |
答案：这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，强调了我们应该好好学习的道理，感情强烈。 |
3.6 设问
自己先提出问题，再自己回答，叫“自问自答”。设问是为了引起读者注意、启发思考。
【认识它】 |
例句：什么是幸福？幸福就是一家人平平安安。 |
拆解：先问“什么是幸福”，接着自己回答，这就是设问。 |
【答题模板】这句话运用了设问的修辞手法，通过自问自答，引起读者注意，启发思考【内容】。 |
答案：这句话运用了设问的修辞手法，先提出问题再自己回答，引起了读者的注意，启发人们思考什么是幸福。 |
3.7 对比
把两种事物，或同一事物的两个方面放在一起比较，让好坏的对比更鲜明。
【认识它】 |
例句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 |
拆解：把“活着的死”和“死后的活”作对比，突出精神的价值。 |
【答题模板】这句话运用了对比的修辞手法，把【A】与【B】作对比，突出了【……】的特点。 |
答案：这句话运用了对比的修辞手法，把【A】和【B】作对比，突出了【……】的特点，给人留下深刻印象。 |
3.8 反复
为了强调某个意思或感情，让同一个词或句子反复出现。注意：反复是“有意重复”，不是啰嗦。
【认识它】 |
例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 |
拆解：“盼望着”重复两次，强调急切的心情。 |
【答题模板】这句话运用了反复的修辞手法，反复强调【内容】，突出了【情感】，加深了读者的印象。 |
答案：这句话运用了反复的修辞手法，通过重复“盼望着”，强调了作者急切盼望春天到来的心情。 |
四、易混辨析（最容易丢分的地方）
容易混的两组 | 怎么区分 | 举例对照 |
比喻 vs 拟人 | 比喻：要有“本体、喻体”，把A比作B；拟人：把物直接当人写，不出现“像” | 比喻：云像棉花糖。拟人：云朵在天空散步。 |
设问 vs 反问 | 设问：自问自答，问后有答案；反问：答案就在问句里，不用回答 | 设问：什么是美？美就在身边。反问：难道这还不够美吗？ |
排比 vs 反复 | 排比：多个不同句子结构相似；反复：同一个词句重复出现 | 排比：我爱春的绿，夏的热，秋的果。反复：盼望着，盼望着。 |
排比 vs 对偶 | 排比：三句以上；对偶：只两句，且字数相等、结构对称 | 排比：山朗润，水涨起来，太阳的脸红起来。对偶：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 |
五、“这句话用了什么修辞”解题三步法
【解题口诀：找标志 → 定类型 → 套模板】 |
第一步 找标志：看句子里有没有“像、仿佛、是、成了”（比喻），有没有人的动作（拟人），有没有三个相似句式（排比），是不是问句（反问/设问）。 |
第二步 定类型：对照上面的总览表，判断它属于哪一种。注意一题可能考两种，如“排比+拟人”。 |
第三步 套模板：按对应修辞的答题模板组织答案，先答“运用了……”，再说“把……比作/当作……”，最后说“生动形象地写出了……，表达了……”。 |
六、专项练习（练一练）
（一）判断下列句子运用了什么修辞手法。
1. 弯弯的月亮像一条小船挂在天空。（ ）
2. 春姑娘轻轻地抚摸着大地。（ ）
3. 教室里安静得连一根针掉在地上都听得见。（ ）
4. 爱心是春风，爱心是甘霖，爱心是阳光。（ ）
5. 难道我们能放弃这次机会吗？（ ）
6. 什么是生命？生命就是一次次勇敢的出发。（ ）
7. 他十分懒惰，懒惰得连眼皮都不愿意睁开。（ ）
（二）按要求赏析句子（套用模板作答）。
8. “枯黄的树叶像一只只蝴蝶从树上飘落下来。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
9. “小溪唱着欢快的歌，一路奔向远方。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
10. “难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？”这句话运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？
参考答案
【第1题】比喻。把月亮比作小船。
【第2题】拟人。把“春姑娘”当作人来写，赋予“抚摸”的动作。
【第3题】夸张。突出教室的安静。
【第4题】排比。三个“是……”句式，增强气势。
【第5题】反问。加强语气，意思是“我们不能放弃”。
【第6题】设问。自问自答，引发思考。
【第7题】夸张。突出他的懒惰。
【第8题】运用了比喻的修辞手法，把枯黄的树叶比作蝴蝶，生动形象地写出了树叶飘落的样子，表达了作者对秋天落叶的喜爱之情。
【第9题】运用了拟人的修辞手法，把小溪当作人来写，赋予它“唱歌、奔向”的动作，生动有趣，写出了小溪欢快流淌的样子，表达了作者对小溪的喜爱之情。
【第10题】运用了反问的修辞手法，加强语气，强调了我们要珍惜今天的幸福生活，感情强烈。
