27届初三9月语文限时训练试卷及答案

26届初三9月语文学科限时训练卷

一、积累运用(32分)

中秋将至，学校举办“诗韵中秋·文萃传香”传统文化游园会。小语、小文作为大队部志愿者，在筹备活动时遇到一系列任务，请你一同参与完成。

【诗韵导踪·古今对读】

1、小语在搜集资料时，发现古诗文与现代诗歌存在很多诗意相通之处。请你根据自己的积累，帮她完成下列古诗文名句默写。(13分)

【活动展板·诗文积累】

2、小语正在为活动展板撰写卷首语，请你参与校对修改。（5分）

明月千古，牵动无数文人墨客。从古至今，文人雅士望月抒怀，留下汗牛充栋的名篇。曾有戊守边关的将士，对月思乡；有飘泊羁旅的游子，望月怀远；有失意的文人墨客，对月抒怀。李白举杯邀月，孤高旷达；杜甫望月思亲，沉郁感伤；王维月下赏景，清新淡远。品读这些诗文，我们能感受古典意象的魅力，体悟刻在国人骨血里的家国情怀。游园现场，名著闯关、诗词对答等活动纷至沓来，同学们摩拳擦掌，期待一展文采。愿我们徜徉诗文天地，附庸风雅，共赴这场诗意盛宴。

(1)卷首语中有两处错别字，请改正。（2分）

①“__”改为__ “__”改为__

(2)文中画线成语有一处使用不恰当，请找出来：（）。（3分）

A.汗牛充栋 B.纷至沓来 C.摩拳擦掌 D.附庸风雅

3、在展板的“意象小讲堂”板块中，小文结合最近的阅读，整理了一段关于“文学作品中的月意象”的介绍，但句子的顺序被打乱了，请你帮她选出排序最恰当的一项（）。（3分）

①《水浒传》里的月夜，常常渲染肃杀氛围，暗藏风波，推动故事情节发展。

②在古典文学中，“月”是一个内涵丰富的经典意象。

③读懂意象，需要结合文体、作者境遇来分析。

④唐诗中的月，大多是抒情意象，常用来寄托思乡、怀人之情。

⑤由此可见，同一个意象，在诗歌与小说里的作用可以大不相同。

A. ②④①⑤③ B. ②①④⑤③ C. ②④①③⑤ D. ④①②⑤③

【游园闯关·唐诗辨析】

小语和小文负责筛选游园会的闯关题目，请你协助二人完成下面与唐诗文化有关的题目。

4、《唐诗三百首》的编者是__代的__。（2分）

5、下列诗人与其在《唐诗三百首》中作品风格对应错误的一项是（）。（3分）

A.王维——诗中有画，清新自然 B.杜甫——沉郁顿挫，忧国忧民

C.岑参——豪迈奔放，田园风光 D.李白——浪漫飘逸，想象丰富

【月下诗诵·品诵探究】

“月下诗诵”展台展出两首艾青的现代诗片段。请你帮助小语和小文设计关于诗歌朗诵的指导。

6、下面对两首诗歌理解与朗诵设计的表述，正确的一项是（）。（3分）

A.《月光》两句“把……撒下来”句式重复，朗诵时两句必须完全一致，不能做轻重对比。

B. “我的思念是圆的”一句，重音放在“圆”，巧妙把无形思念化为有形圆月，贴合中秋盼团圆的内涵。

C.《月光》“我想向一切的门走去……”抒发温暖的期许，朗诵应当急促高昂，读出激动呐喊的语气。

D.《我的思念是圆的》结尾反问句“谁能把月饼咽下？”，适合提高音量、加快语速，读出愤怒斥责的语调。

7、请赏析《月光》“在褐色的地上敷上白光”一句中“敷”字的妙处。（3分）

二、文言文阅读(22分)

阅读下列文言诗文，完成第8-12题。

【甲】

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】

环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，淅闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁 也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者。太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【丙】

何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！

东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏①而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。

公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来，客于子瞻，因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。

（节选自苏轼《遗爱亭记》）

【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元 修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。

8、【甲】诗的作者是__（人名），【乙】【丙】两文作者同属于__时期。（2分）

9、根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。（8分）

10、下列哪项文言特殊句式与其他项不同？（）（3分）

A、二十三年弃置身。 B.有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

C.夫何赫赫名之有哉！ D.以为之记。

11、以下对【乙】【丙】两文内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.乙文中“醉翁之意不在酒”表明欧阳修真正追求的是山水之乐，而非饮酒本身。

