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聚焦一轮复习,共研高考真题——新安县2026—2027学年高三数学研讨会纪实

2026年10月15日（周四）上午，新安县第一高级中学云帆楼五楼会议室里，一场高三数学教学研讨会从8:50持续到11:30，主办方是新安县教师发展中心，承办方是贾艳红洛阳市高中数学名师工作室和吕金涛河南省头雁教师工作室。

这场研讨会，把全县高三数学教师和工作室成员聚到一起，用一上午时间做了五件事：上一节示范课、共研两道高考真题、评课研讨、交流一轮复习计划、听一场总结。没有多余的话，全部时间都落在“研究教学”本身。

01 为什么把“高三数学”单拎出来研

对高三来说，一轮复习是最见功底的阶段：既要扎实基础知识，又要对接高考考向。研讨会上，各高中高三备课组与工作室成员同台，示范课、真题共研、复习交流三个环节环环相扣——它的意图很明确：不让一轮复习停在“刷题”层面，而是让每一位老师带着研究意识走进课堂。

8:50—9:30，示范课由数学组齐庆娟老师执教，课题是《导数与函数的单调性》。这个课题看似基础，却是高考导数板块的基石：函数单调性是研究函数性质、求解极值与最值的前提，也是近年新高考命题的高频落点。作课教师围绕“如何让学生真正理解单调性与导数的关系”展开设计，为后续评课研讨提供了鲜活的样本。

示范课之后，研讨会进入“共研高考题”环节，这也是当天最有“含金量”的部分：9:40—9:55，由二高高三备课组领研2026新高考全国Ⅰ卷第16题；9:55—10:10，由三高高三备课组领研2026新高考全国Ⅰ卷第15题。

两题一为综合题、一为压轴位置的难题，领研团队从命题意图、解题思路讲到学生常见误区，把“真题怎么考、我们怎么教”讲得透彻。这样的同题共研，让各校在同一道题上碰撞出不同的教法，也让研究不停留在“对答案”。

10:10—10:40，评课研讨环节，作课人先阐述教学设计，各高中教师随即展开评课。围绕示范课的课堂节奏、问题设计、师生互动，大家既有肯定，也提出了改进建议——评课的意义，正在于把真实的问题摆到台面上，而不是客套。

10:40—11:00，各高中高三备课组长依次交流一轮复习计划，每人5分钟。进度如何安排、重难点如何突破、学情如何分层，各校经验在这一环节充分交换，为全县一盘棋的复习提供了参照。

11:00—11:30，研讨会的总结环节，由教师发展中心教研员贾艳红老师作总结与建议。

作为这场研讨会的承办方，工作室承担了从方案设计到现场组织的具体工作，成员们也全程参与了示范、研题、评课与交流。

对工作室而言，承办这场县级研讨会既是一次“亮相”，更是一次“练兵”：在组织一场真实教研的过程中，倒逼成员把课研深、把题研透、把一轮复习的思路理清。

这也正是工作室辐射带动作用的一种落地——不只在工作室内部成长，更把研究的热度带到全县高三课堂。

一场两个多小时的研讨会，能改变什么？也许改变不了太多，但至少传递了一个信号：高三数学的一轮复习，需要被认真研究；而研究，不应只发生在个别人的案头，更应发生在大家围坐一桌的研讨现场。

以“真题”为锚、以“课堂”为镜、以“交流”为桥，这场研讨会为新安县2026—2027学年高三数学教学开了个好头。而参与其中的工作室成员们，也带着新的思考回到了各自的课堂。

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