高三文言文复习：分值倒推与素养导向的融合

高三文言文一轮复习，我带着教研组折腾了两轮教研。核心就盯一件事：怎么在应试框架里塞进素养积累，让学生既拿分又有后劲。

第一次教研先拆分值。古诗文那 35 到 37 分，不能眉毛胡子一把抓。名句是背了就拿，翻译是练了才拿，诗歌鉴赏得靠悟。大家拿着班级考试数据一对照，发现时间根本没花在刀刃上。最后敲定每月重点突破两三个题型，连每天的训练量和反馈方式都定死了。

第二次教研搭日常路径。选文分三层走：9 月先用高考真题节选打底，11 月换《世说新语》这类课外短文拓视野，1 月再找和教材主题相关的文章打通课内外。每天小练不搞题海战术，按周轮换着来。做完必须说出自己的推断思路，老师也不逐字批改，直接标上“词、句、逻、漏”的错误代码。每周五互批，学生填自评量表，老师只抽检 10%。