B.丙文画线句表明徐公用言行树立榜样，使得百姓自觉遵守法律，官吏廉洁奉公。

C.乙文中的太守因嗜酒而自号“醉翁”，暗含对官场颓废之风的讽刺；丙文中的徐公因勤于明察吏治，故得名“遗爱”。

D.两文均通过具体事例展现治理者的风范，一者显旷达之趣，一者彰仁政之功，共同勾勒出当时文人“达则兼济天下”的理想境界。

12、以上三篇古诗文的作者都是被贬谪的官员，但在作品中表达的中心各不相同。【甲】诗表现了诗人（1）的人生态度：【乙】文表达了作者 (2)的思想情感：【丙】文中作者引用何武的“遗爱”之名彰显了徐公（的治理理念。（6分）

三、现代文阅读(36分)

（一）阅读下列材料，完成第13-16题。 (16分)

【材料一】

①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。

②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先 行先试。

（节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》）

【材料二】

【材料三】

①为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。

②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。

③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。

④技巧三，角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为，回答的内容与实际情境更为贴近。

（选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改）

【材料四】

①人工智能赋能教育，给教育带来什么？

②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断地数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是透过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。

③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。

④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往、社交能力、解决问题能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。

（选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改）

13、下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（）（3分）

A. 由材料二可知，接近半数青少年没有使用过人工智能技术。

B. 中小学人工智能教育要全面铺开，所有地区学校必须同步推进落地实施。

C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。

D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。

14、小文借助AI工具创作了四则谜底均为《水浒传》人物的谜语，整理时不慎将谜面与谜底的对应关系打乱了。下列选项中，谜面与谜底匹配正确的一项是（）（3分）

A. 谜面：久旱田头逢甘霖谜底：鲁智深

B. 谜面：妙计常出胜繁星谜底：林冲

C. 谜面：浪里白条跃江面谜面：张顺

D. 谜面：神箭穿杨无虚发谜底：卢俊义

15、小语打算周末带久居北京来的表妹游览上海，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。（5分）

A. 制定一个很好玩，并且很有特色的游览上海的方案。

B. 假如你是导游，制定一个适合小朋友周末游览上海的方案。

16、小文最近经常利用AI工具代写作业，作为好朋友的你不认可他的做法。请结合材料内容，对他进行劝说并给予如何正确使用AI工具的建议。（5分）

（二）阅读下列文章，完成第17-20题。（20分）

泉水坝

谢宗玉

①我一直认为，那眼泉是活的。

②泉被称作“泉水坝”，在梯田中央，在绿意葱茏的深处。泉底的细沙已被光阴和水流洗涤了千万遍，白晃晃的，极为洁净。泉眼上的沙粒不停翻涌，像一群翩翩起舞的精灵。一串串音符，随着水泡咕嘟咕噜地冒出来，像在奏乐。周遭的沙床也会时不时冒出个水泡，那破水而出时的轻响，便是和声。这声音细碎似蚕喧，轻柔如低语。

③靠近岸边的水底，长满了绿得发亮的水草，丝绦一般。水面边缘浮萍点点，像一个精心编织的绿环。岸草青青，一棵歪脖子柳树立在泉边，枝条低垂，撩拨水面，似在与浮萍嬉戏。

④水冬暖夏凉。夏日正午，将脚探入刚刚流出的泉水，一股沁骨的凉意直冲头顶，那叫一个舒爽。寒冬清早，探手入泉，暖意会顺着指尖直抵心间。泉水细咽下去，有一丝甘甜的味道。有了这眼泉，童年时代再贫苦的日子，也充满了欢声笑语。

⑤五个村组散落在泉水坝周边，距离都是一二里，于是泉水坝五个村组共有。只有到了年节，要酸米酒了，要沏茶迎客了，或者某个主妇忽然起意，觉得日子该有一抹亮色了，便会挑着木桶，沿着蜿蜒的田埂，朝着泉水坝而去。那桶里装的仿佛不是泉水，而是满满的幸福。

⑥泉中有鱼，隐藏在水草间。我们用自制的纱网，在齐腰深的泉水里网来网去，把水搅得浑浊。是否网到了鱼，没有关系，要的是那股热闹劲儿。有一种鱼，翘着嘴，身上有一道红，如用朱砂描过，村人称它为“胭脂鱼”。还有一种拇指大小的鱼，村人叫它“波里古”，一身斑斓，像古陶上的图腾。

