高三语文一轮复习之课内文言文——《归去来兮辞》
- 2026-10-24 12:37:40
高三语文一轮复习之课内文言文——《归去来兮辞》陶渊明（约365年—427年），字元亮，后改名潜，号五柳先生，谥号靖节先生。东晋浔阳柴桑人。 文学地位：被后世誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称文史。 作品题材：一类描绘田园美景，寄托高洁志趣；一类寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。 义熙元年（405年），41岁的陶渊明最后一次出仕，任彭泽县令。到任81天，郡里派督邮来检查公务。督邮凶狠贪婪，县吏要求陶渊明“当束带迎之”。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰！”随即挂冠而去，辞职归乡，从此隐居。 辞：以抒情为主，接近于诗，源于楚地民歌，好用“兮”字，四句一节、每句三拍的格局。 赋：以叙事为主，是有韵的散文，长短句多，讲究铺排（“铺采摘文，体物写志”）。 本文结构：“序”说明出仕和自免去职的原因；“辞”抒写归田的决心、归田时愉快的心情和归田后的乐趣。 文章以“归去来兮”为线索，分为三个部分： 第一部分（第1段）：辞官归田。 写辞官归田的决心，表达“自责自安”的情感。 第二部分（第2、3段）：田园生活。 描写抵家之乐、居室之乐、庭院之乐、邻里之乐、劳作之乐、出游之乐。展现了“怡然自得”的心境。 第三部分（第4段）：乐天安命。 抒发对宇宙人生的感悟，表达顺应自然、乐天安命的豁达。 通过对田园生活的赞美，表明他对仕宦生活的不满和否定，反映了他安贫乐道的高尚情操，表现了作者对田园生活的向往和热爱。 幼稚盈室：形作名，小孩。 生生所资：维持生活。 未见其术：营生的方法、本领。 犹望一稔：庄稼成熟。 既自以心为形役：让，使；被。 奚惆怅而独悲：为什么；连词，表并列。 悟已往之不谏：挽回。 知来者之可追：补救。 实迷途其未远：确实；表推测，大概。 觉今是而昨非：觉悟，明白；正确的；错误的。 问征夫以前路：行人。 乃瞻衡宇：于是；“衡”通“横”。 载欣载奔：文言助词，一边。 三径就荒：代指隐士住处；接近。 携幼入室：形作名，小孩。 眄庭柯以怡颜：看；树；形作动，使……愉快。 倚南窗以寄傲：形作名，傲世的情怀。 策扶老以流憩：拄着；拐杖。 景翳翳以将入：日光；阴暗的样子。 请息交以绝游：停止；断绝。 既窈窕以寻壑：幽深曲折的样子；沿着。 善万物之得时：羡慕。 寓形宇内复几时：寄托身体；天地间。 曷不委心任去留：为什么；从心所欲。 胡为乎遑遑欲何之：为什么；心神不定；到。 帝乡不可期：神仙居住的地方。 聊乘化以归尽：姑且。
《归去来兮辞并序》总结性复习提纲
一、知人论世
1. 作者简介
2. 写作背景
3. 文体常识（辞赋）
二、文章结构
三、文章主旨
四、重点文言字词
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