⑦村里的老学究说，这些鱼本是大海的子民，在亿万年前的造山运动中，大地隆起，海水退却，于是被永远地幽禁在群山之中。这种猜想，让这汪泉水顿时变得辽阔苍莽起来，也让我们从小对外面的世界充满了向往。

⑧我们在泉中嬉闹，可只要上了岸，不过一刻钟，泉水便恢复了澄澈。它似乎是独立存在的，或许根本就不属于这片土地。老人们都说，泉水坝与千里之外的大海相通。“波里古”就是从海那边顺着泉眼钻过来的信使。我信了这话。于是在某个万籁俱寂的深夜，我蹲在泉边，想听听远方的潮音，不料却在涌泉的汩汩声中睡着了。

⑨睡在这里的，还有我的曾祖父、祖父。他们在此长睡不醒，我却在泉边悠悠醒来，头顶是璀璨的星光。父母焦急的喊声远远传来，我赶紧朝他们跑去。

⑩后来，我离开了家乡，远赴他乡求学、工作。半生归来，发现泉水坝竟也老了。泉还在细沙之上涌着，泡还是从泉眼冒出，可看不出它的古灵精怪了。再不见挑水人，也没了孩童的喧闹，那棵歪柳树也一脖子沧桑。泉水坝的咕噜声，细听竟似声声叹息，久久地回荡在空旷的村庄。

⑪浮萍从四角合围过来，要将水面遮蔽。然而那一串执拗的水泡，还在夜以继日地将浮萍冲开。它们要在泉中央撑开一小片能映照山月的澄澈。这小小的一片水面，随着水泡冒出，在微微颤动，像一只不眠的孤独的眼睛。

⑫某家矿泉水公司看上了泉水坝。检测后说水质极好，要做成“瑶池仙泉”卖到外面去。村中老人闻讯赶来，并不表示支持。我明白他们内心的想法。然而，光阴一去不返，时代瞬息万变，有些东西我们终究无法留下。与其让泉水坝无人陪伴、终老乡野，不如让它去惠泽千家万户。或许，这才是它一生的梦想。

⑬这些年，我走南闯北，却从没喝过比它更清甜的泉水。我相信，走出大山的它，定会受到追捧。尤其是那些散落在异乡的游子，若能与它相逢，那该是怎样的惊喜！

（选自《光明日报》2026年2月13日，有删改）

17、【梳理概括】文章以“我一直以为，那眼泉是活的”开篇，请结合②-⑧段，分条概括这眼泉“活”的表现。（6分）

(1)水泡咕嘟咕噜冒着，像在奏乐；

(2);

(3);

(4)。

18、【语言赏析】请选出对文章第⑪段理解不恰当的一项是（）（3分）

A.运用了比喻和拟人的修辞，写出水泡涌动、微微颤动的形态。

B.“孤独”点明如今泉水坝少有人来的落寞，呼应村庄的冷清。

C.寄托了作者回到故乡见到泉水萧条景象的惆怅感伤的思想感情。

D.本段中的泉水坝已经衰败，不再是“活”泉了，成为一潭死水。

19、【意蕴探究】阅读助读小贴士，结合全文，说说标题“泉水坝”的丰富意蕴。（7分）

助读小贴士

坝，筑在河流（主要在山川）中挡水的建筑物，也用来抬高水位，积蓄水量，能供防洪、航运、发电、给水之需。

20、【宣传设计】学校文学社开展“美文推荐”活动，小语同学为这篇散文设计了宣传方案，作为审核组成员，你认为方案中有两处不合理。请你指出来并做出修改。（4分）

不合理的项目：；。

应该改成：；。

四、写作(60分)

21、阅读下列材料，按要求写作：

【材料一】在“无名”的人生剧本里，个体依然可以通过忠于内心的选择，赢得属于自己的微小胜利，拥有自己的“主角时刻”。

————————电影《浪浪山小妖怪》的一则影评

【材料二】主角是不吝啬展示自我，主角是再难也要试一把，主角是在平凡的岗位也闪闪发光，主角是拼尽全力不给自己留遗憾……美丽中国，你我都是主角。

———————《人民日报》公众号

请以“我就是主角”为题写一篇文章，文体不限，诗歌除外。

要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。(3)不少于600字。

9月语文练习卷参考答案

一、积累运用（32分）

1.古诗文名句默写（13分）

（1）静影沉璧

（2）野芳发而幽香

（3）小大之狱，虽不能察，必以情

（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

2.（1）①“戊”改为“戍”②“飘”改为“漂”

（2）D

【解析】附庸风雅是贬义词，指为装点门面从事文化活动，与语境赞美同学们参与诗文活动的感情色彩不符。

3.A

4.《唐诗三百首》编者是清代的孙洙（蘅塘退士）。

5.C

【解析】岑参是边塞诗人，擅长写边塞风光，不是田园风光。

6.B

【解析】A“必须完全一致”错；C应舒缓温柔，不是急促高昂；D应低沉缓慢，读出痛苦思念，不是愤怒斥责。

7.“敷”本义是涂抹、铺陈，此处运用拟人（化虚为实）的手法，写出月光像雾一样轻轻均匀铺洒在地上，化无形为有形，表现月光轻柔安谧，营造宁静美好的意境，表达诗人被月光抚慰的安宁与欢喜。

二、文言文阅读（22分）

8.【甲】作者：刘禹锡；【乙】【丙】两文作者同属于北宋（宋代）时期。

9.增长、振作

命名（给……命名）

值得

触犯、侵扰（法令）

10. D

【解析】D为省略句； A被动/倒装句， B定语后置句， C宾语前置句，。

11. C

【解析】欧阳修自号醉翁是因为饮少辄醉，且年事最高，并非嗜酒；徐公为政不刻意苛察吏治，官吏依然不欺瞒。

12.【甲】诗表现诗人乐观豁达、积极进取的人生态度；【乙】文表达作者寄情山水、与民同乐的思想情感；【丙】文中“遗爱”之名彰显徐公为政宽简、以德治民，不追求显赫名声，深受百姓爱戴的治理理念。

三、现代文阅读(36分)

（一）非连续性文本阅读(16分)

13. D

14. C

15.B更合理。根据材料三，使用AI提问，提示词应当信息充分、指令明确，还可以使用角色扮演，让输出内容贴合实际情境。A中“很好玩、很有特色”表述笼统模糊，指令缺少针对性，容易造成AI理解偏差。B使用角色扮演“假如你是导游”，明确限定使用者是小朋友，场景为周末上海游览，信息具体，生成的旅行方案更贴合表妹的实际需求。

16.参考答案：小文，AI只能作为学习辅助工具，不能用来直接代写作业。作业的意义是训练我们独立思考的能力，如果过度依赖AI，会弱化我们的批判性思维与创造性思维，降低独立解决问题的能力。我建议你：遇到难题可以借助AI梳理思路、启发灵感，但写作、答题需要自己独立完成；向AI提问时提示词要写得具体；同时学会辨别AI输出内容的正误，不能直接照搬AI生成的答案。

（二）散文阅读《泉水坝》(20分)

17. 1) 水泡咕嘟咕噜冒着，像在奏乐；

(2)泉底细沙不停翻涌，水草翠绿，浮萍、柳枝充满生机；

(3)泉水冬暖夏凉、清甜，滋养村人，给贫苦童年带来欢乐；

(4)泉中有鱼，孩童网鱼嬉闹，且有与大海相通的传说，夜晚可听潮音，充满神秘与生命力。

（还可写年节挑水、桶里装满幸福等，意思对即可）

18. D

【解析】泉水坝虽萧条，但水泡依旧冲破浮萍，泉水依然富有生命力，不是一潭死水。

19.①指家乡梯田中央那一眼鲜活的泉水；②泉水坝是故乡人们取水、嬉戏的场所，承载了作者快乐的童年记忆；③寄托作者对故土、逝去时光、祖辈的怀念；泉水连通大海的传说，承载少年对远方世界的向往；④泉水坝也是乡土时光的象征；泉水被开发走向外界，暗含作者面对时代变迁的复杂情感，既感伤旧日风物不再，又期盼泉水能够惠泽更多人。

20.不合理项目：底色粉色；朗诵背景音乐《金蛇狂舞》。

应改为：底色改为淡蓝色、青绿色或透明色，体现泉水清澈、宁静、清冷；背景音乐改为舒缓、清幽、抒情的民乐，与文章怀旧、宁静、惆怅的情感一致。